重阳节诗句-团支部年度工作总结

2018-2019学年人教新课标三年级（上）期中语文试卷

二、标题

1．看拼音写词语：

huā bàn

fú zhuāng

tiào wǔ

shǒu zhǎng

yǒng gǎn

guān chá

róng máo

jù rán

sì hū

dǎ zhāo hū 。

2．比一比在组词：

瓣 钓 戴 耍 朝

辫 钩 带 要 嘲 。

3．举一反三

（1）读一读

假装



发现



相信



满载而归



．．．．






假日



理发照相载歌载舞



．．．．
（2）我也能写几组这样的词语：

少 年﹣

﹣

﹣

﹣ 。

4．最佳搭档：

的服装

的老师

枝干

的粉墙

的草地

的铜钟

的山峰

的活动。

5．照样子写句子

（1）槐米，可以入药，还能作燃料。

可以 ，还能：

（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。

一会儿 ：

（3）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

多么 ，多么： 。

6．我会帮这些句子加标点：

（1）大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来了许多小观众

（2）我回头一看 是一位白发苍苍的老爷爷 年纪比我爷爷还要大哩
我不再犹豫 点点头 仰起脸 问老爷爷 你也来爬天
都峰 。

三、标题

7．（14分）根据课文内容填空

（1）小学生们在教室里上课窗外有好多山里的朋友，他们是 ， ，
和 ，他们在听 。

（2）在一间教室里学习的小伙伴们，他们有可能是 族、 族 族
和 族，大家都是一家人。

（3）我知道草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像 ，可以 也
会 。花张开时 ，花朵合拢时 。

8．（9分）课内阅读

（1）我站在天都峰脚下抬头望：啊！峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再
看看笔陡的石级， 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

这段话写了天都峰的两个特点： 和 。我能分别用 和 画
出表现这两个特点的句子。

（2）八月，天多热。鸡热的耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好，在
树上不停地叫着：知了，知了。

①第二句话抓住那几中小动物来表现天气热的？用 画出来。

②你能依照上面的写法，把下面的片断写具体吗？

阳春三月，公园里可真美呀。

9．（10分）课外阅读：

小河变清了


动物新村旁边的小河生病了，河水又黑又臭。小河两 岸，草枯了，花败了，鸟儿
飞走了，蜜蜂不来了，沉了苍蝇和蚊子的乐园。

动物新村的居民们看在眼里，急在心里。他们决定开展一个向小河献爱心的活动，
给小河治病。

小黑猪力气大，用手推车装满垃圾，送到垃圾站；大白鹅划着船，把漂在水面上的赃
物捞上来； 大河马潜入水底，挖出了乌黑发臭的淤泥，小动物们一齐动手，在岸上
种上了花草，栽上了树苗。

一天天过去了，河水慢慢变清了。小河两岸，草儿清，花儿红，鸟儿唱，蜜蜂飞。
小河的病好了！

（1）第 自然段具体写小动物一齐动手给小河治病。

（2）连一连


（3）小河生病时是怎样的？

（4）给小河治病后，小河变得怎么样了？

（5）请你写几句话表扬小动物们。

10．（22分）你一定玩过许多游戏吧，请你 选最喜欢的一种游戏，介绍给我们行吗？
注意把游戏过程讲清楚，在字里行间要写出游戏给你带来的快乐 ，还要让我心欣赏

欣赏你的好词好句呢！

2018-2019学年人教新课标三年级（上）期中语文试卷

参考答案与试题解析

二、标题

1．看拼音写词语：

huā bàn 花瓣

fú zhuāng 服装

tiào wǔ 跳舞

shǒu zhǎng 手掌

yǒng gǎn 勇敢

guān chá 观察

róng máo 容貌

jù rán 居然

sì hū 似乎

dǎ zhāo hū 打招呼 。

【分析】本题为读拼音写词语，是语 文最基础的一个题目类型，重点考查了学生对于
拼音及生字的掌握情况．我们学会了汉语拼音的声母和韵 母以后，最重要的是掌握
拼音的方法，根据声母和韵母正确地拼读出音节．

【解答】答案为：

花瓣 服装 跳舞 手掌 勇敢 观察 容貌 居然 似乎 打招呼

【点评】本题根据所学汉语拼音知识进行正确拼读，写出相应的汉字即可，拼读时要< br>注意所给音节的声母、韵母及声调．依汉字填拼音应注意此音节声、韵、调的组成，
特别是声母里 的平翘舌和韵母上的调号，其往往是出题者设计的答题陷阱．

2．比一比在组词：

瓣 花瓣 钓 钓鱼 戴 戴帽 耍 玩耍 朝 朝鲜

辫 辫子 钩 钩子 带 带子 要 需要 嘲 嘲笑 。

【分析】考查了形近字组词，注意字形的不同 ，然后组词．组词能帮助学生积累词汇、
丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反 应能力，组词练习
有以下几种： 辐射式：这是以某个生字为词头．和其它汉字组成双音节词． 辐凑

式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词．


【解 答】形近字组词，注意了解字义和辨清字形，这些要放在词语中结合词义来进行．
故答案为：

花瓣 钓鱼 戴帽 玩耍 朝鲜

辫子 钩子 带子 需要 嘲笑

【点评】组词，关键是了解字义和辨清字形，这些要放在词语中结合词义来进行．

3．举一反三

（1）读一读

假装

jiǎ

发现

fā

相信


．．．
xiā
ng


fà

照相

假日

jià

理发
．．．
满载而归

zài

．
载歌载舞

zài

．
xià
ng

（2）我也能写几组这样的词语：

少 年﹣ 多少

细嚼慢咽 ﹣ 咀嚼

强迫 ﹣ 勉强

快乐 ﹣ 音乐 。

【分析】考查了多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同．读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，
读音也不同，读音 有区别用法的作用．

【解答】用不同的拼音拼出后组词词性不同、词义不同、读音也不同．读 音有区别词
性和词义的作用

（1）假jiǎ

1．不真实的，不是 本来的，与“真”相对：～山．～话．～冒．～释．～死．虚～．真～．弄
虚作～．

2．借用，利用：～借．～货．～道（借路）．～手

jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：～日．～条．病～．

发fā

1．交付，送出：分～．～放．～行（批发）．

2．放，射：～射．百～百中．焕～．

3．表达，阐述：～表．～凡

fà人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛：头～．鬓～．怒～冲冠．

相xiāng

1．交互，行为动作由双方来：互～．～等．～同．～识．～传（chuán）．～符．～
< br>继．～间（jiàn）．～形见绌．～得益彰（两者互相配合，更加显出双方的长处）．
2．动作 由一方来而有一定对象的：～信．～烦．～问．

xiàng

1．容貌，样子：～貌．照～．凶～．可怜～．

2．物体的外观：月～．金～．

3．察看，判断：～面．～术（

载zài

1．装，用交通工具装：～客．～货．～重．～体．装～．满～而归．

2．充满：怨声～道．

zǎi

1．年；岁：千～难逢．三年两～．

2．记录；刊登；描绘：记～．连～．转～．

（2）

少 shào 1．年纪轻或年轻人：～年．～女．～壮（年轻力壮）．

2．古代辅佐长官的副职：～傅．～保．

3．次级的：～校．～将

shǎo

1．数量小的，与“多”相对：多～．～量．～许．

2．缺，不够：缺～．减～．

3．不经常：～有．～见．

4．短时间：～等．～候．～顷．

嚼jiáo用牙齿咬碎：细～慢咽．味同～蜡．

jué义同（一），用于某些复合词：咀～．


强qiǎng 硬要，迫使，尽力：～使．～迫．～逼．～辩．勉～．～人所难．～词夺理．
qiáng
1．健壮，有力，与“弱”相对：～壮．～健．～人．～力．～大．～劲．刚～．富～．列～．～
弩 之末．年富力～．

2．程度高：～手．～烈．～酸．能力～．

3．胜过，优越，好：～干．争～好（hào）胜．

乐lè

1． 欢喜，快活；快～．～境．～融融．～不可支．其～无穷．～观（精神愉快，对事
物的发展充满信心）． ～天（安于自己的处境而没有任何忧虑）．

2．使人快乐的事情：取～．逗～．

yuè 声音，和谐成调的：音～．声～．～池．～音

故答案为：

（1）jiǎ jià fā fà xiāng xiàng zài zài

（2）多少 细嚼慢咽 咀嚼 强迫 勉强 快乐 音乐
【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比
较，它不同的读 音还是比较容易掌握的．

4．最佳搭档：

华丽 的服装

敬爱 的老师

剪断 枝干

美丽 的粉墙

碧绿 的草地

洪亮 的铜钟

高大 的山峰

快乐 的活动。

【分析】考查了词语的搭配，词语搭配要正确理解词义和词与词之 间的关系，要联系
实际展开合理的想象．要注意搭配习惯．要注意中心词与修饰词之间的关系．


【解答】正确理解词义和词与词之间的关系，词义搭配必须合乎事理，根据搭配习惯．

故答案为：

华丽 敬爱 剪断 美丽 碧绿 洪亮 高大 快乐

【点评】对词语进行合理的词语搭配．这是提高我们认识事物的能力，发展思维的一项重要的语文训练．多做多练，熟能生巧．

5．照样子写句子

（1）槐米，可以入药，还能作燃料。

可以 ，还能： 电脑可以可以用来学习，还能玩游戏

（2）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。

一会儿 ： 动物园里的猴子可调皮了，一会儿爬上，一会儿窜下．

（3）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

多么 ，多么： 天空多么蔚蓝！空气多么清新！ 。

【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要 审视好被仿写句的特点，如
句式，修辞等方面的特点，再就是注意仿写的语句、语意要做到通顺连贯解答 此题，
考生在重视句式相同的同时，尤其注意仿写句的语意，要与整句风格相融合，不能
太生硬 ．

【解答】（1）用“可以 …还能…”仿写句子，内容上表示并列关系．

（2）用“一会儿…一会儿…”仿写句子，内容上表示排比关系．

（3）用“多么”仿写感叹句．注意“！”的使用．

故答案为：

（1）电脑可以用来学习，还能玩游戏．

（2）动物园里的猴子可调皮了，一会儿爬上，一会儿窜下．

（3）天空多么蔚蓝！空气多么清新！

【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频 率比较高的一种题型，学生在作答此类
题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是 怎样的（注意：
这个格式有．时会包括修辞），然后仿写即可．

6．我会帮这些句子加标点：

（1）大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 、 做游戏 ， 招引来了许多小观众 ．

（2）我回头一看 ， 是一位白发苍苍的老爷爷 ， 年纪比我爷爷还要大哩 ！
我不再犹豫 ， 点点头 ， 仰起脸 ， 问老爷爷 ：“ 你也来爬天都

峰 ？” 。

【分析】训练学生正确的运用标点符号的 好习惯，常用的标号有9种，即：引号、括
号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专 名号．

【解答】（1）顿号分隔同类的并列的事，通常是单字、词语或短句，当中的停顿较逗
号短．

（2）如果“某某说（问）”在引语前，它后面一般应该用冒号，而不应该用 逗号，说
的话用引号．感叹号表示强烈的感情，问号表示问的语气．

故答案为：

（1）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小观众．

（2）我回头 一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点
点头，仰起脸，问：“老爷爷， 您也来爬天都峰？”

【点评】使用引号应注意以下几点：

（一）如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里．

（二）如果把引用的话作为作者自己的话的一部分，点号一般放在引号外

三、标题

7．（14分）根据课文内容填空

（1）小学生们在教室里上课窗外有好多山里的朋友，他们是 鸟儿 ， 蝴蝶 ，和
猴子 ，他们在听 同学们读课文 。

（2）在一间教室里学习的小伙伴们，他们有可能是 傣 族、 景颇 族 、阿昌
族和 汉 族，大家都是一家人。

（3）我知道草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像 手掌 ，可以 张开 也
会 合上 。花张开时 草地是金色的 ，花朵合拢时 草地是绿色的 。

【分析】本题考查了学生根据 课文内容填空的能力。完成此类题目的关键是要熟悉课
文内容，理解课文所表达的主题，然后结合题目中 的要求或提示完成。

【解答】（1）（2）考查了学生对于课文《我们的民族小学》的阅读与理解。

（1 ）结合“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好
像都在听同学们读课文 。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好
奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青 树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引
来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”完成。

（2）结合“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走
来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”
填空。

（2）考查了学生对于课文《金色的草地》的阅读理解。

结合“有一天，我起得很早 去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家
的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。这是为什么呢？我来
到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花 就像我们的
手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，
金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”完成。

故答案为：

（1）鸟儿 蝴蝶 猴子 同学们读课文；

（2）傣 景颇 阿昌 汉；

（3）手掌 张开 合上 草地是金色的 草地是绿色的。

【点评】完成此类题目的关键是上课认真听讲，深入理解课文内容，对于重要语段要
熟背，积累下来。< br>
8．（9分）课内阅读

（1）我站在天都峰脚下抬头望：啊！峰顶这么高， 在云彩上面哩！我爬得上去吗？再
看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发 颤！

这段话写了天都峰的两个特点： 高 和 陡 。我能分别用 峰顶这么高，在云彩
上面哩！ 和 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真
叫人发颤！ 画出表现这两个特点的句子。

（2）八月，天多热。鸡热的耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好，在
树上不停地叫着：知了，知了。

①第二句话抓住那几中小动物来表现天气热的？用 鸡；狗；蝉； 画出来。

②你能依照上面的写法，把下面的片断写具体吗？

阳春三月，公园里可真美呀。

【分析】语段选自《爬天都峰》，写了天都峰的高和陡． 反复品读语段，认真揣摩，
体会作者的写作意图．

【解答】（1）细读语段，“峰顶 这么高，在云彩上面哩！”写了天都峰的高．“再看
看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下 来的，真叫人发颤！”这句话

写了天都峰的陡．所以这段话写了天都峰的两个特点：高和 陡．


（2）①读语段，答案在语段中可以找到．抓住鸡、狗、蝉等小动物来表现天 气热的．
②把句子写具体．语句通顺，想象合理．阳春三月，公园里可真美呀！粉红色的挑花
开 得正鲜艳，圆圆的池塘边柳树绿了，小鸟在柳条儿间穿来穿去．远处的假山旁一
股喷泉像仙女在撒花，有 些小朋友正在划划船呢！

故答案为：

（1）高；陡；峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁
链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

（2） ①鸡、狗、蝉；②阳春三月，公园里可真美呀！粉红色的挑花开得正鲜艳，圆圆
的池塘边柳树绿了，小鸟 在柳条儿间穿来穿去．远处的假山旁一股喷泉像仙女在撒
花，有些小朋友正在划划船呢！

【点评】做此题的关键是通过把握文章的主要内容，学会分析句子，．

9．（10分）课外阅读：

小河变清了


动物 新村旁边的小河生病了，河水又黑又臭。小河两岸，草枯了，花败了，鸟儿
飞走了，蜜蜂不来了，沉了苍 蝇和蚊子的乐园。

动物新村的居民们看在眼里，急在心里。他们决定开展一个向小河献爱心的活动，
给小河治病。

小黑猪力气大，用手推车装满垃圾，送到垃圾站；大白鹅划着船，把漂在水面上的赃
物捞上来； 大河马潜入水底，挖出了乌黑发臭的淤泥，小动物们一齐动手，在岸上
种上了花草，栽上了树苗。

一天天过去了，河水慢慢变清了。小河两岸，草儿清，花儿红，鸟儿唱，蜜蜂飞。
小河的病好了！

（1）第 2 自然段具体写小动物一齐动手给小河治病。

（2）连一连


（3）小河生病时是怎样的？

（4）给小河治病后，小河变得怎么样了？

（5）请你写几句话表扬小动物们。

【分析】考查了学生短文阅读能力，短文主要写 了小河“生病了”，动物们帮小河“治
病”的故事，告诉我们应该保护环境，保护大自然。
< br>【解答】（1）本题考查了学生的信息筛选能力，小动物们分别给小河治病的自然段分
别写了小黑 猪、大白鹅、大河马的行为，它们各自发挥自己的特长，为治理小河出
力。从中找出描写这些内容的自然 段即可。

（2）考查了短文内容，读短文在短文中找出相关句子连线。

（ 3）考查了句子筛选能力，读短文在原文中找句子。“动物新村旁边的小河生病了，
河水又黑又臭。小河 两岸，草枯了，花败了，鸟儿飞走了，蜜蜂不来了，沉了苍蝇
和蚊子的乐园。”

（4 ）考查了句子筛选能力，读短文在原文中找句子。“河水慢慢变清了。小河两岸，
草儿清，花儿红，鸟儿 唱，蜜蜂飞。小河的病好了！”

（5）考查了语言表达能力。对小动物说的话，要亲切自然， 根据短文故事回答，答案
合理即可。

故答案为：

（1）2；

（2）小黑猪：推车送垃圾；

大白鹅：划船捞赃物；

大河马：河底挖淤泥。

（3）河水又黑又臭。

（4）河水慢慢变清了。

（5）谢谢你们的辛勤劳动，让河水变清了，环境也更美了。

【点评】阅读分析题是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是

要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．（22分）你 一定玩过许多游戏吧，请你选最喜欢的一种游戏，介绍给我们行吗？
注意把游戏过程讲清楚，在字里行间 要写出游戏给你带来的快乐，还要让我心欣赏
欣赏你的好词好句呢！

【分析】在我们 的童年生活中，玩过许多游戏，比如和同学一起玩的跳皮筋、捉迷藏，

在电脑上玩的益智 游戏等，你最喜欢的一种游戏，给大家介绍下。注意把游戏过程
讲清楚，在字里行间要写出游戏给你带来 的快乐，注意用上平时积累的好词佳句。

【解答】习作指导：

一、审题，明确习作要求：

1、本题与从不同，让你介绍最喜欢的一种游戏。

2、注意把游戏过程讲清楚，在字 里行间要写出游戏给你带来的快乐，注意用上平时积
累的好词佳句。

二、选材：

这个题目相信每个同学都有话可说，有内容可写，每个同学都喜欢游戏， 注意要将自
己玩过的与从不同的，自己认为有意思的介绍给大家。

三、构思：

一、开门见山，说明最喜欢的游戏是什么，为什么喜欢。（略写）

二、具体介绍游戏 的过程或玩法以及给自己带来的快乐，注意做到有条理，思路清晰。
（详写）

三、结尾可介结玩的感受或收获。（略写）

范文：

贴鼻子


前几天，老师在课堂上和我们我们玩“贴鼻子”的游戏，非常有趣，我来给大
家说说吧。

老师先在黑板了画了一只小猪，这只小猪真可爱！它有圆圆的脑袋，大大的耳朵，
圆 溜溜的眼睛。可是，这只小猪没有鼻子。老师请徐若剡给小猪贴鼻子，先给他蒙
上眼睛，再让他原地转一 圈，徐若剡就出发了。他不断地用双手摸索着前方，生怕
被东西碰到，他终于走到黑板前了。徐若剡用手 试探了一下，准备贴上去。

这时，有的同学说：“就是这里，就是这里。”还有 的同学说：“再往右一点，
再往右一点。”徐若剡不听他们的，自己毫不犹豫地把小猪鼻子贴了上去。大 伙儿
一看，哄堂大笑。原来他贴的鼻子根本没碰到猪脸。徐若剡摘下红领巾，也忍不住
哈哈大笑 起来。

铃声响了，大家异口同声地说：“唉，还没玩够呢！”

这次玩的游戏真让我难忘。

【点评】本文没有特别突 出作者的感受，更多地是作为在场的一员，如实地记述当时
的场景。借助作者的笔，我们如同置身于热闹 的课堂，也和孩子们一样激动地急于
参与。文章对人物的动作描写较生动，同时也较真实地从侧面反映出 在此状态的人
的心理世界。