七夕诗-解说词格式

方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸
上将一个简单图形沿水平方向或垂 直方向
平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整
数）；认 识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，
体会统计在现实生活中的作用。
6、 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法
解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生 活中的数学的
意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问 题、分析问题、解
决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运
用数学知识解 决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、努力为学生 创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成
为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规 和
学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的
预习、课后的复习的习惯，认 真审题的习惯，规范书写格式等的
教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和

验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练 量，把握训练密
度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精
讲多练，采取及 时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效
率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实 际情况，本学期将要求每
位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学
生，每天 将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生
的计算能力。每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问
题都是由已学过的两步计算应用题 增加一个条件或改变问题而
成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过
创设 情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造 精神，
对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、 沟通，了解学生的内心世界及时帮助学
生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层
次的学生的每一个微小的进步，并及 时鼓励他们，多表扬和肯定、
批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
(一)优秀学生培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。
2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对
学生进行抓优指导。
(二)后进生辅导措施：
1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后
进生做到：诚心、爱心、耐心。
2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培
养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心 、有毅力，在学习
中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
3、老师的 辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，
多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜 悦。
4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进
行纠正。
5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促
进后进生进步。
五、教学进度安排：
教学内容课时数时间
一、四则运算（6课时）3.4 --------3.13
二、观察物体（二）（2课时）3.16-------3.18
三、运算定律（7课时）

1、加法运算定律3.19-------3.24
2、乘法运算定律3.25------- 3.31
四、小数的意义和性质（15课时）
1、小数的意义和读写法4.1 ---------4.7
2、小数的性质和大小比较4.8---------4.14
3、小数点移动引起小数大小的变化4.15--------4.21
4、小数与单位换算4.22--------4.27
5、小数的近似数4.28 --------4.30
整理与复习5.4---------5.7
五、三角形（6课时）5.8---------5.18
六、小数的加法和减法（6课时）5.18--------5.24
七、图形的运动（二）（4课时）5.25--------5.31
八、平均数与条形统计图（4课时）
1、平均数6.1---------6.4
2、复式条形统计图6.5---------6.10
营养午餐6.11
九、数学广角——鸡兔同笼（2课时）6.12--------6.17

十、总复习（4课时）6.18--------6.30

四年级数学下学期的教学工作计划
【教学工作计划】

一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣
四(1)班54人、四(2)班55人，总体说 来，良好的学习习惯
已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴
趣较高，但 上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步
培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在 这方面有待
强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能
(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运
用这些知识解决简单的实际问题。
(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探
索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标
1、学习习惯：
(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。

(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科
学等方面的教育。
(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
(1)让学 生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和
运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能 ，理解和
掌握运算顺序，发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数
间的一些关系和整数的 一些特征;结合解决实践问题，体验用字
母表示数的意义。
(2)联系现实情境，经历观察 、操作和探索相关图形的特征
以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特
征， 了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例，初
步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计 量单位。
(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折
线统计图表达数据的 方法，并能按照统计图里的数据变化分析相
应的统计结果;经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动 ，
体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。
3、数学思考方面：
(1)在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、
讨论、解释、交流等活动，发 展推理能力。
(2)在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，
发展抽象、概 括能力和初步的演绎推理能力。
(3)能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用
字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的

过程，发展抽象思维和符号感。
(4)在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计 图
案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
(5)经历把现实问题中的数据进行统计 处理，并合理地选择
相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展
初步的统计 观念。
(6)在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决
实际问题的过程中，充 分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等
活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明
与解释。
4、解决问题方面：
(1)能从现实情境中提取数学问题，并能运用 所学的数学知
识加以解决;能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释
和说明。
(2)能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较
简单的三步计算的实际问题，并 能与他人交流自己解决问题的想
法。
(3)能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
(4)能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是
什么三角形,能根据三角形的两 个已知角求第三个角的度数，根
据等腰三角形的顶角(或底角)求一个底角(或顶角)的度数。
(5)能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形
和梯形的实例，能利用方格纸画 平行四边形和梯形，并能测量或
画出平行四边形和梯形的高。
(6)能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、
平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。

(7)能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说
明所得的结论。
(8)能从生 活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一
些简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方 法解决
一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数
据。
(9)学 会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的
多样性;在教师的指导下反思自己的学习过程，发展 主体意识。
5、情感与态度方面：
(1)能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数 学知识，
获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树
立学好数学的自信心。
(2)在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生
活的联系;应用数学知识和技能 解决生活里的一些实际问题，感
受数学知识的价值与作用。
(3)在探索数学知识的过程中 ，感受数学思考过程的条理性、
严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并
初步形成科学地探索问题的意识与态度。
(4)能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体 验;
能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的
意识;发现错误能主动改正 。
(5)主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在
社会发展中的作用，进一步 形成对数学的积极情感。
三、本册教材重、难点
重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。

四、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下
教学措施：
1、创设民 主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，
激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每 个学生在
各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验 和方法的积
累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口
相结合，讨论、抢答 等形式的学习，培养学生从周围情境中发现
数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理
论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学
生分析问题、解决问题的能力。在 学习过程中培养学生认真负责
的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。