我敬佩的一个人作文500字-商务礼仪的重要性

小学五年级下册数学考试质量优秀分析
（2019-2019学年度第二学期）
一、命题说明：
本册命题主要考查学生对基础知识的掌握和理解，以及用所
学知识解决实际问题的能力。
二、考察内容：
本师大版五年级下册教材中一至四单元所学的内容。包括分
数乘除法 的意义、计算及用所学知识解决实际问题的能力；
长方体、正方体的特征、单位的互化及表面积、体积的 计算。
三、检测结果：
分数统计表（略）
从检测结果可以看出，及格率和优秀率 有很大的提高，说明
“两头”辅导工作做得比较落实。但从平均分看，没有明显
的提高。今后在 抓“两头”的同时，我更应该关注班级中的
中等生，在课堂中都给他们发言的机会。
四、错题分析
1、一个小厨房的内部空间约12（
）；一块黑板面积约4（
典型错误：立方分米
立方米
分析：主要是学生在填写单位时，没有好具体的十五进 行比
较。比如12立方分米，还不到1立方米，这样的厨房也太
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迷你了吧？第二个空格是没有认真审题，这里应该是填面积
单位。
2、把19平均分成3份，求其中的 一份，就相当于求19
的（
典型错误：没有明白题目的意思。
分析：这道题目是考查学生对分数除以整数除法意义的理< br>解，除以一个数，就等于诚意一个数的倒数，就是求这个数
的几分之几.
3、任意一个自然数乘34，积一定小于这个自然数。
典型错误：打对
分析：学生对自然数的范围不够明确，它应该包括0。可以
让学生举特殊例子来判断这类题目。
4、小华第一天看了一本故事书的13，第二天看了剩下的
12，其余的第三天看完，（
A、第一天看得多
B、第二天看得多
C三天看得同样多
典型错误：选B
分析：学生没有去分析两次的单位一变了，而是看到分数就
进行比较。
策略：让学生认真读题，找出两句中的单位一。利用线段图
来理清数量关系。
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5、在圆圈里填上大于、小于、等于。
100乘815
25乘100
典型错误：小于
分析：学生通过计算，没有把结果化成可以比较的结果
对策：可以让学生通过计算；也可以把25化成615，再进
行比较。
6、列式计算。
一个数的35是30，这个数的29是多少？
典型错误：30乘25乘29
原因：没有理清数量关系。
对策；先引导学生进行分步计算，再列综合算式。
7、将22。5立方米的沙铺在面积为750平方米的操场上，
可以铺几厘米厚？
典型错误：1、没有注意单位，或不知道怎么换算。2、读不
懂题目。
对策：引导学 生认真审题，22。5立方米就是沙子的体积，
750平方米就是操场的底面积，厚就是求高。通过计算 后，
再进行单位换算。
8、将一个长8米，宽6米，高4米的长方体锯成一个最大
的 正方体，这个正方体的体积是多少立方米？
对策：用实物进行演示，让学生明白锯成一个最大的正方体，
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就是锯成一个以最短的边为棱长的正方体。
五、改进建议：
1、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。
2、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。
3、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、关注中等生的学习，在课堂教学中多给他们机会。
五年级下册数学期中考试质量分析
一、基本情况分析
我班共有学生44人，参加本次质量检测人数为44人。在本
次质 量检测中，平均分为78分，最高分为98分，及格人数
为34人，及格率77%，优秀人数为15人， 优秀率34%.
二、试卷情况分析
试卷以《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分 布
全面、合理，题量适中。试题考查了书本所涉及的基本知识，
基本技能、基本数学思想与方法 ，注重对学生的运算能力、
思维能力、空间想象能力，特别是注重了用数学知识分析和
解决现实 生活的有关问题能力的考查。
三、答题情况分析
1、从学生的做题情况看：小数乘除法计算 法则、四则运算
方法掌握的比较好。多数学生具有较强的简算意识，能依据
运算律进行简算。这 类题失分较少。
2、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。
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学生对长方体和正方体的表面积和体积没有完全理解和掌
握，不能根 据情况灵活运用公式进行表面积计算，学生对
先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
3 、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的题型都会对
一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响 。如，卷面
上有不少单纯的计算错误、抄错数据等错误，操作题大多数
学生都没做正确。 4、学生整体分析数学试题的能力弱。解决问题失分较多，
就是因为学生没有整体把握题目中的信息 。分析、解决问题
能力差。
三、改进措施
1、教师要改进教学方式，教学中要重视 培养学生的分析能
力。要充分引导学生的思考，学会分析和解决问题的方法，
不断提高解决问题 的能力。
2、重视基础知识的落实，要求做到人人过关。
3、培养学生养成良好的审题习惯，对关键的句子进行分析。

4、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5、要加强学生良好学习习惯的培养。如：认真审题，深入
分析，仔细答题，用心检验等习惯。

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