人教版五年级下册数学教学
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人教版五年级下册数学教学
人教版五年级下册数学教学计划 一、 教材简析
本册教材共安
排了七个单元的教学内容。
现对本教材内容作以下理解：
在数与代数领域教学因数与倍数， 包括因数和倍数的意义， 2、
5、 3
的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和
性质以及分数的加法、 减法，
结合约分教学最大公因数， 结合通
分教学最小公倍数。
在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动， 让
学生获得探究学习的经历，
认识图形的轴对称和旋转变换；探索并
体会长方体和正方体的特征、 图形之间的关系，
及图形之间的转化，
掌握长方体、 正方体的体积及表面积公式，
探索某些实物体积的测
量方法， 促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。
在学习平均数和中位数的基础上，
本册教材教学众数。
平均数、 中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表， 比较稳定、 可靠， 但易受极端
数据的影响；
中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差， 但不受
极端数据的影响； 众数作为一组数据的代表，
也不受极端数据的影
1 11
响。
当一组数据中个别数据变动较大时，
适宜选择众数或中位数来表
示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，
教材一方面结合分数的加法和减法、
长方体和正方体两个单元来教学，
还安排了数学广角的教学内容，
体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排 3 次实践活动，
教学一些
基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些你知道吗，
介绍数学背景知识。
编排一些思考题， 作为弹性的教学内容。
教材编写时， 考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大， 学
生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例， 设置了例题、 试一试、 练一练、 练
习、
整理与练习等栏目与版块。
二、 教学目 标及要求 1 、 基础知识和技能：
①理解分数的意义和基本性质， 会比较分数的大小，
会把假
分数化成带分数或整数， 会进行整数、 小数的互化，
能够比较熟
练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、 质数和合数、
奇数和偶数等概念， 以及
2、 3、 5 的倍数的特征；会求 1 00
以内的两个数的最大公因数和
最小公倍数。
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③理解分数加、 减法的意义， 掌握分数加、
减法的计算方法，
比较熟练地计算简单的分数加、 减法， 会解决有关分数加、
减法
的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位，
会进行单位之间的换
算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积
的计算方法，
探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，
以及将简单图形
旋转 90 度； 欣赏生活中的图案， 灵活运用平移、
对称和旋转在
方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例， 理解众数的意义，
会求一组数据的众数，
并解释结果的实际意义；根据具体的问题，
能选择适当的统计量表
示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图，
能根据需要选择合适的统计图表示数
据。
2、 解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、 提出问
题、 解决问题的过程， 体会数学在日 常生活中的作用，
初步形成
综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解
决问题的有效性， 感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、 分析及推理的
3
11
能力。
3、 情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程， 让
他们认识到数学的价值， 生活中离不开数学，
使他们喜欢数学， 乐
学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣，
树立学生自尊心和自信心， 提高
学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引 导学生反思当堂、 当天的学习活动，
适时教育
学生要积极参与学习活动、 学习上要实事求是，
并以肯定的方式强
化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会， 学以致用，
体会数学就在身边，
借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、 书写整洁的良好习惯。
三、 教学重点、 难点 教学重点：
因数与倍数， 长方体和正方体，
分数的意义和性质， 分数的
加法和减法， 统计。
教学难点：
因数与倍数， 长方体和正方体， 分数的意义， 旋转。
四、 学生情况分析
我任教的五（6） 班本学期共有 48 位学
生。
我接任这个班级已有一个学期，
本学期是第二学期， 在上学期
的共同努力下， 我班数学在全段来比较， 虽有些进步， 从段第三<
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位升到第一位，
但相差微乎其微， 并且与学区兄弟学校相比较而言，
还是有相当大的距离。
学生方面， 主要是基础知识和基本技能不扎实， 如计算方面，
好多学生整数乘除就没有学好，
计算错误率高， 以至全班平均分不
高， 优生不多， 差生不少。
学生的作业习惯不好， 上学期开学初有 1 0 来位学生作业经常
没有按时做，
到期末还有几位习惯不好， 要班主任齐抓共管， 按
时完成还成问题。
学生合作交流能力和自主探讨能力不高， 有待进一步提高。
有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需
要老师督促并辅导。
本学期利用第三节课的时间， 重点辅导学习上有困难的学生教
学。
同时抓好优生，
使本班更多学生争取考到 90 分以上。
五、 提高教学质量的措施：
（1 ） 多利用多媒体小平台， 创设的有利于激发学生兴趣和
学习的教学情境。
（2） 加强基础知识的教学， 特别是计算能力的培养， 切实
掌握好这些基础知识。
。
（3） 要求学生能预习教材， 上课能更好接受新知。
5
11
（4） 注重因材施教，
进一步做好培优补差工作。
组织好一对一帮教学习， 抓好后百分之二十学生的学习。
（5） 加强课堂练习时间， 及时反馈学生的学习掌握情况。
（6）
加强单元检测， 及时让学生及教师自己反馈教学情况，
以便查漏补缺。
（7）
培养学习数学的兴趣和自信心， 使每位学生的能力有所
提高。
（8）
踏踏实实做好教学常规工作， 以自己认真负责的工作态
度， 满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，
同时争取家长的配合，
共同做好对学生的培养。
（9） 加强自身学习，
努力提升自己的专业文化知识水平， 积
极参与教科研活动， 在实践中探索， 在实践中积累经验。
深入钻研教材， 充分利用 40 分钟， 让课堂事半功倍。
（1
0） 关注学生非智力因素， 利用学校星卡激励制度， 激
发学生的学习热情，
努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
开展优秀作业本评比、
每周学习表现良好学生评比等活动， 让
学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
六、 教学课时安排 （一） 图形的变换（4 课时） 1 、 轴
对称1 课时 2、 旋转1
课时 3、 欣赏设计 1 课时 4、 设计镶嵌
图案1 课时 （二） 因数与倍数（6 课时）
1 、 因数和倍数 2 课
时 2、 2、 5、 3 的倍数的特征 3 课时 3、
质数和合数 1 课
时 （三） 长方体和正方体（1 2 课时） 1 、 长方体和正方体的
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认识 2
课时 2、 长方体和正方体的表面积 2 课时 3、 长方体和正
方体的体积 7 课时
整理和复习 1 课时 粉刷围墙 1 课时 （四） 分
数的意义和性质（20 课时） 1 、
分数的意义 4 课时 2、 真分数
和假分数 3 课时 3、 分数的基本性质 2 课时 4、
约分 4 课时 5、
通分 4 课时 6、 分数与小数的互化 2 课时 整理和复习 1 课时
（五） 分数的加法和减法（7 课时） 1 、 同分母分数加、 减法 2
课时 2、
异分母分数加、 减法 3 课时 3、 分数加减混合运算 2 课
时 (六)统计（3 课时）
打电话 1 课时 (七)数学广角2 课时 (八)
总复习 4 课时 七、 具体教学进度表 单
元 周次 教学内容 教
学目标 教学重点难点 课时 一 1 1 、 轴对称的特征 2、
画轴对
称图形 3、 旋转的特征 4、 把一个图形旋转 90度 1 、
使学生进
一步认识图形的轴对称， 探索图形成轴对称的特征和性质，
并能在
方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、 进一步认识图形的旋转，
探索图形的特征和性质， 能在
方格纸上把简单图形旋转 90 度。
3、使学生初步学会运用对称平移和旋转的方法在方格纸上设计
图案。
4、
通过观察、 想象、 分析和推理等过程， 独立探究增强空
间观念。
重点：
1 、 探索图形轴对称的特征和性质； 2、 探索图形旋转的特征
7
11
和性质； 难点：
1 、
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形； 2、 能在方格
纸上把简单图形旋转 90 度。
4 二 2 1 、 因数和倍数 2、 2， 3， 5 的倍数的特征 3、
质
数和合数 1 、 使学生掌握因数、 倍数、 质数、合数等概念，
知
道有关概念之间的联系和区别。
2、 使学生通过自主探索掌握 2， 3，5
的倍数的特征。
3、 通过列举、 归纳、 观察和分析等方法，
让学生自主探究
因数、 倍数、重：
1 、 掌握因数、 倍数、质数、
合数等概念的联系和区别； 2、
掌握 2， 3， 5 的倍数的特征； 难：
质数和奇数的区别。
6 质数、 合数等概念。
4、通过学习逐步培养学生的数学抽象能力， 渗透辨证唯物主
义思想。
三 4
至 8 1 、 长方体和正方体的认识 2、 长方体和正方体
的表面积 3、
长方体和正方体的体积 4、 整理和复习 1 、 通过观
察和操作，
认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
2、 通过实例， 了解体积
（包括容积）的意义及度量单位， 会
进行单位之间的换算， 感受 1 dm3、 1 cm3
以及1 L、 1 mL的实
际意义。
3、 结合具体情境， 探索并掌握长方形
和正方形的体积和表面
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积的计算方法。
4、 培养学生的空间观念， 培养学生观察、 分析、
联系和抽
象概括以及动手的能力。
重：
1 、
掌握长方体和正方体的特征； 2、 掌握正方体和长方体
的体积和表面积的计算方法； 3、
能运用所学知识解决一些简单的
实际问题。
难：
1 、
表面积概念的建立，以及根据给出的长方体的长、 宽、 高
想象每一个面的长方体的长和宽，
实际应用中根据需要确定所求的
是哪几个面的面积。
2、 体积和容积的概念 1
2 四 8 至 1 3 1 、 分数的意义 2、
真分数和假分数 3、
分数的基本性质 4、 约分 5、 通分 6、
分数和小数的互化 1 、
使学生清楚地理解分数的意义，明确分数与
除法的关系， 认识真分数和假分数，
能把假分数化成带分数。
2、使学生理解并掌握分数的基础性质，
能比较熟练地进行约
分和通分，能比分数的大小。
重：
分数的意义和分数的基本性质； 难：
理解单位1 的含义。
20
7、 整理和复习 3、 掌握分数与小数互化的方法， 并能
9 11
熟练地进行互化 五 1 3 至 1 5 1 、 同分母分数加、 减法
2、 异
分母分数加、 减法 3、 分数加、 减混合运算 1
、使学生理解分数
加、减法的含义，掌握分数加、 减法的计算方法， 并能正确进行计
算。
2、明确分数加、减混合运算的顺序，能正确地惊醒分数加减混
合运算，并能解决简单的问题。
3、 能用简便方法计算有关的分数加、 减法。
重：
掌握分数加、 减法计算的方法； 难：
分数加、 减混合运算中的通分。
7 六 1 6 至 1 7 1 、 众数 2、 复式折线统计图 1 、 使学
生认识众数、
理解众数的含义和功能， 能找出一组数的平均数、中
位数和众数。
2、
使学生认识复式折线统计图， 了解复式折线统计图的特征，
并 能正确制作复式折线统计图。
3、能读懂复式折线统计图所表示的内容。
重：
1
、 认识众数， 了解众数的作用； 2、 会制作复式折线统计
图； 难：
能针对不同问题， 正确选择平均数、 中位数或众数来表示 3 七
1 8 找次品 1 、
使学生通过观察、 猜测、
试验、推理等活动体会
解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
<
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2、让 学
生感受到数学在日常生活中重：
要求学生经历观察、猜测、 实验、 推理的思维过程，
归纳出
解决问题的最优策略， 促进学生养成勤于思考， 勇于探索的精2 的
广泛应用，
尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
神。
难：
脱离实物、 借助纸笔帮助分析找次品的问题。
八 1 8至1 9
总复习 4
11 11