五年级下册数学全册备课
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全册备课
一、 教材分析
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体
，分数的意义和性质，分数
的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
在数与代数方面，
这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数
的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及
其四则运算的基础上教学初等数
论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，
质数和合
数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数
的加法
、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了
图形的变换、长方体和正方体两个单
元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学
生获得探究
学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、
图
形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，
探索某些实物体积的测量
方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图
的知识。在学
习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反
映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，
但易受极端数据的影响；
中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极
端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受
极端数据的影响。当一组数据
中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势
。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两
个单元，教
学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广
角”的教学内容，引导学生通过观察
、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化
的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方
法解决问题的有效
性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安
排了两个数学综合应用活
动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问
题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意
识和实践能力。
二、学情分析
五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动
性远远不够。
当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。
针
对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施：
1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2.深入调查学生
的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开
放性、实践性作业。
3.强化培养
、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数
学成绩的评价相结合。
4。多
鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积
极性和主动性。坚持课堂“数学之星
” 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。
三、学习目标
1.理解分数的意义和基本性质
，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数
或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约
分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍
数
的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握
分数加、减法的计算方法，比较熟练地
计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问
题。
四、教学重点难点分析
重点
1)
轴对称图形的特征；准确判断轴对称图形，并找出对称轴。
2) 理解和掌握因数和倍数的意义。
3) 认识长、宽、高，掌握长方体面、棱、顶点的特征。
4)
使学生掌握解决问题的各种方法而不是唯一方法。
难点
1)
使学生在认识和制作简单的图形的过程中，感受到物体或图形的对称
美。
2)
会根据因数和倍数的意义描述两个数之间的关系。
3)
培养学生的观察能力、操作能力、综合分析和抽象概括的能力，发展空
间观念。
4)
让学生明白知识来源于生活，反过来又可以指导生活。
4.
知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关
体积和容积单位的实际意义。
5.
结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，
探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；
欣赏生活中的图
案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求
一组数据的众数，并解释结果
的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活
中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解
决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有
效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及
推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12.
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
五、方法措施
1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。
2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。
3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。
4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。
5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。
6、加强导优辅差，提高学习的质量。
六、教学安排
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
内容
P1—P14
P15—P22
P23—P32
P33—P40
P41—P45
P46—P52
P53—P61
P62—P68
P69—P78
期中
P79—P84
P85—P86
P87—P92
P93—P100
P101—P108
P109—P116
P117—P124
P125—P134
总复习