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云南省昭通市九年级上学期语文第一次月考试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 选择题 (共2题；共4分)

1. （2分） (2017八下·平阴期中) 下列有关文化常识表述不正确的一项是（ ）
A . 文房四宝指笔、墨、纸、砚，花中四君子指梅、兰、竹、菊，岁寒三友指松、竹、梅。
B . “总角”、“垂髫”都指童年，“豆蔻”指十三四岁的少女，“及笄”指女子20岁。
C . 对联通常用毛笔竖写，贴挂时，上联居右，下联居左。
D . “马大哈”指粗心大意的人，“马屁精”指善于拍马屁的人。
2. （2分） 读课文《致空气》，下列说法不正确的一项是（ ）
A . 作者把空气当作“朋友”来称呼，奠定了全诗的叙述角度和抒情方式——诉说和直抒胸臆。
B . 这首叙事诗以空气为歌颂对象，实际上，是对人世间忠贞不渝的感情的歌颂。
C . 诗人从“帮‘我’战胜黑暗和孤独”“给‘我’以生命”等多方面对空气进行了歌颂。
D . “你从 不离开我，我也离不开你永不分离，永不分离，到最后的一息”运用了拟人、反复的修辞手法，
抒发了人 类和空气永不分离的感慨和真诚的希望。
二、 字词书写 (共1题；共1分)

3. （1分） (2017·宜都模拟) 请在下边的方框内分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。
①目光如jù ________；意思：________
②循规蹈jǔ ________；意思：________
三、 情景默写 (共1题；共6分)

4. （6分） 补全下列名句中的空缺部分。
（1）
过尽千帆皆不是，________。（温庭筠《望江南》）
（2）
________，北斗阑干南斗斜。（刘方平《月夜》）
（3）
李清照在《武陵春》中化虚为实，表现愁之深重的句子是“________， ________”。
（4）
在默写古诗词时，常有同学因不能正确区分“燕”与“雁”字，出现误写情况。其实 ，这两种形象在诗中代表
的情感是不一样的，“燕”一般与春天有关，如“________”；“雁” 一般与思乡有关，如“________”。
四、 其他 (共1题；共5分)

5. （5分） (2017七上·越秀期末) 某班开展《朝花夕拾》读书活动，活动的其中一项内容是写读书卡，要

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求在《朝花夕拾》中选择一篇文章（《从百草园到三味书屋》除外），确 定一个主题词，并围绕此主题词进行点评。
请你参与其中，依照示例完成以下的读书卡。
示例：
文章
点评
《从百草园到三味书屋》 主题词 童年
童年是天真快乐的歌，本文以诗一般的语言描画了灿烂春光中的童真、严肃学习中的快乐。
你所制作的读书卡：
文章
点评
________
________
主题词 ________
五、 名著阅读 (共1题；共5分)

6. （5分） 阅读《巴黎圣母院》中的一段文字，完成1-2题目。
“渴！”他快喘不过气来，第三次高喊。……
她一言不发，走近犯人。他为躲开她，徒然扭动 身躯。她从腰带上解下一个水壶，温柔地送到他枯焦的唇边。
于是，一颗硕大的泪珠在这只完全干枯的 独眼里滚动，顺着这张因绝望而久久抽搐的鬼脸缓缓淌落。此时他竟
忘了喝水。而她浅浅一笑，噘一下嘴 ，把壶嘴贴紧他那张龇牙的大嘴。
（1）
上文中的“他”是因为什么事而成为“犯人”被绑在耻辱柱上的？
（2）
结合上文内容，说说“她”具有什么样的品质。
六、 现代文阅读 (共2题；共33分)

7. （13分） (2016九上·宁河期中) 议论文阅读。
千万别折腾汉字
①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年 时间，放弃简化字、恢复繁体字。
如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？”他会说出一大串的理由：第 一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的
问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助 于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉
字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在 握似的。
②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的 繁简是有其自身
的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉 字都能具有鲜明的标志；
但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考 虑的是学习和使用的便捷。讨论汉
字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。
③随便举个例子吧 ，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面
“鹿”的两旁 各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形
象的 ；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：
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先是去掉一个“土”字写成了“ ”，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，人们还是不
胜其“繁”，民间又出现 了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明！它凝
聚着我们祖先创 造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的
战国形 象，这不是开历史的倒车吗？
④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不 因电脑而改变它的认知规律。有位语
言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生， “以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画
的‘学’，不必再写十六画的‘學’”。这话刚一说完，课 堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字
充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生 命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和
精力。
⑤至于以繁体字推动海 峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难
道大陆也要放弃普 通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心
理的一种 误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一
些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没
有因为简化字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺 灣”，结
果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字 的今天，我们却要
“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。 ⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，
音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的 角度说，
每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字 的笔画，但并没有
损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看 主要是一个习惯问题，一个
心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的， “竹外桃花三两枝”同样也是美的。
⑦拜托，千万别折腾汉字。
（1） 本文的中心论点是（ ）
A . 千万别折腾汉字。
B . 以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。
C . 讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。
D . 汉字具有形美、音美、义美的特点。
（2） 第②段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是（ ）
A . 现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。
B . 简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。
C . 恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一。

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D . 繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。
（3） 对选文意思理解有误的一项是（ ）
A . 本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。
B . 第③到第⑤段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自 身的演变
规律的”这一分论点。
C . “从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画 呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。”一句中加
点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而 不是专指简化字。
D . 第⑦段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。
8. （20分） 阅读下文，回答相关问题。
比邻若天涯
朱铁志
如今，在全球化时代的地球村里，
由于网络、手机盛行，互通互联，只要手指一点，顷刻之间 图文毕现，哪怕地球那端，也好像近在眼前。即时
通讯系统改变了千百年来从农耕文明到工业文明业已形 成的交往方式，从技术上讲，“天涯若比邻”再也不是浪漫
的想象，而是具体而微的现实。为了一个共同 的诉求，全球网友可以在最短时间内形成貌似虚拟，其实非常实在的
联盟，用以帮助那些需要帮助的人。 比如提供一份骨髓，贡献一份干细胞，捐献一笔善款。网络和手机的出现，像
电灯、马桶、蒸汽机的发明 一样，深刻地改变了当代人的生活。毫无疑问，人类需要充分享用现代文明所带来的具
有划时代意义的丰 硕成果。
然而，就像世间所有美好事物一样，网络也有两面性，在虚拟空间拉近人们之间距离的同时， 也在现实世界疏
远了人们之间的直接交流。常见的情形是：在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话 说，虚拟的热情和现实的
冷漠，形成了有趣的对比。过去到了年节，人们走亲访友、其乐融融；而今一条 短信，四处群发，不知是真情祝福，
还是随意应付。方便则方便，但缺少了一点可以感知的温度，淡化了 抱拳、鞠躬之间所包含的浓浓情谊。人们热衷
于在虚拟空间用假名展示真实的自我，却不愿在真实的世界 里本真地素面朝天。在真实和虚假之间，自觉不自觉地
错把虚拟当真实。
人们发明了网络，原 本是为了方便工作、学习和生活，事实上也确实如此。但对网络的极度依赖，反而影响了
我们中一些人的 工作、学习和生活。我们经常看到有些人每天把大量的时间和精力消耗在虚拟的网络世界里；我们
不难发 现有的人在办公室、课堂上，甚至在行驶着的汽车的驾驶室里都忍不住摸出手机收发短信，刷新微博。这实
在是一种典型的异化现象。在韩国，一些最简单朴素的傻瓜手机和电脑开始重新回到人们手中。其实，不少高档 手
机繁琐的功能是多余的，很多在虚拟空间飞来飞去的信息是无价值的。
我不是一个排斥网络 、手机等新技术的冬烘先生，相反，对网络、手机给当代生活带来的巨大变化深怀敬意。
我只是想善意地 提醒人们：在网络、手机时代，要警惕自己被物化为机器的奴隶。在热切关注新技术的同时，要把

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时间、精力有意分配给现实生活，分配 给现实生活，分配给活生生的人，不应沉迷于所谓的虚拟空间，而是扎扎实
实地站在现实的土地上。
【注】冬烘先生：预付浅陋的知识分子。
（1）
下列说法不符合文意，请指出并简述理由。
①文中用“天涯若比邻”来形容网络和手机的出现能够快捷的使原本虚拟的世界变成现实的世界。
②网络的发明，原本是为了方便工作、学习和生活，但事实上却影响了工作、学习和生活。
（2）
第二段中列举了一些在网络应用中的“常见的情形”，其作用是什么？
（3）
根据全文内容，概括作者所要表达的思想观点。
（4）
请你对“韩国一些最简单朴素的傻瓜手机和电脑开始重新回到人们手中”的现象做简要评述。
七、 诗歌鉴赏 (共1题；共1分)

9. （1分） (2015·孝感) 古诗词鉴赏
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（1）
本诗中间两联写诗人出蜀漫游途中的风景，景象雄浑壮阔；尾联则用拟人手法，生动 而含蓄地表达了作者对
________的依恋之情，情感真挚动人。
（2）
欣 赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的联想与想象，请依此描绘出“山随平野尽”这句诗的景象。
八、 文言文阅读 (共1题；共18分)

10. （18分） 阅读下面文言文，回答问题。
【甲】 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜 ，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎”!噫!微
斯人，吾谁与归？

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【乙】 初，范文正公① ， 贬饶州。朝延方治朋党② ， 士大夫莫敢往别，王质独扶病饯于国门。
大臣责之曰君乃长者也何自陷朋 党?王质曰：“范公天下贤者，质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣!”闻
者为之缩颈。 (选自王辟之《渑水燕谈录》
【注释】①范文正公：范仲淹谥号文正。
②朋党：专有名词，古代特指为争权夺利、排斥异己而结合起来的集团。
（1）
解释下面句子中划线的词语。
①或异二者之为：________ ②微斯人，吾谁与归：________;③若得为范公党人：________
（2）
下面句子中划线词意思相同的一组是
A . 予尝求古仁人之心安求其能千里也
B . 不以物喜以光先帝遗德
C . 质何敢望之先达德隆望尊
D . 闻者为之缩颈鸡犬相闻
（3）
请用现代汉语翻泽下面句子。
①居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
②王质独扶病饯于国门。
（4）
请用“／”给下面句子断句。(断两处)
大臣责之日君乃长者也何自陷朋党?
（5）
细读选文，回答问题。
①甲文表现了范仲淹怎样的志向?
②范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，乙文中的王质是否称得上与范仲淹志同道合的人?并请说明理由。
九、 语言表达 (共1题；共5分)

11. （5分） (2017·杭州模拟) 家住打铁关的李可与张宁约好在周末下午3点一起去观赏西湖音乐喷泉。西
湖音乐喷泉在地铁龙翔桥站附 近，而张宁家住钱江四季城。现在打不通张宁家里电话，请你代李可给张宁发条短信，
建议出行线路。

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十、 作文 (共1题；共5分)

12. （5分） 根据下面的材料和要求写一篇文章。
材料 ：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，
你想得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小 瓣
的呢？”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能独自占有。”
要求：①角度自选 ，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的
地名、校名 。

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参考答案
一、 选择题 (共2题；共4分)

1-1、
2-1、
二、 字词书写 (共1题；共1分)

3-1、
三、 情景默写 (共1题；共6分)

4-1、
4-2、


4-3、
4-4、
四、 其他 (共1题；共5分)

5-1、
五、 名著阅读 (共1题；共5分)

6-1、
6-2、

六、 现代文阅读 (共2题；共33分)

7-1、
7-2、

第 8 页 共 10 页

7-3、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4



、

七、 诗歌鉴赏 (共1题；共1分)

9-1、
9-2、


八、 文言文阅读 (共1题；共18分)

10-1、
10-2、

10-3、
10-4、
10-5


、

九、 语言表达 (共1题；共5分)

11-1、

第 9 页 共 10 页

十、 作文 (共1题；共5分)

12-1、



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