一年级语文教案《用多大的声音》
关于幸福的句子-三步曲
课题
用多大的声音
课型
新授
课时
1
教学
目标
1、激发学生交流与表达的
兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活
动，感受交际的乐趣。
2、知道说话时有时候
要大声，有时候要小声，能根据具体的语言环境判断
什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养
成良好的说话习惯。
3、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。
知道说话时有时候要
大声，有时候要小声，能根据具体的语言环境判
断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成
良好的说话习惯。
重点
难点
教具、学具
多媒体课件
教 学 过 程
第一课时
一、故事激趣，引入新课
师：同学们，
老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩
的图片）大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生：（兴奋地）聪聪，你好！
师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问
题，
特别苦恼，你们愿意帮帮他吗？
生：愿意！
师：有一天，聪聪在走廊里遇到了
他的同学，于是聪聪就大声地含：
“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不
要大
声说话！”聪聪记住了，上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师
的话——不要大声
说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问
题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂
了，到底该大声说话，还
是小声说话？谁来告诉他？
生（纷纷举手）：我来，我知道！
师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时候要小声，那就到底
什么时候要
大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就
一起来交流“
用多大的声音”。（板书口语交际题目）
二、创设情境，主动交流
师：（课件出
示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图
书馆里应该大声说话，还是小声说话呢？
应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！
个性修改
师：谁愿意和你的同桌一起来表演一下？
生1：（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆里要小声说话，
不影响其他
人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
三、联系生活，学会用合适的声音说话
师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活
中你什么时候
要大声说话，什么时候要小声说话。
生1、在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
师：恩，真是个懂事的孩子！
生2：参加学校的演讲比赛时要大声说话，这样才能让同学们，评委老师
听清楚。
师：不错，比赛时一定要有气势。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：说得对，在公共场所要小声说话。
师：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声
音说话。
四、总结收获，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小
声。
生2：我还知道表演时，回答问题时要大声说话。
生3：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
师：同学们说得真好！说话有时候要
大声，有时候要小声，该用多大
的声音说话，我们要根据说话的场合，说话的对象等来决定。希望同学们
以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文兵的小学生，
好不好？
生：好！
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我
们一起
用最合适的声音说话，做最文明的人。
教学
反思