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小学一二年级教育的重要性



这类家长到了三年级大多会 有一个共同感叹，孩子的很多行为习
惯已经养成，很多时候已经不再听家长的话了，这时候再下决心要< br>紧跟孩子，往往付出的是比别人多很多倍的努力，还不见得有效。
为什么会这样?

小学六年，其实可分为三个阶段

一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关
键时期。

三 四年级：是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开
始主动积极地接收知识，很多机智的表现， 会不时地让父母惊叹。

五六年级：是孩子自主、全力吸收知识的时期，我们发现，这时
候我们口头上能教给他们的东西已经不多了，作为家长，在这个阶
段能做的，也就是多给孩子提供优良 的学习空间与条件，借助书本
给孩子传递丰厚的知识。

如此看来，能够让家长的努力 产生事半功倍之效果的也就是一二
年级这个阶段了。一年级作为孩子学习生涯中的第一个转型期，孩子对于学习的态度、在课堂上的表现、在学校老师心目中的形象，
都将直接影响到孩子性格特点的形 成。

很多低年级的孩子，因为父母的不重视，没有及时意识到学习习
惯的重要性，从 而在课堂上出现注意力不集中、坐不住、喜欢打岔、
不爱抬头、不懂得听课等表现，从而在开学后的第一 次考试就出现
不理想的结果，看到老师对优秀学生的表扬与称赞，孩子开始变得
不自信，变得内 向起来，而这种不自信一旦形成，将很难更正。

怎样可以狠抓而又见效?

这里的“狠抓”并不是说得天天上学校监视孩子的表现，天天与
孩子班主任通话了解情况，而是提前帮孩 子铺设一条自信、乐观的
道路，并注意细致地观察孩子的反应及变化。

在我们可控制的这个阶段，适当的将孩子马上要学到的知识点提
前摸透。不用一下子吃透书本，别给压 力，而是熟悉一下短期内将
要学习的内容，并让孩子进行初步掌握。这样孩子在学校正式接触
的 时候，就有个连贯性，不会手忙脚乱，他的表现会比较自信，还
会得到进入学校趣味班的机会，增强对学 习的兴趣。

做作业的速度比正确率重要!

成绩总是明显低于班级平均分的 孩子，有一个共同的特点：做作
业速度慢。甚至别人都交了卷以后，这样的孩子还有好几大题没有
做完。做作业越慢，就越不容易集中注意力。

在一年级一开始，就刻意地培养孩子快速做作 业。早期不要求正
确率，只要求速度，速度能够带动孩子将注意力集中在这个事情上;
不要求写 得多工整，但是严禁边做作业边玩。

如果孩子做作业喜欢边做边玩，孩子的日程安排就几乎无 从谈起。
每天光是做作业这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到作业
做完，就该洗了睡觉 ，孩子完全没有时间做“自己的事”。

或者是一个字用橡皮反复地擦了写，写了擦。或者看到 一道题，
提笔像有千金之重，迟迟不能落笔，看孩子神态吧，好像还在深深
思考。过于追求完美 ，别人10分钟就能做完的作业，这样的孩子也
许一个小时都不够。实际上反复多了会感到无趣、乏味， 就特别容
易走神。

孩子写错了的作业不要罚写多遍

对孩子写错了 的作业不要罚写多遍。改正过来就行，老师还要继
续教的。偶尔发现了孩子写的错字，可以把正确的字写 在家里的黑
板上。

鼓励孩子做完作业就可以玩，越早完成，玩的时间越多。除了不< br>能玩电脑玩手机，其他都行，特别鼓励跟小朋友玩。

事实上，当速度快成为一种习惯后，注意力才能集中起来，正确
率也就不成问题了。