数学书籍读后感
世界献血日-一年级音乐上册教案
数学书籍读后感
数学书籍读后感（一）
“我就是数学”，这句
话很有分量，写这样的书名需要一定的底
气。我欣赏作者，工作26年来，一直在教学第一线，学习、研
究、
总结、提升，用数学的眼睛来关注生活，用先进的思想观照课堂，用
智慧的实践演绎精彩的
人生。
捧读《我就是数学》，我仿佛坐在华老师的课堂里，听他娓娓道
来：
“像农
民种地那样教书”，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼
长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土
是不是松得适宜，肥
是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。因为他知道庄稼始终是无
辜的。
我们应像农民那样，经常追问自己：学生上课为什么不专心，
作业为何总是出错…&he
llip;多么朴实而又感人的心声！
是的，华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，用积极的偷懒敞
亮教学生活。他让我们在熟悉的课堂里看到了另类的风景。
让我们一起听听：
“脑
袋磕破后的笑声”，一个数学老师遇到脑袋磕破后，如何化
尴尬的事件为有趣的教学资源。而“思维决定
视野”一文，作者向我
们诠释了《角的度量》新课导入的来龙去脉，为了寻找一个合适的教
学情
境，作者竟几次三番修改，冥思苦想求证，不凡的经历，让我们
1
了解到一个特级教师对课堂教学的孜孜以求，这正印证了爱因斯坦的
那句话：“你能不能观察到眼前的现
象，不仅仅取决于你的肉眼，还
要取决于你用什么样的思维，思维决定你到底能观察到什么。”
还有，作者在执教《平行四边形面积的计算》一课时，学生会发
出“华老师，你误导”的课堂感言，如
果没有民主和谐的师生关系，
学生怎敢如此“放肆”？……透过这些课例
，不难发现，
好课就是一道芬芳、幽远的茶。每一节成功的数学课，作者花费了多
少精力，浸润
了多少心血！
让我们一起看看：
课堂上，面对学生回答提问、习题演算、解决问题的出错，
很多
教师总是责问学生，甚至批评学生，作者却说要“善待差错”“感谢
差错”。他告诉我们不
能忽视学生出现的问题，课堂就是学生出错的
地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。华老师对
于差错资
源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态”传
染给了我们，相信
“课堂因融错而精彩！”会得到更多人的理解和认
同。
即便“擦黑板”这样的小事，作者也有
另类的解读;;可以帮助教
师快速“温课”，显示了对学生的尊重，同时显现出教师的一种精神，
一种气势，它理应成为课堂教学的一部分。可惜，很多教师平时没有
修炼这样的人生课。课堂上仅仅传
授了知识，忽视了教学生如何做人
……学习这些案例，我感觉也在自行修
炼。
让我们一起想想：
2
“人皆可以为尧舜吗？”为
什么作者会对曾经执教《圆的认识》
时，一位女孩的声音“您这不是打击我们成绩好的人吗？”记忆犹新
？
是什么力量使作者在一年以后与小女孩取得联系，重新思考教育为
何，教育何为？作者为何感
动于那个声音，感谢那个质疑？
《我就是数学》全书共分六部分：即“课前慎思”、“课中求索”、<
br>“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”。其中，既
有华老师的教，也有他对
别人执教的课的评价，既有日常教学实践的
反思，也有一些为师的感悟。读完全书，我感觉仿佛每个章节
的背后
都蕴藏了无穷的玄妙，让人怀着更为真切的敬畏之心，希望走近作者、
走进课堂。我以为
他的成功不仅源于他对数学的一种执着的坚守，更
来自他对课堂的一种悉心的守望;;他的“不抛弃、不
放弃，要扬弃”
的精神！即便上了多次的教学内容，再次执教时，华老师仍会提出“从
来如此，
便对吗？”“究竟怎么读分数？”等一些问题。华老师用自
身的不懈努力，使人惊醒：人师，教育人的追
求！好课，不在小技巧，
而在大情怀！
他，“为数学而来”;;
他是一位“学者”。
他喜欢静心读书，喜欢数学，喜欢研究数学， “教是因为需要
教”“教育要给孩子留下什么？”“有容乃大”“运用之妙，存乎一心”
…&helli
p;引经据典，信手拈来，只是因为腹有诗书气自华！
他早把阅读看作一种高贵至美的人生境界。
他又是一位“行者”。
3
他喜欢走进课堂，《蹲下来和
孩子对话》，告诉孩子《人皆可以为
尧舜》，他时刻提醒我们《教学，从擦黑板开始》，不妨《听听自己
的
课如何》，他说《现在的课堂会飞》，应该《像苏格拉底那样“退”或
者“进”》，《好课，
要舍得“浪费时间》……每次的公开
课经历，都是一次精神的成长，是一
种高峰体验。只是因为他在学习
中思考，在思考中躬行实践。精彩是实力的自然表达！
他更是一位“智者”。
《一树一菩提，一花一世界》，他让我们顿悟：“道，非常道，明，<
br>非常明！”同样的《那一声“谢谢”里》，他总能分辨得出，是否是《学
生投师所好》！当《遭遇
“节外生枝”》时，作者的从容和淡定，练达
和智慧，并非是一朝一夕所形成。《教学有路曲为径》，原
来《老师们
都没有注意到》，《一节课;一碗米》，《篮球，我的导师》，又让我们感
受一种人
生的况味，真是定能生慧。他的智慧来自理论的引领，书本
的启迪，实践的历练，写作的顿悟，反思的升
华。
如果说，华老师精彩的课堂让你流连，温暖的故事让你赞叹，真
实的感悟让你共鸣&he
llip;…或许，只是因为;;
他为数学而来！
数学书籍读后感（二）
有同学向我推荐了《趣味数学》这本书，刚看到书名我想又是一
本辅导类书，有什么好看的。妈
妈建议我先看一看再说，读着读着我
就被书的内容吸引住了，书的内容真的很有趣，难怪叫趣味数学。
这本书用20个有趣的数学游戏活动，介绍了富有教育意义的数
4
学故事，如摆树叶、军事游戏、填幻方到从幻方中寻找“和”为已知
的四维数组、根据实际问题
列方程组、收集数据、整理数据、分析数
据……每一次数学活动都是培养
思维能力、想象力、实
践力的最好课外训练。它寓教于乐，是对我们小学生进行有趣的、益
智训
练的好书。
假期中我一有空就拿出来读，书里的很多游戏都是我和爸爸、妈
妈一起合作完成的
，在玩中学，在学中玩，时间不知不觉就过去了，
在轻松、愉快的气氛中，我不仅学到了许多数学知识，
还深刻体会到
了父母对我爱。现在我已经迷上了《趣味数学》，和它成为好朋友了，
《趣味数学》真的是太有趣了。
数学书籍读后感（三）
读过《数学大世界》这本书
，这本书主要写了在数学上易错的题
和数学学得很好的人，还有一些考题。
让我印象最深的是
科学家法拉第的故事。他们一家人一个星期只
能吃一个长面包。法拉第量了一下长度是42厘米。法拉第
想，这面
包分配在7天吃，也就是一天吃42÷7=6厘米长的面包。后
来他又
找来白纸，在白纸上画了6厘米长的线段并在线段上画了13
个距离相等的线条。早晚各吃一片，一周正
好吃完。()
当时我还在想为什么不画14个线条呢？我又仔细一想，啊！如
果画14个线条
，用刀切开就是15片，不符合一周正好吃完的条件。
后来学校在数学课上老师讲到这个知识点时，我一听就立刻想到
这个故事，明白了道理。
5
总之，我读了《数学大世界》这本书，增长了好多知识呢！ <
br>书是人类进步的阶梯，通过读书，我们收获了知识，也学会了许
许多多做人的道理，让我们走进书
的海洋，开阔视野、感受读书的乐
趣吧！
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