华罗庚学校数学课本：二年级
城关中学-学习计划
华罗庚学校数学课本：二年级
上册
第一讲 速算与巧算
一、“凑整”先算
1.计算：（1）24+44+56
（2）53+36+47
解：（1）24+44+56=24+（44+56）
=24+100=124
这样想：因为44+56=100是个整百的数，所以先把它们的和算出来.
（2）53+36+47=53+47+36
=（53+47）+36=100+36=136
这样想：因为53+47=100是个整百的数
，所以先把+47带着符号搬家，搬到+36前
面；然后再把53+47的和算出来.
2.计算：（1）96+15
（2）52+69
解：（1）96+15=96+（4+11）
=（96+4）+11=100+11=111
这样想：把15分拆成15=4+11，这是因为96+4=100，可凑整先算.
（2）52+69=（21+31）+69
=21+（31+69）=21+100=121
这样想：因为69+31=100，所以把52
分拆成21与31之和，再把31+69=100凑整先
算.
3.计算：（1）63+18+19
（2）28+28+28
解：（1）63+18+19
=60+2+1+18+19
=60+（2+18）+（1+19）
=60+20+20=100
这样想：将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以凑整先算.
（2）28+28+28
=（28+2）+（28+2）+（28+2）-6
=30+30+30-6=90-6=84
这样想：因为28+2=30可凑整，但最后要把多加的三个2减去.
二、改变运算顺序：在只有“+”、“-”号的混合算式中，运算顺序可改变
计算：（1）45-18+19
（2）45+18-19
解：（1）45-18+19=45+19-18
=45+（19-18）=45+1=46
这样想：把+19带着符号搬家，搬到-18的前面.然后先算19-18=1.
（2）45+18-19=45+（18-19）
=45-1=44
这样想：加18减19的结果就等于减1.
三、计算等差连续数的和
相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数，又叫等差数列，如：
1，2，3，4，5，6，7，8，9
1，3，5，7，9
2，4，6，8，10
3，6，9，12，15
4，8，12，16，20等等都是等差连续数.
1. 等差连续数的个数是奇数时，它们的和等于中间数乘以个数，简记成：
（1）计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9
=5×9 中间数是5
=45 共9个数
（2）计算：1+3+5+7+9
=5×5 中间数是5
=25 共有5个数
（3）计算：2+4+6+8+10
=6×5 中间数是6
=30 共有5个数
（4）计算：3+6+9+12+15
=9×5 中间数是9
=45
共有5个数
（5）计算：4+8+12+16+20
=12×5 中间数是12
=60 共有5个数
2.
等差连续数的个数是偶数时，它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半，
简记成：
（1）计算：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10
=（1+10）×5=11×5=55
共10个数，个数的一半是5，首数是1，末数是10.
（2）计算：
3+5+7+9+11+13+15+17
=（3+17）×4=20×4=80
共8个数，个数的一半是4，首数是3，末数是17.
（3）计算：
2+4+6+8+10+12+14+16+18+20
=（2+20）×5=110
共10个数，个数的一半是5，首数是2，末数是20.
四、基准数法
（1）计算：23+20+19+22+18+21
解：仔细观察，各个加数的大小都接近20，
所以可以把每个加数先按20相加，然
后再把少算的加上，把多算的减去.
23+20+19+22+18+21
=20×6+3+0-1+2-2+1
=120+3=123
6个加数都按20相加，其和=20×6=120.23按20计算就少加
了“3”，所以再加上
“3”；19按20计算多加了“1”，所以再减去“1”，以此类推.
（2）计算：102+100+99+101+98
解：方法1：仔细观察，可知各个加数都接近100，所以选100为基准数，采用基
准数法进行巧算.
102+100+99+101+98
=100×5+2+0-1+1-2=500
方法2：仔细观察，可将5个数重新排列如下：（实际上就是把有的加数带有符号
搬家）
102+100+99+101+98
=98+99+100+101+102
=100×5=500
可发现这是一个等差连续数的求和问题，中间数是100，个数是5.
习题一
1.计算：（1）18+28+72
（2）87+15+13
（3）43+56+17+24
（4）28+44+39+62+56+21
2.计算：（1）98+67
（2）43+28
（3）75+26
3.计算：（1）82-49+18
（2）82-50+49
（3）41-64+29
4.计算：（1）99+98+97+96+95
（2）9+99+999
5.计算：（1）5+6+7+8+9
（2）5+10+15+20+25+30+35
（3）9+18+27+36+45+54
（4）12+14+16+18+20+22+24+26
6.计算：（1）53+49+51+48+52+50
（2）87+74+85+83+75+77+80+78+81+84
7.计算：1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5
习题一解答
1.解：（1）18+28+72=18+（28+72）=18+100=118
（2）87+15+13=（87+13）+15
=100+15=115
（3）43+56+17+24
=（43+17）+（56+24）
=60+80=140
（4）28+44+39+62+56+21
=（28+62）+（44+56）+（39+21）
=90+100+60=250
2.解：（1）98+67=98+2+65
=100+65=165
（2）43+28=43+7+21=50+21=71
或43+28=41+（2+28）=41+30=71
（3）75+26=75+25+1=100+1=101
3.解：（1）82-49+18=82+18-49
=100-49=51
（2）82-50+49=82-1=81
（减50再加49等于减1）
（3）41-64+29=41+29-64
=70-64=6
4.解：（1）99+98+97+96+95
=100×5-1-2-3-4-5
=500-15=485
（每个加数都按100算，再把多加的减去）或99+98+97+96+95=97×5=485
（2）9+99+999=10+100+1000-3
=1110-3=1107
5.解：（1）5+6+7+8+9
=7×5=35
（2）5+10+15+20+25+30+35
=20×7=140
（3）9+18+27+36+45+54
=（9+54）×3=63×3=189
（4）12+14+16+18+20+22+24+26=（12+26）×4=38×4=152
6.解：（1）53+49+51+48+52+50=50×6+3-1+1-2+2+0
=300+3=303
（2）87+74+85+83+75+77+80+78+81+
84=80×10+7-6+5+3-5-3+0-2+1+4
=800+4=804
7.解：方法1：原式=21+21+21+15=78
方法2：原式=21×4-6=84-6=78
方法3：原式=（1+2+3+4+5+6）×3+15=21×3+15=63+15=78
第二讲 数数与计数（一）
数学需要观察.大数学家欧拉就特别强调观察对于数学发现的
重要作用，认为“观
察是一件极为重要的事”.本讲数数与计数的学习有助于培养同学们的观察能力.在
这里
请大家记住，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想，要充分发挥想像力.
例1
数一数，图2－1和图2－2中各有多少黑方块和白方块？
解：仔细观察图2－1，可
发现黑方块和白方块同样多.因为每一行中有4个黑方块
和4个白方块，共有8行，所以：
黑方块是：4×8=32（个）
白方块是：4×8=32（个）
再仔细观察图2－2，从上往下看：
第一行白方块5个，黑方块4个；
第二行白方块4个，黑方块5个；
第三、五、七行同第一行，
第四、六、八行同第二行；
但最后的第九行是白方块5个，黑方块4个.可见白方块总数比黑方块总数多1个.
白方块总数：5+4+5+4+5+4+5+4+5=41（个）
黑方块总数：4+5+4+5+4+5+4+5+4=40（个）
再一种方法是：
每一行的白方块和黑方块共9个.
共有9行，所以，白、黑方块的总数是：
9×9=81（个）.
由于白方块比黑方块多1个，所以白方块是41个，黑方块是40个.
例2 图2－3所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成，中间有个“雪花”状的墙洞，
问需要
几块正六边形的砖（图2－4）才能把它补好？
解：仔细观察，并发挥想象力可得出答
案，用七块正六边形的砖可把这个墙洞补好.
如果动手画一画，就会看得更清楚了.
例3
将8个小立方块组成如图2－5所示的“丁”字型，再将表面都涂成红色，然
后就把小立方块分开，问：
（1）3面被涂成红色的小立方块有多少个？
（2）4面被涂成红色的小立方块有多少个？
（3）5面被涂成红色的小立方块有多少个？
解：如图2－
6所示，看着图，想像涂色情况.当把整个表面都涂成红色后，只有那
些“粘在一起”的面（又叫互相接
触的面），没有被涂色.每个小立方体都有6个面，
减去没涂色的面数，就得涂色的面数.每个小立方体
涂色面数都写在了它的上面，参看
图2－6所示.
（1）3面涂色的小立方体共有1个；
（2）4面涂色的小立方体共有4个；
（3）5面涂色的小立方体共有3个.
例4如图2－7所示，一个大长方体的表面上都涂上红色，
然后切成18个小立方体
（切线如图中虚线所示）.在这些切成的小立方体中，问：］
（1）1面涂成红色的有几个？
（2）2面涂成红色的有几个？
（3）3面涂成红色的有几个？
解：仔细观察图形，并发挥想像力，可知：
（1）上下两层中间的2块只有一面涂色；
（2）每层四边中间的1块有两面涂色，上下两层共8块；
（3）每层四角的4块有三面涂色，上下两层共有8块.最后检验一下小立体总块
数：
习题二
1.如图2－8所示，数一数，需要多少块砖才能把坏了的墙补好？
2.图2－9所示的墙洞，用1号和2号两种特型砖能补好吗？若能补好，共需几
块？
3.图2－10所示为一块地板，它是由1号、2号和3号三种不同图案的瓷砖拼成.问
这
三种瓷砖各用了多少块？
4.如图2－11所示，一个木制的正方体，棱长为3寸，它
的六个面都被涂成了红色.
如果沿着图中画出的线切成棱长为1寸的小正方体.
求：（1）3面涂成红色的有多少块？
（2）2面涂成红色的有多少块？
（3）1面涂成红色的有多少块？
（4）各面都没有涂色的有多少块？
（5）切成的小正方体共有多少块？
5.图2－12所示为
棱长4寸的正方体木块，将它的表面全染成蓝色，然后锯成棱长
为1寸的小正方体.
问：（1）有3面被染成蓝色的多少块？
（2）有2面被染成蓝色的多少块？
（3）有1面被染成蓝色的多少块？
（4）各面都没有被染色的多少块？
（5）锯成的小正方体木块共有多少块？
6.图2－13所示为一个由小正方体堆成的“塔”.如
果把它的外表面（包括底面）
全部涂成绿色，那么当把“塔”完全拆开时，3面被涂成绿色的小正方体有
多少块？
7.图2－14中的小狗与小猫的身体的外形是用绳子分别围成的，你知道哪
一条绳子
长吗？（仔细观察，想办法比较出来）.
2+8+8=18（个）.
习题二解答
1.解：用10块砖可把墙补好，可以从下往上一层一层地数（发挥想像力）：
共1+2+2+1+2+2=10（块）.
如果用铅笔把砖画出来（注意把砖缝对好）就会十分清楚了，如图2－15所示.
2.解：仔细观察，同时发挥想像力可知需1号砖2块、2号砖1块，也就是共需
（如图2－16所示）
1+2=3（块）.
3.解：因为图形复杂，要特别仔细，最好是有次序地按行分类数，再进行统计：
4.解：（1）3面涂色的有8块：它们是最上层四个角上的4块和最下层四个角上的
4块.
（2）2面涂色的有12块：它们是上、下两层每边中间的那块共8块和中层四角的
4块.
（3）1面涂色的有6块：它们是各面（共有6个面）中心的那块.
（4）各面都没有涂色的有一块：它是正方体中心的那块.
（5）共切成了3×3×3=27（块）.
或是如下计算：
8+12+6+1=27（块）.
5.解：同上题（1）8块；（2）24块；（3）24块；
（4）8块；（5）64块.
6.解：3面被涂成绿色的小正方体共有16块，就是
图2—18中有“点”的那些块
（注意最下层有2块看不见）.
7.解：分类
数一数可知，围成小猫的那条绳子比较长.因为小狗身体的外形是由32
条直线段和6条斜线段组成；小
猫身体的外形是由32条直线段和8条斜线段组成.
第三讲 数数与计数（二）
例1
数一数，图3－1中共有多少点？
解：（1）方法1：如图3－2所示从上往下一层一层数：
第一层 1个
第二层 2个
第三层 3个
第四层 4个
第五层 5个
第六层 6个
第七层 7个
第八层 8个
第九层 9个
第十层 10个
第十一层 9个
第十二层 8个
第十三层 7个
第十四层
6个
第十五层 5个
第十六层 4个
第十七层 3个
第十八层 2个
第十九层 1个
总数1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1
=（1+2+3+4+5+6+7+8+9+10）+（9+8+7+6+5+4+3+2+1）
=55+45=100（利用已学过的知识计算）.
（2）方法2：如图3－3所示：从上往下，沿折线数
第一层 1个
第二层 3个
第三层 5个
第四层 7个
第五层 9个
第六层 11个
第七层 13个
第八层 15个
第九层 17个
第十层 19个
总数：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=100（利用已学过的知识计算）.
（3）方法3：把点群的整体转个角度，成为如图3－4所示的样子，变成为10行
10列的点阵.显然
点的总数为10×10=100（个）.
想一想：
①数数与计数，有时有不同的方法，需要多动脑筋.
②由方法1和方法3得出下式：
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10
即等号左边这样的一串数之和等于中间数的自乘积.由此我们猜想：
1=1×1
1+2+1=2×2
1+2+3+2+1=3×3
1+2+3+4+3+2+1=4×4
1+2+3+4+5+4+3+2+1=5×5
1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1=6×6
1+2+3+4+5+6+7+6+5+4+3+2+1=7×7
1+2+3+4+5+6+7+8+7+6+5+4+3+2+1=8×8
1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=9×9
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+9+8+7+6+5+4+3+2+1=10×10
这样的等式还可以一直写下去，能写出很多很多.
同学们可以自己检验一下，看是否正确，如果正确我们就发现了一条规律.
③由方法2和方法3也可以得出下式：
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10.
即从1开始的连续奇数的和等于奇数个数的自乘积.由此我们猜想：
1+3=2×2
1+3+5=3×3
1+3+5+7=4×4
1+3+5+7+9=5×5
1+3+5+7+9+11=6×6
1+3+5+7+9+11+13=7×7
1+3+5+7+9+11+13+15=8×8
1+3+5+7+9+11+13+15+17=9×9
1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=10×10
还可往下一直写下去，同学们自己检验一下，看是否正确，如果正确，我们就又发
现了一条规律.
例2 数一数，图3－5中有多少条线段？
解：（1）我们已知，两点间的直线部分是一条线段.以A点为共同端点的线段有：
AB AC
AD AE AF 5条.
以B点为共同左端点的线段有：
BC BD BE
BF 4条.
以C点为共同左端点的线段有：
CD CE CF 3条.
以D点为共同左端点的线段有：
DE DF 2条.
以E点为共同左端点的线段有：
EF1条.
总数5+4+3+2+1=15条.
（2）用图示法更为直观明了.见图3－6.
总数5+4+3+2+1=15（条）.
想一想：①由例2可知，一条大线段上有六
个点，就有：总数=5+4+3+2+1条线段.
由此猜想如下规律（见图3－7）：
还可以一直做下去.总之，线段总条线是从1开始的一串连续自然数之和，其中最
大的自然
数比总数小1.我们又发现了一条规律.它说明了点数与线段总数之间的关系.
②上面的事实也可
以这样说：如果把相邻两点间的线段叫做基本线段，那么一条大
线段上的基本线段数和线段总条数之间的
关系是：
线段总条数是从1开始的一串连续自然数之和，其中最大的自然数等于基本线段的
条数（见图3－8）.基本线段数 线段总条数
还可以一直写下去，同学们可以自己试试看.
例3 数一数，图3－9中共有多少个锐角？
解：（1）我们知道，图中任意两条从O点发出的射线都组成一个锐角.
所以，以OA边为公共边的锐角有：
∠LAOB，∠AOC，∠AOD，∠AOE，
∠AOF共5个.
以OB边为公共边的锐角有：∠BOC，∠BOD，∠BOE，∠BOF共4个.
以OC边为公共
边的锐角有：∠COD，∠COE，∠COF共3个.以OD边为公共边的锐角
有：∠DOE，∠DOF
共2个.以OE边为一边的锐角有：∠EOF只1个.
锐角总数5+4+3+2+1＝15（个）.
②用图示法更为直观明了：如图3－10所示，锐角总数为：5+4+3+2+1=15（个）.
想一想：①由例3可知：由一点发出的六条射线，组成的锐角的总数=5+4+3+2+1
（个），由此猜想出如下规律：（见图3－11～15）
两条射线1个角（见图3－11）
三条射线2+1个角（见图3－12）
四条射线3+2+1个角（见图3－13）
五条射线4+3+2+1个角（见图3－14）
六条射线5+4+3+2+1个角（见图3－15）
总之，角的总数是从1开始的一串连续自然数之和，其中最大的自然数比射线数小
1.
②
同样，也可以这样想：如果把相邻两条射线构成的角叫做基本角，那么有共同顶
点的基本角和角的总数之
间的关系是：
角的总数是从1开始的一串连续自然数之和，其中最大的自然数等于基本角个数.
③注意，例2和例3的情况极其相似.虽然例2是关于线段的，例3是关于角的，
但求总数
时，它们有同样的数学表达式.同学们可以看出，一个数学式子可以表达表面
上完全不同的事物中的数量
关系，这就是数学的魔力.
习题三
1.书库里把书如图3－16所示的那样沿墙堆放起来.请你数一数这些书共有多少
本？
2.图3－17所示是一个跳棋盘，请你数一数，这个跳棋盘上共有多少个棋孔？
3.数一数，图
4.数一数，图
5.数一数，图
6.数一数，图
3－18中有多少条线段？
3－19中有多少锐角？
3－20中有多少个三角形？
3－21中有多少正方形？
习题三解答
1.解：方法1：从左往右一摞一摞地数，再相加求和：
10+11+12+13+14+15+14+13+12+11+10
=135（本）.
方法2：把这摞书形成的图形看成是由一个长方形和一个三角形“尖顶”组成.
长方形中的书 10×11=110
三角形中的书 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25
总数：110+25=135（本）.
2.解：因为棋孔较多，应找出排列规律，以便于计数.
仔细观察可知，图中大三角形ABC上的
棋孔的排列规律是（从上往下数）：1，2，
3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，
另外还有三个小三角形中的棋孔的排列规律
是1，2，3，4，所以棋孔总数是：（1+2+3+4+5
+6+7+8+9+10+11+12+13）+（1+2+3+4）
×3=91+10×3=121（
个）.
3.解：方法1：按图3－22所示方法数（图中只画出了一部分）
线段总数：7+6+5+4+3+2+1=28（条）.
方法2：基本线段共7条，所以线段总数是：
7+6+5+4+3+2+1=28（条）.
4.解：按图3－23的方法数：
角的总数：7+6+5+4+3+2+1=28（个）.
5.解：方法1：（1）三角形是由三条边构成的图形.
以OA边为左公共边构成的三角形有：△
OAB，△OAC，△OAD，△OAE，△OAF，
△OAG，△OAH，共7个；
以
OB边为左公共边构成的三角形有：△OBC，△OBD，△OBE，△OBF，△OBG，
△OBH，
共6个；
以OC边为左公共边构成的三角形有：△OCD，△OCE，△OCF，△OCG，△OCH，共5
个；
以OD边为左公共边构成的三角形有：△ODE，△ODF，△ODG，△ODH，共4个；
以OE边为左公共边构成的三角形有：△OEF，△OEG，△OEH，共3个；
以OF边为左公共边构成的三角形有：△OFG，△OFH，共2个；
以OG边和OH，GH两边构成的三角形仅有：△OGH1个；
三角形总数：7+6+5+4+3+2+1=28（个）.
（2）方法2：显然底边AH上的每一
条线段对应着一个三角形，而基本线段是7
条，所以三角形总数为：7+6+5+4+3+2+1=28
（个）.
6.解：最小的正方形有25个，
由4个小正方形组成的正方形
16个；
由9个小正方形组成的正方形 9个；
由16个小正方形组成的正方形
4个；
由25个小正方形组成的正方形 1个；
正方形总数：25+16+9+4+1=55个.
第四讲 认识简单数列
我们把按一定规律排列起来的一列数叫数列.
在这
一讲里，我们要认识一些重要的简单数列，还要学习找出数列的生成规律；学
会把数列中缺少的数写出来
，最后还要学习解答一些生活中涉及数列知识的实际问题.
例1
找出下面各数列的规律，并填空.
（1）1，2，3，4，5，□，□，8，9，10.
（2）1，3，5，7，9，□，□，15，17，19.
（3）2，4，6，8，10，□，□，16，18，20.
（4）1，4，7，10，□，□，19，22，25.
（5）
5，10，15，20，□，□，35，40，45.
注意：自然数列、奇数列、偶数列也是等差数列.
例2
找出下面的数列的规律并填空.
1，1，2，3，5，8，13，□，□，55，89.
解：这叫斐波那契数列，从第三个数起，每个数都是它前面的两个数之和.这是个
有重要用
途的数列.8+13=21，13+21=34.所以：
空处依次填：
例3
找出下面数列的生成规律并填空.
1，2，4，8，16，□，□，128，256.
解：它叫等比数列，它的后一个数是前一个数的2倍.16×2=32，32×2=64，所以
空处依次
填：
例4 找出下面数列的规律，并填空.
1，2，4，7，11，□，□，29，37.
解：这数列规律是：后一个数减前一个数的差是逐渐变大的，这些差是个自然数
列：
例5 找出下面数列的规律，并填空：
1，3，7，15，31，□，□，255，511.
解：规律是：后一个数减前一个数的差是逐渐变大的，差的变化规律是个等比数
列，后一个
差是前一个差的2倍.
另外，原数列的规律也可以这样看：后一个数等于前一个数乘以
2再加1，即后一
个数=前一个数×2+1.