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05~06学年度中山市实验高级中学高三综合测练（10）


人教版小学数学体系
一、 各册教材安排内容
册数

一上
数与代数
空间
与图形

统计
与概率
实践与
综合应用
数学乐园
我们的校园
数学
广角

1-5的认识和加减法 数一数 认识物体
6-10的认识和加减法 比一比 和图形
11~20各数的认识 认识钟表 分类
20以内的进位加法
20以内的退位减法
100以内数的认识
100以内的加法和减
法（一）
100以内的加法和减
法（二）
表内乘法（一）
表内乘法（二）
认识人民位置
币 图形的拼
认识时间 组
找规律
一下 统计 摆一摆，想一
想
小小商店
我长高了
看一看，摆一
摆

剪一剪
有多重

二上 长度单位 角的初步统计
认识观察
数学
广角
二下 解决问题
表内除法（一） 克和千克 图形与变
表内除法（二） 找规律 换
万以内的加法和减法
（一）
万以内的加法和减法 测量
（二） 时、分、
有佘数的除法 秒
多位数乘一位数
分数的初步认识
除数是一位数的除法
两位数乘两位数 年、月、
小数的初步认识 日
解决问题
大数的认识
三位数乘两位数
除数是两位数的除法

四则运算
运算定律与简便计算
小数的意义和性质
小数的加法和减法

四边形

统计


三上 可能性 填一填，说一
说
掷一掷
数学
广角

三下
位置与方
向
面积

统计

制作年历
设计校园
一亿有多大
你寄过贺卡
吗？


营养午餐
小管家
量一量，找规
律

数学
广角
数学
广角
四上 角的度量 统计
平行四边
形和梯形

位置与方
向
三角形

统计


四下



数学
广角

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五上
小数乘法
小数除法
简易方程
因数与倍数
分数的意义和性质
分数的加法和减法
分数乘法
分数除法
百分数
负数
比例

观察物体
多边形的
面积
图形的变
幻
长方体和
正方体
位置
圆
统计
铺一铺
量一量，找规
数学
律
广角

铺一铺

粉刷围墙
打电话

确定起跑线
合理存款
自行车里的
数学
节约用水

数学
广角
五下



统计
六上 统计
数学
广角

六下
圆柱和圆
锥
统计
数学
广角
二、数学各领域知识在各册教材中的教学内容
1．数与代数
长期以来，数与代数的 内容一直是小学数学教学的“大户”，新课程与传统的
数与代数内容相比，对各部分内容的具体要求和处 理方式上，有了许多实质性的
改变。
（1）强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数与代数的意义，尤其是对
大数的感受。
（2）增强应用意识，渗透数学建模思想。
（3）加强学生的自主活动，重视对数与代数规律和模式的探索。
（4）重视计算器和计算机的使用。
（5）降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度的要求。
（6）减少公式，降低对记忆的要求。
（7）降低了对一些概念过分“形式化”的要求。

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册
数
例题编排
数一数

比一比
数一数
比多少

比长短、比
高矮
1-5的认识
比大小、第
几
几和几
加法
减法
0的认识
例题内容及认识目标 数学思想和方法 备注

能数清个数为1-10的物体，并数、物对应思想
做到数物对应。
能用一一对应方法比较10以
内物体的多少
能用一端对齐的方法和参照物
测量的方法比较两个物体的长
短或高矮
一一对应思想
比较物体的方法

1-5的认
识和加减
法
一
上
数、读、写、基数、数序。
用一一对应的方法比较两数的
大小，并用“=、<、>”连接；
掌握序数。
通过实际操作，掌握2-5各数
的组成。
数组成书写的有
加法含义，“+、 =”的名称，
序思维
算式的读法，算法多样化并优
化。
减法的含义，“-”的名称，算
式的读法，算法多样化并优化。
意义、读、写、有关0的加减
法
6、7的数、读、写、基数、数
序、序数、大小比较、组成。
和6、7的加法，被减数是6、
7的减法，一图两式。
看图说图意（图画应用题），列
式。
8、9的数、读、写、基数、数
序、序数、大小比较、组成。
和是8、9的加法，被减数是8、
9的减法，一图四式。
10的数、读、写、基数、数序、
序数、大小比较、组成。（渗透
两位数概念）
和是10的加法，被减数是10
的减法，一图四式。
求第二加数，思考方法。
算理、算法、运算顺序。
算理、算法、运算顺序。
数的组成根据一
半想到交换位置
的另一半
加减法算式书写
的有序思维








代数思想


6-10的认
识和加减
法
6、7的认识

6、7的加减
法
看图列式

8、9的认识

8、9的加减
法
10的认识


10的加减法

7+（ ）=10
连加、连减
加减混合
可增
加求
第一
加数
的题
目




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续表
册数
11-20
各数
的认
识
例题编排
例1
例2
例3
例4
例5
例6
例题内容及认知目标
十个一是一个十。数数，数序。
组成。一个十和几个一组成十
几，两个十组成二十。
读数，数序，大小比较。
数位顺序、位值原则、写数
十与几相加及相应减法的计
算方法
十几加几（不进位）十几减几
（不退位）的算法，加减法各
部分名称
认识钟面、时针、分针，整点
及两种表示方法，几点半及两
种表示方法。
看图说图意，列式，用多种方
法计算。
算法优化，凑十法，拆小数凑
大数。
凑十法，拆大数凑小数。算式
后写上单位名称。

数学思想
和方法
备注
例题不
必分得
这么散
认识
钟表
认识钟表
二十
以内
一上
的进
位加
法
例1主题图

例2 9 加几

例3 9 加几
（图文应用题）
例1 8 加几
例2 4 8、7、
6加几
例3 8+9=（ ）
例4 加减法图
文应用题
凑十法
第一次出现
单位名称
例1例2
该合并
凑十法，拆小数凑大数
凑十法

多种方法。拆小数凑大数，拆
大数凑小数，渗透交换加数位
置和不变
说三句话（两条信息一个问
题），列式计算写上单位名称。
算法及优化
算法及优化


例1 5加几
例2 4、3、2加
几
例1

例2
例3

十几减9 的算理、算法（想
加作减，破十法）。
十几减几的算理、算法。
根据信息提出问题


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续表

册数
一下
例题编排
例1

例2

例3
例4
例5
例6

例7
例8
例9
例10
例题内容及认知目标
数学思想
和方法
备注

100
以内
数的
认识
数100以内物体的个数，几个十是几十，
十个十是一百。
数一段数。接近整十数是难点。
数的组成。知道计数单位。
读数。
写数、读数、位置原则。
100的读写，数位顺序，读数写数法则。
比较大小的
100以内数的顺序，序数。
方法。
100以内数的大小比较。
用不同的语句表述多与少。
整十数加一位数和相应的减法。计算方
法。
认识
人民
币
例1
例2

例3
例4
例5
例6
例7
例8
例1
例1
例2
例1
例2
例3
例4

例1
例2
认识流通中各种面值的人民币。
大面值角票兑换小面值角票。1元=10
角
大面值元票兑换小面值元票。
1角=10分
复名数换成单名数。换算方法。
认识用小数表示的单价牌。
人民币数量之间简单的加法计算。
人民币数量之间简单的减法计算。
整十数加减整十数
整十数加一位数和整十数（不进位）
整十数加一位数（进位）
两位数减一位数和整十数（不退位）
两位数减一位数（退位）
一个数比另一个数多几
一个数比另一个数少几
1时=60分
认识几点几分及两种表示方法



100
以内
的加
法和
减法

认识
时间


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续表

册数

例题编排
例1

例2

例3

例4

例5


例6

例7
例1
例2
例3
例4
两位
数加
两位
数
两位
数减
两位
数
连加
连减
和加
减混
合
例1
例2
例3

例1
例2
例3
例4
例1
例2
例3
例4
例题内容及认知目标
看图找规律，一个变化周期内，
每一物体的数量都是1个
按规律摆一摆，一个变化周期内，
每一物体的数量都是1个
按规律图一图，一个变化周期内，
每一物体的数量都是1个
按规律摆一摆，一个变化周期内，

每一物体的数量不止1个
一个变化周期内，每一物体的数
量不止1个，由物理模式上升到
数学模式
摆一摆，算一算，物模与数模相
结合的等差数列
找规律，填数，等差数列
用参照物丈量物体的长度
用直尺丈量物体的长度
1米=100厘米
画规定长度的线段
两位数加整十数
两位数加两位数（不进位）
两位数加两位数（个位满十）
两位数减两位数（不退位）
两位数减两位数（退位）
整十数间两位数
求比一个数多（少）几的数

连加（两种书写方式）
连减（其中一部可以口算）
加减混合
加减法估算

数学思想
和方法
备注
例题
太散，
三个
例题合并
成一
个，然
后举
一反
三。
找规律

长度单
位



100以内
的加法
和减法
(二)
还缺
少一
种书
写方
式，缺
少常
规书
写格
式。




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续表

册数 例题编排
乘法
的初
步认
识
例1
例2
例3
例题内容及认知目标
乘法的意义、读法、写法，认识
乘号
乘法各部分名称
体会求几个加数的和用乘法计
算比较简便
5的乘法口诀
2的乘法口诀
3的乘法口诀
4的乘法口诀
看图用乘加、乘减列式
看图提出用乘法解决的问题
6的乘法口诀
数学思想
和方法

备注

表内乘

法（一）
2-6

的乘
法口
诀
二上
例1
例2
例3
例4
例5
例6
例7

例1
例2

例3
例4
例5
例6

培养学生
灵活计算
能力
7-9
的乘
法口
诀
表内乘
法（二）
7的乘法口诀 渗透转化
倍的意意义（3个也可是说成4思想，用线
的3倍） 段图分析
摆一摆“一个数的几倍”转化成
“几个几”的思考
解决求“一个数的几倍是多少”
的生活问题
8的乘法口诀
9的乘法口诀
用加减两部计算试题解决问题，
可以用综合列式来计算
使用小括号列加减综合算式，了
解小括号的作用
用乘法和加法两步计算解决问
题
“平均分”的意义 平均分的
操作平均分的分法 方法
结合生活问题学习“包含除”的
意义和分法
用等分除学习除法的意义、读
法、写法，认识除号
用包含除学习除法各部分名称
例2与
例3可
以合
并

解决问题
例1

例2

例3

除法
的初
步认
识
例1
例2
例3
例4
例5


表内除
法（一）



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