羊的成语-搞笑名言名句

如何提高四年级学生的学习成绩

李胜
一、指导思想：
以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用 现有的教材，根据
学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知
识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。
2．重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第八单元。背熟古诗名言。
3．牢固掌握练 习中出现的知识点（词语搭配、点标点、、改病句、排列顺
序、，词语归类、缩句,学会给同辈写信，掌 握一般信和信封的书写格式,做到语
句通顺连贯）。
4．以基础达标（写作）为突破口，提 高作文能力，能在规定时间内选择合
适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，
沉浸其中悟情意，切实提高 学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
四、复习内容：
第一阶段： 第一步： 1、教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及
到的项目进行归类概括。归纳了16项基础知识。让学生都抄在自己的复习本上，
做到心中有数 。例如：组词这一项学生们梳理为： ①形近字组词。 ②多音字组
词。 ③填字组词。 ④一字组多词。 ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。 ⑥照样子写


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词语。选择近义词填空。 ⑦写出带有数字的词语。 ⑧写出有相反意思的词语等。
第二步：进行强化练验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。
第二阶段：阅读部分--练中有导 导中有练
（一）、背诵和默写 1、我要求背诵的部分必须人人过关。 2、我把背诵的
段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。 3、默写
不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写。
（二）、阅读短文回答问题 根据学生的实际，我认为阅读能力的培养在于
平时的教学中形成， 复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是
放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上 。做每一道题时，我都帮助学生审
清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生 根据阅读
兴趣出题的方式来完成。 例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游
记、比 较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系
上下文解释词语、有的学生能出 用--或~~~线画出有关的词语和句子、有的学生
能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿 写词语和联系上下文内容解
释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文 章
能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅
读的兴趣也提 高了。我认为这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教
本。是把重点放在了提高学生的分析问 题、解决问题的能力上了，而不是放在了
教会学生回答一个问题。
（三）、阅读本册教材，进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类： 1、
内容要点归类：可以编成填空题进行练习。 2、人物特点归类：可以编成连线题
进行练习。 3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。


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第三阶段：习作部分-- 反复修改 写好日记 由于我平时对学生的日记、读中学写、
课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈 比较到位，所以我班学生习作的复习
重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。
第四阶段：综合复习--及时补漏 自助复习 根据学生的实际，我把前边的单项复
习进行综合 检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷
子、做一些综合试卷。
五、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。 2、
注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。 3、注意让学生在复习
中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 4、同时多注意
学生良好的学习习惯的培养。 在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高
及格率。从整个学习 内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、
段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写 通顺是重点。从学生学习的方式来
看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关 键。 2、
讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老
师必 须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练
习。



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