新版小学一年级语文教材识字量减少 拼音学习向后排

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2020年10月18日 08:50
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2020年10月18日发(作者:丁华)


新版小学一年级语文教材识字量减少 拼音学习向后排
央广网北京9月1日消息(记者陈愉心 江苏台记者沈阳 陕西台记者王道强)据中
国之声《新 闻纵横》报道,今天,中小学生将迎来开学的第一课,此前热传已久
的新版小学语文一年级课本,终于“ 千呼万唤始出来”。福建、广东、广西、山
西、四川、云南、浙江等地的百万中小学生,将开始使用新版 教材。与旧版相比,
新版教材使用大开本排版,水墨画插图,拼音和汉字的识字量均有所减少。

改版后,新版一年级语文教材,不仅“长相”变了,内容也比以往更加关注
儿童 的需求。根据人民教育出版社介绍,减少识字量并不代表减少学习任务,而
是调整了学习板块,把更多空 间留给口语交际和阅读,注重培养孩子的学习习惯
和能力。那么,新教材,新在哪儿?注重培养学生的哪 些能力?
入小学学拼音是几代人的“第一课”,但是新版教材在集中学习拼音之前,
先安 排了1个识字单元。翻开新版小学一年级语文教材的第一课,看到的不再是
汉语拼音,取而代之的是“天 、地、人、你、我、他”六个中文字。以往的旧版
教材中,汉语拼音教学时间非常紧张,往往一个月内就 要结束拼音课程,老师赶
进度,学生跟不上,家长也焦虑。很多小学新生家长索性提前给孩子报辅导班加
班加点。拼音教学对于刚入学的孩子来说,不仅知识量大、难度较大,而且学习
起来较为枯燥, 很容易使孩子对学习产生畏惧的情绪。将拼音学习的知识点向后
安排,这不仅是让孩子更好地适应小学生 活,同样是对家长和教师的“减负”。
小学一年级语文老师程淑绒表示,小孩从刚开始学说话,他 都说的是汉语,
生活中主要见到的也都是汉字,这样学字就会比较容易些。另外现在入学在幼儿
园的时候就学英语,英语的字母跟汉语拼音是一样的,只是读法不一样,如果孩
子一开始就学拼音的话, 可能会跟英语字母产生混淆。
那么拼音和汉字,孩子们更偏向于先学哪个呢?受访的学生告诉了记 者他的
答案:“汉字,因为我觉得汉字有很多知识,而且我也觉得我对汉字很好奇。”
先 识字,再学拼音,是不是意味着课本要求多学一些汉字呢?其实不然。新
版教材的识字量要求比起以往来 说降低了,由原来的400字减少到300字,幅度
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达到25%。减少的 100个字,多是孩子们在生活中不太能用到的。识字量的减少
并不代表减少了学习任务,而是把更多的 空间留给了口语交际和阅读,着重培养
孩子的学习习惯和能力。此外,新版教材中的写字总量也有所减少 。一年级上册,
原教材是每课描红一遍、抄写五遍,而新版教材改为描红一遍、抄写两遍。南京
秦淮外国语学校小学部语文老师薛艺婷说,总体来说“简单了。”降低了孩子学
习的负担,包括一些生词 ,还有课文,减少了很多要背诵的课文,可以看出来,
更加重视读了。
有教师和家长担心 ,汉字的书写次数少了,孩子对汉字的识记会不会受影响?
对此,重庆市教师何小兵解释,不是重复练习 的次数越多,书写的质量就越好。
“重复太多次这不但损害了学习的兴趣,而且造成书写的畏难情绪。” 其实,小
学阶段的总识字量没变,一二年级少识的200字,会放到三四年级去认。而一到
四年 级没学会写的400字,则统统安排进五六年级的课本中。因为对五六年级的
大孩子来说,写字变得容易 多了。简单来说,识字进度的调整,是为放缓语文学
习坡度,减轻小学低年级孩子负担和畏难情绪,及早 进入汉字阅读阶段,体会阅
读乐趣。在课文的选择上,新版教材回归经典,更加重视传统文化,尚未沉淀 的
“时文”相对少了。新版一年级上册语文教材中,包括《咏鹅》、《悯农》、《古朗
月行》以 及《风》4首古诗,还增加了《汉乐府·江南》。整个小学6个年级12
册共选优秀古诗文124篇,占 所有选篇的30%,比原有人教版增加55篇,增幅
达80%。平均每个年级20篇左右。不仅是古诗文 ,传统优秀文化内容也有所增
加,比如民俗或者相应童谣,第一节课不再是讲“我入学了”,而变成“我 是中
国人”。有语文老师表示,单从一年级语文教材上来看,传统文化的东西可以说
是从细微渗 入的,绝不是单纯地增加了几篇古诗文那么简单。
此外,新版教材中的“语文园地”栏目还新增了 “书写提示”,评论认为,
新增的“书写提示”栏目在当下的社会环境当中非常必要,因为电子产品越来 越
多,很多人对书写笔画顺序越来越不熟悉。尤其是在学习写字阶段,必须加强书
写方面的练习 ,打好汉字的基础。其实,汉字的笔画顺序中也暗藏着中国文化。

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