英语人教版九年级全册unit1 SectionA
2014安徽高考语文-诗朗诵我的祖国
教学目标掌控
A.
重点单词：
textbook
，
conversation
，
aloud
，
pronunciation<
br>，
sentence
，
patient
B.
重点词组：
1
．
make word cards
2. listen to tapes
3. practice
conversations with
4. at first
5
．
word by word
C.
重点句式：
1
．
How do you study for a test
？
2. I study by working with a group.
3
．
It
’
s too hard to understand
the voices.
4. The more you
read
，
the faster you
’
11 be.
能力目标
运用句式用英语谈论学习方法。
情感目标
正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。
效果掌控
预习教材，回答下列问题：
1
．
What does Jack
have to do?
He has to finish reading a
book and give a report next
Monday.
2. How does Annie ask Jack to understand a
word’s mean-
ing?
Try to guess a
word’s meaning by reading the sentences
before and after it.‘
教学环节设计
Step
1 Revision and Leading-in
对话导人：师生间开展对话，谈论英语学习。对话内容可以包括下列问题：
1
．
Do you like learning English? How about your
English study?
2. What do you think is the
best way to learn English well?
3. Do you
have any other good ideas
？
Step 2
SB Page l
完成教材上
la-lc
的任务
操作案例：
Read the new words by the Ss first.
Then check the Ss if they can read the new
words by themselves
correctly. If there is a
mistake
，
correct.
Practice reading
the new words
．
Give them 6 minutes.
Have a competition between boys and girls
．
Write the words you
remembered just now
on the blackboard.
la. Do this part by the
Ss first. According to each student
，
check
the
ways of studying English. Then add
other ways they sometimes study.
lb.
Ask the students to listen to the tape.
Question
：
How do these
students study
for a test
？
Then ask the
students
to write letters from la above. After
that
，
check the answers.
lc. Make
conversations about how to study for a test.
Step 3 SB Page 2
完成教材上
2a-2d
的任务
1
．
2a. Listen and check the questions
the students hear.
2
．
2b.
Listen again. Match each answer below with a
question
above.
环节说明：要求学生听第一遍录音，并完成课本上
2a
的听力任务；要求学
生听第二遍录音，完成课本上
2b
的听力任
务；要求学生听第三遍录音，逐句进
行跟读并检查核对答案。
3
．
2c.
Make conversations using the information in 2a and
2b.
操作案例：
A
：
Have you ever
studied with a group? B
：
Yes
，
I
have. I have learned
a lot that way.
4. 2d. Role-play the conversation.
环节说
明：学生两人一组，仿照
2c
中的操作案例，进行简短的小对话；在
进行
2d
的时候，可以先播放录音，让学生先听，然后分角色表演（朗读）对话。
教学效果掌控
请学生熟读教材和学生用书中本课时的《教材详解》并完成同步练习。
教学反思
从本堂课的收获中，我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的
新鲜。上演练课的时候，学生
学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，听
我解讲课文中的重点知识。也在积极的动脑回答、思考
我所给他们出的问题。整
堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒，都在认真的学习
,
哪
怕是对英语一点兴
趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后
,
我就在办
公室里反思为什么这节课上的这么好？学生为什么对我已经学过的内容表现出
这么大的反应
?
我的最大的感触就是，使用了新鲜的东西
,
学生感
兴趣的方式方法
来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习
英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的老师吗？”我就是在这一堂课中给学生不同的
学习方法
,<
br>也可以说是他们比较感兴趣的
,
抓住他们的注意力。最大限度的发挥他
们本身的
潜力，由他们原先的被动学习变为现在的主动的学习。正因为他们对本
节课充满着兴趣
,
所以就有很大的乐趣去学习
,
从而就很顺利地完成了本堂课的教
学任务的。
而且我觉得现在的英语教学要以学生为主体，教师为引导。多鼓励差生开口
说英语，并能及时地表扬他
们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课
堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使
用上。有效的媒体手段有助
于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段
，
不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有
效的吸引并集
中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效
益意识还体现在教学的设计中要充分为
学而教，以学生如何有效获取知识，提高
能力的标准来设计教学。