喝咖啡的礼仪-厦门市国家税务局

五年级上册
第1课 师恩难忘

教学目标
1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识多音字“正”。
3. 通过查字 典或联系上下文理解下列词语意思：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入
胜、恭恭敬敬、十年树木， 百年树人。
4.能体会作者对教师的感恩和崇敬之情，表达对自己老师的感谢和敬意。

教学重难点
重点：把课文读通顺，了解课文的主要内容。
难点：正确理解并运用本课的成语。

教学资源
1. 自制PPT。 < br>2.刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会
员 ，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳
亭说书》获首 届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说
被译成英、法、德、俄、日 、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

教学流程
第1课时
第一板块：创设情境，导入课文
1.从幼儿园到现在，是老师一直伴随着你们一起 成长，你一定遇到过几位好老师，他们给你
留下了怎样的印象?回忆一下，他们为什么会使你难忘?

2.今天我们要学的课文是《师恩难忘》，这篇文章的作者是著名作家刘绍棠，写了他对儿时
老师的回忆。学生齐读课题。

第二板块：检查预习，初读课文
 检查1: 课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
2.学生展示朗读。
3.教师指导朗读：读好第3小节的小诗，读出诗的味道。
4想想课文主要写了什么?

 检查2 【1.读准词语的字音。2.提出书写时的注意点。3.“正”多音字，组词。】
姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如
惊醒 滋润 拐杖
正月 捅了我一下 拄着 教诲

 检查3
1. 说说预习时找到了哪些成语。 （出示文中的成语）
娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛然而止 恭恭敬敬 十年树木 百年树人

2.出示课后练习题，让学生选择成语填空。
⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____地讲起来。
⑵我听得入了迷，恍如____。
⑶田老师每讲一课，都要编一个____的故事。
⑷ ， 。老师的教诲之恩，我终生难忘!
⑸我仍然像40年前的小学生那样， ____地向他行礼。

3.结合上下文说说所填成语的意思。
娓娓动听：形容田老师讲故事生动，使人爱听。
身临其境：亲自到那个地方。
引人入胜：田老师讲的故事很有吸引力。
恭恭敬敬：对田老师严肃有礼貌。
十年树木，百年树人：本文指培养人才很不容易，是长久之计。

4.
课 文主要写了作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师在上课的时候总是把课文编
成一个个有趣的故事 讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的
道路。

第三版块：精读课文，感受师恩
 第一、二段
1.第一段简洁明了，从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的。
3.再次速读课文第二段，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。
四个年级 17岁开始教书 口才、文笔都很好
4.用陈述的语气来读好这一段。朗读这两段
总结：师恩难忘，难忘师恩，田老师给作者留下了许多难忘的回忆，仔细读读课文，看
看到底哪些事 令作者难忘。


第2课时
第一板块：回忆旧知
1.上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠 在这篇回忆录中，偶
遇小学老师田老师的情形，并引发他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课 文，走
近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界„„

2.学生深情齐读课题。

第二版块：“春雨点点”——感动师恩
一、自主学习
以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了现在的 你?画下来，
批注。
1.展示 eg:
①田老师朴实而又灵活的教学方法，口才很好。
②娓娓动听、出口成章、口若悬河、滔滔不绝
③被田老师的想象力所打动，很佩服田老师。
④上千个、春雨点点
······
预设：上千个故事，那么多，田老师真了不起。
这上千个故事，就像点点春雨滋润着“我”的心田。

二、感受开学第一天的课堂。
☆出示小诗
①学生自读小诗，指名读，齐读。
②指名读第5自然段。
☆讲故事
①师生合作讲故事，注意：学着田老师娓娓动听的语气讲。
②被陶醉了，仿佛身临其境„„
③学生带着感受读第6自然段。
④文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢?
作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用 了“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写
出，还通过“我”沉醉其中的反应侧面衬托出田老师的教学 技艺高超。
⑤田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事。
难怪作者发出了这样的感叹——
学生齐读：我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，那些故事有如春雨点点，滋润着我。
⑥古诗：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

小结：是的，如果 说，一个故事让我明白了一个知识，那么上千个故事就让我明白了上千个
知识;一个故事让我懂得了一个 道理，那么上千个故事就让我懂得了上千个道理，一个故事
让我得到了一份快乐，那么上千个故事让我得 到了上千份快乐„„田老师的故事像阳光雨
露，像绵绵的春雨滋润了我幼小的心灵，让我喜欢上了文学， 从而走上了文学创作的道路。

此时此刻，如果你就是刘绍棠，你的心情怎样?
4.教师引读：
——激动，那就请你们带着激动的心情读读第8自然段。

——感激，那就请你们带着感激的心情读读第8自然段。
——是啊!任岁月流 淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对他心田的润泽。让
我们恭恭敬敬地，怀着激动、感激 的心情，深情地读读这段文字吧。

第三板块：“插柳之恩”——被刘绍棠打动
这 就是田老师，一个把自己的一片心血化成个个故事，点点春雨的老师，一个让我终身
难忘的老师。四十年 后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老
师，我会做些什么，说些什么，想 些什么呢?读读课文的八九自然段。

1.学生交流：
☆我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
从这句话中 ，你读懂了什么?
Q:此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼?
(作者对田老师的尊敬和感激之情，我被刘绍棠真挚的感恩之情所打动。)

☆谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
你是怎么理解这句话的?
(田老师在“我”上小学时，给“我”读了上千个故事，正是这些引 人入胜的故事激发了“我”
对文学的兴趣，让“我”受到了文学的滋养 ，把“我”领进了文学创作的大门。)

4.学生齐读最后一小节。
5.不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中。作者在文末深情地写到——
从“终生难忘”，你体会到了什么?
最后一小节，在全文中起了什么作用?
让我们一起来读读这两小节，感受我对老师深深的敬意。

6.还记得上节课我们一起读过的四字词语：
娓娓动听、引人入胜、身临其境、春雨点点、深深感谢、恭恭敬敬、十年树木，百年树人。

是的，坐着每当想到田老师，想到田老师上的课，就会想到这些词——

每当想到田老师讲的故事，回忆起田老师上的课的情景，作者就会想到这些词——

长大后，作者成了了不起的作家，每当他取得成绩，受到表扬，都会情不自禁地想起田老
师，想到这些词 ——

第四板块：拓展阅读
1.每个人的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年树 木，百年树木”提醒我们永远都不要忘
记老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊敬 和想念。在每一个平凡的

日子里，你有没有感受到过老师对你的关心和爱护呢?

2.每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有多少名人大家都把自己对
老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。中国有句古
话说 的好：“一日为师„„”(生接下半句)是啊!老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡的
工作，最后让 我们再深情地背诵《老师，您好!》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为
我们付出心血和汗水的老师 们吧。

第五板块：布置作业
1. 每个的成长都离不开老师的辛勤劳动，“十年 树木，百年树木”提醒我们永远都不要忘记
老师的教诲之恩。因此，许多人用他们的笔述说着对老师的尊 敬和想念。
《我最好的老师》(大卫•欧文)
《师恩难忘》(梁晓声)
《我的老师》(贾平凹)
2.每个人的成长都离不开老师默默无闻地谆谆教诲，古往今来，有 多少名人大家都把自己对
老师的感激之情溢于笔端，付之行动。毛泽东、周恩来、鲁迅、居里夫人等等。 中国有句古
话说的好：“一日为师„„”(生接下半句)是啊!老师在自己平凡的工作岗位中做着不平凡 的
工作，最后让我们再深情地背诵《老师，您好!》作为即将到来的教师节的礼物献给所有为
我 们付出心血和汗水的老师们吧。

1.自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写 上你由衷的祝福，表达对老师的敬
意。
2.仿照本文的写法，具体生动地叙述某位老师的故事，抒发自己对他(她)的情感。
★★1.唱一唱：《每当我走过老师窗前》
2.背一背：《老师，您好》《长大后我就成了你 》
★★★1.搜一搜：收集一些赞颂老师的名言、故事。
2.做一做：为你尊敬的老师制作一张贺卡。