含沙射影-教师工作鉴定

人教版小学一年级下册数学期末考试总结

本次命题全面考查 一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成
情况和基本能力的培养情况，加强了 对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的
能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出 现。现根据本次考试情况作如下具体的分
析：
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下
特点：
1.内容丰富
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情 感
发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识
和 基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看分这 样几部分：
100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、统计知识、解决问题显
本领等。
2.贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学 生提供了设计的
情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如：
（1） 我会算
（2）我会填
（3）我会选
（4）我会认，还能数
（5）我会整理，先涂一涂，再填一填
（6）我会解决问题

让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决 问题，使学生
获得愉快成功的体验。
3.注重解决问题的能力
解决问题在 数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意
识、创新意识的重要途径。
4.注重动手操作能力的培养
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历 观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：我会整理，先 涂一涂，再填一填，
重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。
二、质量分析
两班的90名同学人均92.3分，优秀率88100，及格率98100。
现将试卷情况具体分析如下:
（一）口算题 该题正确率为98%，好的方面及成因分析：
口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握
得很 好，计算的能力也好，正确率高因为我们经常有口算训练。
差的方面及成因分析：只是几个不会数 数的学生错了，还有连加、连减、加减混合做错
的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就 进行了第二步计算，老师一再强调
要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重 要原因是粗心，计算
时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。
（二） 填空题该题正确率98%。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、6、7题正确率
较高。老师在教学 中注重了100以内的数的顺序和组成教学，学生掌握较好。
差的方面及成因分析：第5题学生对 学生对人民币的换算掌握还存在一些问题，比如：
8角+7角=（）元（）角，角直接成复名数，有的学 生总感到难接受。
（三）我会选，该题正确率为70%.

差的方面及成因分析：主要是粗心，没有看清题意，就急于写上答案，造成大量错误而
失分。
（四）我会认，还能数 ，该题正确率为99%.
好的方面及成因分析：觉得好玩有趣
差的方面及成因分析： 只是2个不会数数的学生错了
（五）我会整理，先涂一涂，再填一填该题正确率为99%.
好的方面及成因分析：觉得好玩有趣 ，让颜色笔也摊上用途啦。
差的方面及成因分析： 只是2个不会数数的学生错了
（六）我会解决问题，该题正确率为97.5%。
好的方面及成因分析： 老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练，基本数量
的关系分析及审题习惯、解题方法的指导。
差的方面及成因分析：有的同学是数字抄错，有的是方法做错，今后还要加强对题意理
解的 训练，对计算能力的培养。
第1题，较好。
第2题，一部分同学缺乏用词经验，不 理解“5个盒子（）装下这些面包”，我们平常都
是用“够或不够”俩词。
第3题，多余信息始终是孩子的绊脚石，有少数孩子就是难以取舍，而造成丢失分数。
三、教师的教学思考
1.数学“双基”的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。 教学中对“双
基”的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现 “双
基”的内涵。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都
要力争在 首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验
知识的产生和形成过程 中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”
的知识，达到举一反三、灵活运用的 水平。

2.加强学习习惯的培养和学习策略的引导：新教材的教学内容 比以往教材的思维要求
高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基 本算理、
基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和
指导，要 培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习
惯，认真读题、仔细审 题的习惯，使用学具的习惯等