浙江经济职业学院-军训作文题目

让我告诉你学好数学的几大“窍门”
数学是所有科目里最抽象的，孩子学习过程中 问题多
多。经常出现反复栽在同一个问题上、数量关系分析不确定
等问题，如果处理不好，很容 易产生厌倦情绪，对学习数学
失去信心。
近日，记者采访了昆明优优数学校长任志峰，任校长 为大家
总结了一套行之有效的数学学习方法技巧。
口算学习须发挥学生的主体作用“数学是一 门基础工具性
学科，是学好其他科目的基础。”任志峰说。在传统的数学
教学中，“双基”是以 知识为本的。即老师传授的是系统的
基础知识、基本技能。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、
专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。而在新课
标着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技 能、过程与方法，
情感态度价值观三位一体的发展。这种学习方法及理念的更
新，需要的是学生 “具有适应终身学习的基础知识、基本技
能和方法”，也促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，然后达到经验共
享，并培养合作的意识和交流的能力，在 交流中锻炼自己，
把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达
能力和理解接受能 力。
传统教学中口算和心算学习，总是强调如何活教、巧学、多
思、勤练,由教师编写学习方 案，编练习题、测试题，在课
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堂上教师精彩传授,课后学生反复练 习,全然不顾学生的主
观能动性，教学效果较差。而在现在的教学中，学生是学习
的主体，特别 是口算学习的过程中，更须发挥学生的主体作
用，以优化学习过程，让学生自行强化能力训练，自行疏理
知识体系，自行分析统计，自行展开评估。比如把让学生之
间合作，把枯燥的口诀变为易懂的儿 歌，便于学生接受、记
忆，小学生喜欢学，乐意表演，所以对口诀记得特别牢，从
而进一步提高 小学生的理解和记忆能力。
学好数学“六步走”
优优数学建议，学好数学的方法其实跟读其 他科目没太大差
别，掌握好这“六个步骤”，就可以攻克数学这门学科。
首先是预习。在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，
并留意不了解的部分。
其 次是专心听讲。新的课程开始有很多新的名词定义或新的
观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看 书更清楚，
务必用心听，切勿自作聪明而自误。
上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义 、定理、公式
等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得
懂老师要阐述的要义。 待回家后只需花很短的时间，便能将
今日所教的课程复习完毕。
第三是课后练习要会整理重点 难点。有数学课的当天晚上，
要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定
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要背熟，有些同学以为数学着重推理，不必死背，所以什么
都不背，这观念 并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背
解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没< br>有记住这些，解题时将不能活用他们。很多同学数学考不好，
就是没有把定义认识清楚，也没有把 一些重要定理、公式完
整地背熟。
还有就是要适当练习重点。先将老师上课时讲解过的例题做
一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师
所发的补充试题。遇有难题一时解不 出，可先略过，以免浪
费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨
论。练习时一 定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解
题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用
看的，很多关键步骤忽略掉了。
第四是纠错、补强测验后，不论分数高低，要将做错的题目< br>再订正一次。务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单
元学得更好。
第五是回想一 个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节
的重点内容回想一遍。特别注意标题，一般而言，每个小节
的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想
一遍，才能完整了解我们在学些什么 东西。
第六是参加课外辅导班。很多专家均表示，校外辅导应成为
课堂教育的有益补充，解决 目前课堂教育尚不能解决的个性
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化教育问题，家长们则应该根据学 生的具体情况，有针对性
地选择课外辅导机构。
辅导孩子数学作业“三对策”
家长 们在辅导孩子做数学作业时，经常会碰到这样那样的问
题，针对这些问题，业内专家给出以下对策。
看数学题目时孩子很马虎
问题：一些孩子由于在读数学题目时很马虎，没有看透题目
的意思，故而要么不会做题，要么答非所问。这类孩子，对
数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成 知识接受量少，
理解问题时常出现错误或偏差，影响解决数学问题的能力，
甚至影响到学习数学 的兴趣和信心。
对策：正确阅读和梳理数学信息
爸妈在课后学习中，要多训练孩子抓住主要 概念以及重点词
句的能力，帮助他们体会题目的主要意思，引导他们正确地
阅读和梳理数学信息 ，形成数学阅读的基本策略和方法。
反复栽在一道题上
问题：常有爸妈抱怨自家孩子不长记 性，一道题目总是反反
复复的出错，每次改正后，都觉得自己懂了，但下一次遇到，
还是要错。 这样的情况，并不仅是孩子忘性大，还需进一步
分析原因，是因为孩子没有吃透知识点，造成同类题型解 题
困难；还是因为阅读能力低，造成题目“易容”后无法理解。
对策：养成良好数学学习习惯
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这个情况比较普遍，主要是因为孩子没有养成良好的数学学
习习惯。对于这个问题，首先要孩子检查自己错在哪里，思
考题目考察的是什么知识点，要用哪些知识 去解决。特别是
出错后，要及时对问题进行分析总结，错题集是很好的方式。
数学学习与社会生活实际相脱离
问题：数学来源于生活，数学中的计算力、观察力、分析力、
推理力、判断力等与生活息息相关紧密贴合，但传统课堂教
学具有较强的自我封闭性，老师教的 都是“纯粹”技能、技
巧的训练和题型，脱离社会生活实际。长期的纸上谈兵、单
调乏味的练习 ，既让孩子丧失了学习数学的兴趣，又不能在
日常生活中解决各种各样的问题。即使一些数学技能掌握较
好的孩子，面对一些现实的数学问题也常常感到困难。
对策：用数学思维解决生活中问题

爸妈应该多引导，让孩子把在学校学到的知识灵活运用到日
常生活中，或是引导孩子 用数学思维去解决生活中的问题。
比如生活中的爬楼梯计算，切蛋糕的角度与数量等，用这些
常 接触到的例子让孩子学会利用具象来体现数学关系，展示
数学概念，告别枯燥乏味的抽象概念。培养孩子 主动学习数
学的兴趣，同时还能加深孩子对公式的印象，在数学思维的
运用上更加灵活变通。

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