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部编小学语文二年级神州谣优秀教学设计

课文内容分析：

《神州谣》是识字单元的第一课，是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。课文从中国的美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里江山图，
让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着神州大地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良
的华 夏儿女，期盼祖国统一、实现民族伟大复兴的愿望。

全文有4个小节，前两个小节主要写 “祖国山川壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第
二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四 个代表性的事物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国
统一和民族团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相 望不能分割，亲如一家，第四节表达各族人民情谊
深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的 决心。

文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山 川壮美，也留
给读者无限遐想。

学情分析：

二年级学生 通过上册的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖国的大好河山心生向往，对祖
国的历史文化充满好 奇，这篇课文为孩子的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、
巍巍中华这一个个熟悉而 又陌生的词语，黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而又贴近的名字，把
祖国的内涵丰富了、加深了， 让中华的轮廓更清晰。学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进
的歌谣，能初步感受祖国山河的壮 美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪的情感。

教学目标：

1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华” 等10个词语，
积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.感受祖国山河的壮美。

教学难点：

能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：

第一课时

一、看图导入，出示课题

1.（出示中国地图）同学们，这是什么？

对，这是我们的祖国——中华人 民共和国，简称“中国”，中国是一个文明古国，自古以来，有
过许多名称，如中华、中原、华夏、神州 等。

2.今天我们来上一节识字课《神州谣》。（板书课题，指名读、齐读）

二、初读课文，识记生字

过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里 唱着什么？请打开书29页，自由朗读课文，
遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

1.同座互相检查生字认读情况，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.检查生字读音。

（1）出示“湾、奋、繁”指名读，读好带有前鼻韵母的生字。

（2）出示“涌、峰、耸、浓、荣”指名读，读好带有后鼻韵母的生字。

（3）出示“州、隔、峡、与、陆、谊、齐”指名读，重点指导读准“谊”（第四声）。

3.去掉拼音读，师随机指读。

4.读词语。

出示“华夏儿女、 炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”
八个词，自由读，指名读 。

5.自由再读文。

6.指名读，读准字音，读通句子。

7.全班齐读。

三、品读课文，亲近神州大地

（一）学习第一节

1.自由朗读第一节，边读边想：你知道了什么？

2.中国为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。

“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传说大禹治水将中国分为九个区
域，称为 “九州”。我们祖国风光秀丽，物产丰富，人民安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。

3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了吗？

出示“川”字，大家能猜猜“川”的意思吗？

原来，“川”指的是大江大河。

4.指名读第一行“我神州，称中华，”

相机评价：

我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，居世界第三。

我们的祖国地大物博，山川壮美。

5.读了第一节，你还知道了什么？

6.你知道祖国的哪些名川大山？想一想，和同桌说一说。

7.指名回答，指导朗读第一节。

相机评价：

神州大地有这么多名川大山！

祖国的名川大山这么美，处处都像一幅画啊！

巍巍中华屹立在世界的东方！（出示“雄鸡”版图，板书：神州大地巍巍中华）

8.齐读。

（二）学习第二节

1.课文写了祖国的哪些山川呢？自由读第二节，找一找，用横线画出来。

2.读词“黄河、长江、长城、珠峰”。

相机评价：

它们是我国壮美山川的代表。

长城就是修筑在蜿蜒的群山中。

它们都是中华的象征。

3.再读读，看看这些山川给你留下了什么印象？

4.品读“黄河奔”。

（1）出示地形图，标出黄河。介绍：这条“几”字 形的河流就是黄河，她起源于青藏高原，自
西向东，流经9个省，最后流入渤海，全长5464公里，是 中华民族的母亲河。

（2）指名读“黄河奔”，“奔”字让你感受到了什么？

评价：看呀，“奔”字下的两竖，多像一个迈开双腿奔跑的人啊！（速度快）

黄河奔腾不息，气势恢宏。（气势足）

黄河之水天上来，奔流到海不复回。（落差大）

（3）一个“奔”字，写出了黄河的气势，写出了黄河勇往直前的精神。齐读“黄河奔”。

5.品读“涌、长、耸”。

自由读第二节，从“涌、长、耸”中你又感受到什么？

预设一：长江涌

（1）在地形图上标出长江，介绍：长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经湖北等11个省、自治区、直辖市，全长6397千米，居世界第三。

（2）看到“涌”字，你感受到了什么？

（3）指导读“长江涌”，评价：长江在高山峡 谷间喷涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向
大海的怀抱。

（4）现在，人们 利用长江水量大的特点修建了三峡大坝，长江水还在为人民做贡献呢！齐读—
—“长江涌”。

预设二：长城长

（1）在地形图上标出长城，介绍：从东头的山海关到西头 的嘉峪关，有一万三千多里。人们也
称它为“万里长城”。

（2）指导朗读“长城长”，评价。

万里长城是我们古代劳动人民智慧和汗水的结晶，被 列为“世界文化遗产”，让我们自豪地读出
——“长城长”。

长城是中华民族的象征，让我们骄傲地读出——“长城长”。

预设三：珠峰耸

（1）在地形图上标出珠峰，介绍：珠峰全名叫“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，2005年5月< br>22日中国精确测量珠峰高度，珠峰的岩面高为8844.43米，有2948层楼那么高呢！

（2）看看“耸”字形，你能猜猜“耸”的意思吗？“耸”多像耳朵竖起来的样子，它就是高而直立的意思。“耸”字让你感受到什么？

（3）指导朗读“珠峰耸”，评价：珠峰像 巨人一样屹立在祖国的西南方边陲。珠峰像卫士一样
守护着我们。

6.（出示图片）通过朗读和理解，同学们感受了黄河奔腾不息、长江汹涌澎湃、长城蜿蜒绵长、
珠峰高 耸入云，这正是——师引读第二节。

7.播放祖国名川大山的视频。能一个字来说说你对 “黄山、庐山、漓江”的感受吗？同桌讨论。
完成拓展练习。

8.课文每句三个字，朗朗上口，像三字经一样，真好听，让我们齐读第一、二节。

9.小结：今天这节课我们知道了神州大地山川壮丽，风景如画，下节课我们再继续学习课文。

四、指导书写，趣记生字要点

1.出示“州、湾、岛、峡”，读一读。

汉字是中华文化的瑰宝，中国人一定要写好汉字 ，先看看这几个字的结构。（“州”是独体字，
“岛”是半包围结构，“湾”和“峡”是左右结构。）< br>
2.说一说写这几个字时要注意什么。

“州”要注意笔顺，按从左 到右的顺序依次书写，其中第二笔是撇，中间的竖稍短，右竖要长，
三个点的朝向有变化。

“湾”左窄右宽，第六笔和第七笔都是竖，且不要超过横中线。

3.教师范写“州”和“湾”，学生书空。

4.学生练写，师巡视指导。

5.展示书写作品，师生评价。

6.总结：今天这节课我们读了课文，认了生字、写了生字，下节课我们再继续学习！

板书设计

识字

1 神州谣

神州大地 巍巍中华

第二课时

一、复习词句，巩固课文

1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。

2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？

3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国 有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，
我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐 读课文的第一、二节！

二、品读课文，期盼祖国统一

1.（出示 地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？
一个是海南岛，一 个是台湾岛。

2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？

3.根据学生回答相机评价朗读。

（出示台湾岛图片）

台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；

它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；

有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。

4.（出示“台湾岛” 词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认
识的是“台湾岛”，指名读。

5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为 “海峡”，
指地图——这就是“台湾海峡”，指名读。

6.（出示“大陆”词卡），指名读。

7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？

8 .由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，
我们仍是 一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）

9.齐读第三节。

三、品读课文，歌颂民族团结

1.（出示第四 节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人民，团结一心，
情谊深厚，指名读第一 行。

2.“浓”字在字典里有两个意思：一是含某种成分多，与“淡”相对；二是深厚， 不淡薄。在“情
谊浓”这个词里是哪一个意思呢？

3.我国是个多民族国家，一共有五十六个民族。

出示五十六个民族的图片，指导学生看一看。

4.读好第一行，相机评价：

五十六个民族服饰不同心相连；

五十六个民族团结友爱一家亲；

五十六个民族有着共同的愿望：人人友爱互助,家家安居乐业，没有战争，没有疾病 。（板书：
民族团结世界大同）

5.（出示第二行）各族人民团结一心，奋发图强，把祖国建设得繁荣昌盛，富强美好。指名读。

6.（出示“繁荣”词卡）“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。同学们，平时你看到了哪些繁荣的< br>景象？说一说。指名读第二行。

7.反馈交流，指导朗读，相机评价。

舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……

这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！

8.齐读第四节。（板书：奋发图强、繁荣昌盛）

9.这就是我们的中国梦！带着满腔的热爱，带着自豪的情感，男女生合作朗读全文。

四、抓住要点，分类指导书写

1.出示“民、族、谊、齐、奋”，读一遍。

观察这几个字的结构，（“民”是独体字，“族”和“谊”是左右结构，“齐”和“奋”是上下结构。）

2.说一说写这几个字时要注意什么。

“民”要注意笔顺，第四笔是横，不要写成了撇，第五笔斜钩呈弓形，写舒展。

“族、谊”左窄右宽。

“齐、奋”都要写得上大下小，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。

3.教师范写“民、族”，学生书空。

4.学生练写，师巡视指导。

5.反馈、评价。

板书设计：

识字

1 神州谣

华夏儿女炎黄子孙

神州大地巍巍中华

民族团结世界大同

奋发图强繁荣昌盛