天气的谚语-感恩教师的手抄报

精品教育
１第一课《草原》第1、2自然段；
2第三课《白杨》第12自然段
回顾 拓展一“日积月累”
3第五课《古诗三首》
4第九课《儿童诗两首》
回顾 拓展二“日积月累”
5第十课《杨氏之子》
6回顾 拓展三“日积月累”
7第十四课《再见了，亲人》部分段落
8回顾 拓展四“日积月累”

小学语文五年级（下册）课文重点背诵 内容
1、《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示
我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地 是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小
丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲
染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留， 轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四
望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。 汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还
是草原。草原上行车 十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，
除了一些 忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂 回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老 少穿着
各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。静寂的草 原热闹起来：欢呼
声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着 马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
3、《白杨》
白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管 遇到干旱还是洪水，它
总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
5《古诗词三首》
《牧童》
（唐）吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
解释：广阔的原野， 绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近
的笛声，笛声 时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里
休 息了。

《舟过安仁》
（宋）杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
解释：一叶小渔船上 ，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们
也张开了伞呢 ，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

《清平乐·村居》
（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
解释：诗人首先把我们的目光 带到了一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南
方口音带着醉意在互相 说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻；再 看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄
豆田里的 杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
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五年级语文下册必背内容一览表
9第二十一课《猴王出世》节选
回顾 拓展五“日积月累”
10语文园地五“读读背背”
11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六 “读读背背”
13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段
14语文园地七 “读读背背”
15第二十九课《古诗两首》
16语文园地八“读读背背”

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《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词， 描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真
烂漫的天性。
6、《冬阳·童年·骆驼 队》
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看 它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的
牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来 磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看
呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学 骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的，慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼
队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也
不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧 。就这样，
我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

10、《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家
果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
解释：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲 ，恰巧
他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指 着杨梅给孩子看，
并说：“这是你家的水果。”孩子马上回 答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
字义：
杨氏之子：姓杨人家的 儿子。氏，姓。之，的。
甚：很。
聪慧：聪明有智慧。 惠：同“慧”，智慧的意思。
诣：拜见。
乃：就，于是。
设：课文中指摆设，摆 放。
示：给……看。
曰：说。
君家：你家。
应声：随着声音。课文 中指杨氏之子接着孔君平的话说。
未：没有。
闻：听见，听说。
夫子：旧时对学者或老 师的尊称。
14、《再见了，亲人》
大娘，停住您送别的 脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回
家休息吧！为 什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少
心 血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候， 由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚
子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给 我们吃。这
真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得， 我们的一个伤员在您家
里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙 孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢 救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊 ，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。

25、《自己的花是给别人看 的》
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣 红。许多窗子
连接在因，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样 ，在屋子里的时候，自己
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的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味
的。

26、《威尼斯的小艇》
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自 如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能
左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而 且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往
后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆 匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴 着，坐
着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场 了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消 失在弯
曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的 石头建筑耸立在河
边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市， 古老的威尼斯又沉沉地入睡

人教版语文五(下)日积月累
第一单元
《浪淘沙》 （唐） 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风 簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
《凉州词》（唐）王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第二单元
天行健，君子以自强不息。《周易》
莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。《荀子》

第三单元 对联
地满红花红满地 天连碧水碧连天 (回文联)
一夜五更，半夜二更有半，三秋九月，中秋八月之中 (数字联)
翠翠红红，处处莺莺燕燕，风风雨雨，年年暮暮朝朝 (叠字联)
楼外青山，山外白云，云飞天外
池边绿树，树边红雨，雨落溪边 (顶针联)

第四单元
精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名。精卫 衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻
意志坚决，不畏艰难。
愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定 不移地进行斗争。
含辛茹苦：辛：辣。茹：吃。形容忍受辛苦 或吃尽辛苦。
任劳任怨 ：任：担当，经受。不怕吃苦，也不怕招怨。
艰苦卓绝 ：卓绝：极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。
百折不挠：折：挫折。挠：弯曲。比喻意志 坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。
千里迢迢：迢迢：遥远。形容路途遥远。
肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意。比喻以真 心相见。
风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。指预先约 好的事情，一定按期进行。
坚贞不屈：坚：坚定。贞：有节操。屈：屈 服、低头。意志坚定，决不屈服。
赤胆忠心：赤：比喻真纯。形容十分忠诚。
全心全意：投入全部精力，一点没有保留。
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精品教育
鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。
扶危济困 ：扶：帮助。济：搭救，拯救。扶助有危难的人，救济困苦的人。
赴汤蹈火：赴：走往。汤：热水。蹈：踩。 沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
冲锋陷阵：陷：攻破，深入。不顾一切，攻 入敌人阵地。形容作战勇猛。
*程门立雪(杨时)：多用来称赞尊师重道的精神。
*入木三分：原是形容书法 笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

第五单元 (歇后语)
刘关张桃园三结义-----生死之灾 孔明借东风----巧用天时
关公赴会-----单刀直入 徐庶进曹营----一言不发
梁山泊的军师----无(吴)用 孙猴子的脸----说变就变

第七单元
外貌描写：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮
神态描写：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆
动作描写：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰
语言描写：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

第八单元 (名人名言)
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德(德国)
让预言的角号奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？——雪莱(英国)
果实的事 业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——泰戈尔(印度)
假如生活欺骗了你，不 要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。—
—（俄国）普希金

课文复习提纲
1《草原》
A作者老舍，老舍的代表作有：《茶馆》、 《骆驼祥子》、《四世同堂》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅
动人的画面：草原风光图.喜迎远客 图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深 何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马
上分别呢， 直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明
了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所 感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美
了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》：选自万翰的《世界五千年》，是一条文化之路、经济之路、友谊之路
3《 白杨》选自《风帆》，作者袁鹰。文章采用托物言志、借物喻人的写法，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，
扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父 亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆
建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献 精神。
B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心 ）——希望孩子
成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思— —微笑。
C含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生 根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强， 不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直、适应力 强、坚强不动摇。表现了白杨树
两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
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③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树
正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一 辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经
扎根边疆献身边疆， 他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿
女们在老 一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”
5《古诗词三首》 三首诗歌的异同
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点， 都是写古代儿童无忧无虑
的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童 晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两
小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之 家的温馨幸福的农家生活画面。
7《祖父的园子》
A作选自萧红《呼兰河传》
B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8《童年的发现》A作者：俄国 费奥多罗夫
B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的 经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者
童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的 想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶 段：先是梦中飞
行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了 人究竟是怎么来的疑问以及
对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说 说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举
例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前 人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的
现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处 罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；
哈唯发现血液循环，结果被烧死。】
9《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在
风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的 追求和向往。
B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
10《杨氏之子》选自 南朝 刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做 文章，杨氏之子也在姓上做文章；二是杨氏之子并没
有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，婉转对 答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅
岂是我家的果”这个意思，使孔君平无 言以对。
C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。
11《晏子使楚》写出了晏子的 正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国
情怀和他的能言善辩。
A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维 护了自
己和国家尊严。
B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘< br>机侮辱晏子）,中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】,结尾写了事情的结果（楚王不 敢不尊重晏
子了）。
C晏子：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》
A本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
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B这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念 不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝
妙的讽刺。
14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B课文描写了1958年中国人民志 愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现
了志愿军和朝鲜人民比山 高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
C大娘：洗补衣服，三天没合眼； 送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失
去妈妈。大嫂：为志愿军挖 野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开 头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充
分肯定语意的反问句结尾。
15《金色的鱼钩》
A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌 可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想
光辉。
B课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽 心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人
事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
C“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
16《桥》： 文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党
员就 是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山“。
A这篇课 文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都比
较 简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。
B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身
17《梦想的力量》
课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子 修一口井，好让他们有干净的水喝”这
一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗 善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
18《将相和》:“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C中心思想：课文以 秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆
请罪”三个小 故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以
国 家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过、以国家利益为重的精神。
D从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发
展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是 第3个故事
的起因。
F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过 家门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，
西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离 骚”。
19《草船借箭》
A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的 情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。
作者：罗贯中。
B中心思想：故事以“借”为 主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船
借箭的准备；然后重点 写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果。
C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑
D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
20《景阳冈》
A《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
B中心思 想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故
事 ，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
C全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
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E《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多 星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
21《猴王出世》
A这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
B中心思想：课文主 要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，
被群猴拜为 猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
第六单元
1、信息传递方式 古代：漂流瓶、烽火、驿差 近现代：电话、电报邮政系统。当代：广播、电视和计算机网
络。
B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
C调查研究问题：1、确定研究的问题。 2、定一个简单的研究计划。3、通过各种途径获取资料。4、形成自己的
观点。5写简单的研究报告。
信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……
研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论
第七单元
22《人物描写一组》
A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》， 本文主要通过动作和心理活动的描写反映
了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠 厚老实的个性特点。
B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写 及细节描写淋漓尽致、入木三
分地刻画了严监生视财如命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节 描写】
C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写 两个方面展示了
王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口 齿伶俐、善于阿谀奉承、见
风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。其中王熙凤的外貌、动 作描写属于正面描写；林黛玉的心理描
写、贾母的评价是侧面描写。
中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、《红楼梦》曹雪芹。
23《刷子李》
A本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
B刷子李：技艺高超、自信、心细
D文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这 一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，
说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是 他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震
撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多 。
24《金钱的魔力》
节选美国著名作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》。本文刻画了 小市民托德以钱取人、金钱至上的丑态，也
刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的 丑态。
第八单元
25《自己的花是给别人看的》
A作者季羡林，表达了自己对德 国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我
为人人”是说每个人心 中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家
都这样想这 样做就必然会换来“人人为我”的结果。
B“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ < br>答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为 自己
创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻 味。
26、《威尼斯的小艇》
介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作 用。本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、
风情结合起来，景、物、人相互联系。
27 、《与象共舞》作者赵丽宏，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一个总起句。< br>作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
28、《彩色的非洲》作者彭仁，本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界 、人们的
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精品教育
日常生活以及艺术，从多个方面展示了非洲是一个“色彩斑斓的世界”。


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