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部编版二年级上册语文教学计划
一、 学生情况分析
经过一年的语文学习 ，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语
言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性 ，依赖性较重，所以
班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，
激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，
进而不断产生学习的动力 ，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语
文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习 惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外
识字的能力培养，逐步提 高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一 个单元，4篇识
字教学，课文学习七个单元，共有课文25 篇。每个单元包含口语交际和语
文 园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展
语文能力。识字的安排，实行认 写分开，多认少写。全册要求认识450个常
用字，会写250个生字。教科书集中编排了一个识字单元 ，渗透汉字文化，
体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能
力 。七个单元的课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕
“ 童话 ” 为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植
物妈妈有办法》。第三单元围绕 “ 故事 ” 这个主题，有《曹冲称象》.
《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。第 四单元围绕
“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄
沟》 。第五单元围绕“道理”这个主题。包含了《坐井观天》这则寓言故事，
《寒号鸟》这个童话故事和《我 要的是葫芦》这三篇故事。第六单元围绕

“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的 扁担》.《难忘的泼水节》。
第七单元围绕 “ 观察 ” 这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩
子》三篇课文。第八单元主要围绕 “ 狐狸 ” 这 个话题，与我们分享了有
关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。
教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代 感，
更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启
发思维，培养语 文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲
和力。
本册课文共设计了四个口语 交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，
在交际的过程中。本册教材的语文园地安排得丰富多彩 ，有识字加油站.字词
句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园
地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面的学习，引导学生利用
各种机会主动学习 ，实用结合。其中查字典是重点，要让学生知道，查字典
的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画 查字法。另外在语文园地中特
别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力
和习惯。
三、教学目标与要求
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识 450 个生字，会写 250 个字。要求认识的字能够读准字音，了
解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思 ，正确书写，练习
在口头和书面表达中运用。养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。
3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动
识字的愿望和独立的识字能力 。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积
累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识 ，能认真听别人讲
话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的想 到的写下来，在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教材重难点
1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。
2.加强词句练习。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6.生字认识与书写。
7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高
8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施 （一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下
文理解词义。发挥创造性，设 计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、
在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养 良好的写字习惯。

（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读 的
时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句
子的意思。 （三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教
学方案，创造性地使用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，
展开丰富的联想和想象 ，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱
歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出 校门，走进自然、社会，
走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）引导学生 积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用
周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知 识的综合练习。教学时，
要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，
培养他 们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（以实际教学为主）
第一周 第 1 课、第2课
第二周 第 3 课、口语交际、语文园地一
第三周 识字1.识字2.识字3
第四周 识字 4、语文园地二
第五周 国庆放假
第六周 第 4课、第5课
第七周 第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三

第八周 第 8 课、第 9 课
第九周 第 10 课、第 11 课、语文园地四
第十周 期中考试
第十一周 第 12 课、第 13 课、第 14 课
第十二周 口语交际、语文园地五、第 15 课
第十三周 第 16 课、第 17 课、口语交际
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周



语文园地六、第 18 课、第 19 课
第 20 课、语文园地七、第 21 课
第 22 课、第 23 课、第 24课
语文园地八、期末总复习
期末总复习
期末测试