小学交互式多媒体课件的设计
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小学交互式多媒体课件的设计
作者：吴大非 陈岩
来源：《中国教育技术装备》2013年第06期
摘 要 多媒体课件在设计时只有充分考虑到学习者的认知能力，才能真正发挥其作用
。对
于小学生来说，由于他们年龄小，只适合直观形象的学习方式，因此在设计小学多媒体课件时
要设置好科学有趣的教学情境，提供形式多样的交互功能，让学习者与课件进行充分互动，调
动学习者
积极性，从而增强学习效果。重点阐述交互式多媒体课件的相关设计理论，并通过实
例进行论证。
关键词 多媒体课件；认知水平；教学情境；交互性
中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0063-03
1 交互式多媒体课件概述
1.1
交互式多媒体课件的定义
交互式多媒体课件属于多媒体课件中的一个种类，除了在课
件中能集成文字、图片、声
音、动画和视频等多种教学媒体外，最主要的是课件中设计了多种形式的交互
功能，使得学习
者能充分参与到学习活动中来，跳出了传统的灌输式教学，有利于教师掌握学生的学习情
况，
调整学习内容和安排学习计划，也利于学生课外进行自学。
1.2
交互式多媒体课件的优点
1）教学情境游戏化。爱玩是人的天性，交互式多媒体课件
抓住了这个特点，在课件中设
置了相关教学情境，通过教育游戏来呈现教学内容和学习任务，使学习者利
用原有的知识和经
验同化要学的新知识，让学习者在玩游戏当中来完成学习目标。通过这种游戏化的教学
情境，
极大地提高了学习者的兴趣和挑战心理，学习者的学习效果显著增强。
2）良好的交互性。交互式多媒体课件最显著的特点就是交互形式多样，具有良好的交互
功能，如通过菜
单实现课程内容导航、通过文本输入接受学习者输入的数据、通过热对象实现
链接等交互功能。
3）信息处理智能化。交互式多媒体课件在开发时由于可以进行脚本编程，而且支持数
据
库操作，还可应用人工智能的一些技术，因此可以实现信息处理的智能化。例如：学习者在课
件中进行习题测试时，课件会根据学习者的回答情况动态调整教学策略，呈现不同的教学内容
和采用不同
的教学方法，来实现因材施教。
1.3 交互式多媒体课件的开发工具