二年级下册 乘除法和加减混合运算
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含有乘除法和加减法的两级混合运算
授课教师：孙慧菊
教学内容：教科书P48页例2。
教学目标：
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有
两级运算（没有括号）的混合运算的
运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高
学生的运算能力。
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程：
一、复习旧知
幻灯片：说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30
2×4×7
6÷3×2
15＋10－8
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法
运算时，我们要按什么顺序进行计算？
过渡：那么在一道算式里有加减法又有乘除法该怎么办
？这节课我们
就来学习“含有乘除法和加减法的两级混合运算”。
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
幻灯片
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2.
根据这幅图我们能提出什么问题？
3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
幻灯片：跷跷板乐园一共有多少人？
（二）反馈交流，总结有加法又有乘法混合运算的顺序
（1）、分步算式
4×3＝12（人）
12＋7＝19（人）
口答：跷跷板乐园一共有19人。
过渡：你能将这两个算示并为一个综合算式吗？
（2）、指导学生合并综合算式
板书： 综合算式
4×3＋7
＝12＋7
＝19
师边板书边小结：这道题有乘法，还有加
法，那么我们要先算乘法，
再算加法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。在算式下面写出第一
步计算的结果（12），第一行抄下没有参加计算的数（＋7），在第二
行写出第二步计算的结果（19
）。
（3）、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7+（4×3）
＝7＋12
＝19
问题：1.
有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？
2. 加这个小括号什么意思？
3.
不加这个小括号先算谁？
4. 这个小括号该加吗?
（三）、反馈交流，总结有减法法又有除法混合运算的顺序
过渡：在混合运算中，加减法是好
朋友同一级，乘除法是好朋友同一
级，把加法换成减法，乘法换成除法，计算时也是先算除法，再算减<
br>法。
板书：16－24÷6
1、这个算式我们要先算什么？再算什么?
2、学生独立计算，反馈交流。（注意纠正典型错题）
（四）总结两级运算的顺序。
1、幻灯片：观察两道算式，为了我们能正确进行计算，有什么要提
醒其它小朋友注意的？
2、师生交流。
3、小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，后算加、减法。
4、自由记忆两级运算顺序。
5、
师：这么长的一句话对于记忆不好的小朋友有点难，老师给小朋
友们编了一句顺口溜“乘除法是哥哥，加
减法是弟弟，计算时，先乘
除，后加减。”
三、巩固练习（智慧岛闯关游戏）
师：游戏规则：每做对一道算式得到一颗五角星，得到五角星最多的
前五名是“闯关小勇士”。
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2 7×5－3
4＋4×6 81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计
算?
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：
1.
谁读懂题目的意思了？
2. 你能说说错误的原因吗？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
（三）在 里填上“＞ ”“＜”或“＝”
（四）小动物回家
（五）、先填空，再列综合算式。
评选“闯关小勇士”
四、拓展延伸
你能将下面每一组算式合并成一个综合算式吗？
36÷4=9 4×5=20
12＋9=21 45-20=25
五、课堂总结
说说这节课你有什么收获？
五、课堂作业
作业：第50页练习十一，第4题。
板书：
含有乘除法和加减法的
两级混合运算
4×3＋7
16－24 ÷6
＝12＋7
＝19
＝16－4
＝12
先乘除，后加减