新人教版(部编)二年级语文下册《文 7 一匹出色的马》示范课教案_7
皮皮虾怎么做好吃-天空之都
统编本义务教育教科书语文二年级下册第7课
一匹出色的马
（第1课时）
一、教材分析
本单元紧紧围绕“关爱”这个主题来编排课
文。《一匹出色的马》是一篇短
小而优美的散文，以春天为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游
，返回
时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙
事交融，
巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、
满含亲情和关爱的家人郊游情景中
。
本单元的教学训练重点是“读句子，想象画面”。本篇课文篇幅短小，全文
共有7个自然段，1—3自然段重在绘景，语言优美，动静结合。对于这一部分
内容的学习，如何读出
写景部分的画面感是朗读指导的重点。本学段的孩子适宜
采用泛读，边读边想，配乐朗读等多种朗读方式
，品味柳树的美，感悟草地像绿
毯的比喻之精妙。4—7自然段重在叙事，可抓住提示语和动作，读出人
物的不
同情感，体会妹妹的变化，促进学生对文本的理解
。
二、重点难点
自主识字，有感情朗读课文，边读边想象画面;
感受春天景色的美好，感
悟儿童的童心世界。
三、教学目标
（一
）通过分类、随文识字等方法，认识“匹、郊、株、骑”等15个生字和
多音字“舍”，会写“匹、恋”
等四个生字。
（二）通过联系生活实际、结合动态图等方法理解“碧绿碧绿、泛起、葱葱
绿绿”等词语意思。
(三）正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“泛起、笑了”等关键词读出
写景部分的
画面感。边读边想象画面，感受郊外春天的美景。
四、教学准备
课前给学生发课中学习单；准备好课件、字卡、磁铁田字格，希沃授课助
手。
五、教学过程
（一）看图激趣，引出课题
1．出示图片
孩子们，老师今天给你们带来了一位
新的朋友（课件出示马),今天这节课我
们就一起学习一篇新的课文。
2．板书课题
⑴“匹”正音。
⑵
注意“匹”字的书写。出示田字格，“匹”半包围结构，先写里面，再写外
面，最后一笔是竖折。
(3)齐读课题。
【设计意图】兴趣是低年级学生学习的出发点，以兴趣导入，可以激
发学生学
习新课的情绪，活跃学生的思维，从而提高学生的学习积极性和主动性。
（二）初读课文，学好字词
1．课件出示自读要求：自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。
2．字词教学
⑴ 郊外 一株 骑马 跨上 请求
①自由读，指名读。
②孩子们，标红色的字在结构上有什么特点？如果把“株”去掉木字旁读朱，
继续往下看，你发现了什么
？（发现形声字特点）
⑵ 恋恋不舍
正音，它还有另外一个读音shè
（课件出示“宿舍”）。读shè时表示的是
住的地方。
(3)多音字“舍”练习，读出正确的读音。
课件出示“鸡舍、旅舍、舍去”(出示
拼音），相机引导“鸡舍”表示鸡住的
地方，“旅舍”表示旅客住的地方，这两个词语都读shè。“舍
去”表示放弃的
意思，读shě。
(4)
读文中含有“恋恋不舍”的长句子。
读完这个句子，你觉得“恋恋不舍”是
什么意思呢？他们为什么恋恋不舍？
请快速默读第三自然段，找出原因。
(5)
课件出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。
(6)出示生字卡片“异常”，异常美丽指非常美丽。
(7)指名读“异常”。
【设计意图】正确把握语文教学的特点，培养学生科学识字的方法，
提高识字能
力。让学生自己发现汉字特点，学会科学的识字方法，无异于交给学生一把“金
钥匙
”。
（三）品读重点，想象画面
1．自由读，感知美
大声朗读课文1—2自然段，课文哪些景色让你感到异常美丽？用“____”
划出来。
2.交流反馈。
3.读划出来的三个句子。
4.学习描写小河景色的句子。
(1)生读句子“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”。
(2)引导学生边读边想象
，站在小河边，仿佛看到了什么？引导学生抓住“碧绿
碧绿”“泛起”“层层波纹”等关键词展开想象。
(3)抓对比品味“碧绿碧绿”。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河水碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
读这两个句子，你有什么感受？感受叠词和表达效果，说明绿得更深了。
(3)动图理解“泛起”。
想象微风吹过，你看见了什么在动？让生感受到水面泛起层层波纹。
要点①：结合动图理解“泛起”，识记“泛”字。
要点②：说说波纹的特点，像这样一圈又一圈的水纹我们称它是“层层波纹”。
(4)有感情朗读句子。
【设计意图】通过不同形式的读，让学生真正感受到景色的美，每个
孩子个体
的情感和体验是不一样的。不动笔墨不读书，引导孩子养成良好的读书习惯是小
学低段学习的重点，在圈圈画画中感受语言的优美，成为真正的学习小主人。
（四）方法迁移，想象画面
1.小结方法：刚才我们用了圈关键词，想象画面的方法学习了描
写河水的句子，
接下去请小朋友们用刚才的学习方法，学一学另外两个句子，边读边想象画面，
你仿佛看见了什么？
2.读句子，圈画关键词。
句子（1）：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈
妈和爸爸的头发，我和妹妹的头发，
我和妹妹看着都笑了。
句子（2）：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3.说关键词，想画面。
选择你最喜欢的一处美景读一读，说说你喜欢的理由。是从哪个词语感受到
的？
预设（1）：品读描写柳树的句子。你仿佛看见了什么？从哪个词语感受到的？
① 抓关键词
“拂过”，感受柳树的动态美。“拂”字提手旁，就像妈妈的手抚
摸着我们的脸轻轻的，很温柔。
②演一演“拂”的动作。
③学生角色体验：小妹妹，你为什么笑了？
引导学生想象柳树拂过爸爸和妈妈的头发发生的变化：
我仿佛看见妈妈的头发
。
我仿佛看见爸爸的头发 。
(4)有感情朗读句子。
预设（2）：品读描写田野的句子。
①
引导学生想象田野的美景：走进田野，你仿佛看到了什么？
② 抓“葱葱绿绿”，感受田野的绿。
③ 田野和绿毯哪里像？要点：都是绿色的，很柔软。联系生活感受：躺在上
面一定很舒服。
④ 变成小诗读一读。
田野，
葱葱绿绿的，
像一片柔软的绿毯。
⑤ 仿照例子，自由创编小诗。
4．配乐朗读第1至第3自然段，整体感受美景。 <
br>【设计意图】叶圣陶说：“语文教材无非是一个例子”，凭这个例子要使学生能够
举一反三。教师
在教学“河水”时进行“举一”，让学生学会品味“柳叶、田野”
两个句子实现“反三”，可有效提高语
文教学效果。
（五）巩固生字，写好汉字
1.学写生字“恋”“舍”“匹”。
(1)出示“恋”“舍”，观察比较异同，指名交流。
相同点：都是上下结构的字，不同点，上下宽窄不一样。
恋：上下同宽，左右两点呼应。
舍：上宽下窄，撇捺舒展。人要写得大一些，像屋顶一样盖住。
2.希沃展示学生的书写，交流评价。
3.交流指导后，再次进行书写。
<
br>【设计意图】分析字形，指导书写，让学生掌握汉字特点，借助希沃授课助手发
现学生书写值得肯
定的地方，改进不足之处，进行二次书写，力争把字写得一次
比一次好。
（六）课堂小结，设疑延学
通过刚才的学习，我们知道春天的郊外河水是美的，春天的郊外柳
叶是美的，
春天的郊外田野是美的。然而课题是一匹出色的马，这匹出色的马指的是什么
呢？我
们下节课继续学习。
【设计意图】良好的课堂小结，可以使学生巩固已学过的知识，设疑可以激起学<
br>生对下节课的求知欲望。
板书：
7
异常美丽
一匹出色的马
河水 泛起波纹
柳叶 拂过头发
田野 葱葱绿绿
恋
舍