一年级语文下册第16课《1分钟》
空间个性说明-古装剧经典台词
一 年级下册第 16 课《一分钟》教学设计
学校：泗店镇中心小学 教师姓名：李伟伟
学校： 宁阳现代学校
教师姓名： 冯晓晓
教学
目标
教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累
（一）重点字词
1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经
2.识字：
运用汉字构字规律识字：①叹：“
叹气”要用口来完成，所以是
口字旁；②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁；
猜字谜:“过去一寸，进来一尺” （迟）。“夫人不在儿做伴”（元）
两人坐在土堆上。（坐）
熟字加偏旁: 钟、汽、迟。
换偏旁：快一决、
3.多音字：背 bēi(背着) bâi(背影)
4.易读错字：迟、钟（翘舌）
零（后鼻音） 哈欠（在这一词中
欠读轻声）
5.应会写字： 钟 元 洗 共
已 经 坐
（1）写正确，易写错字：
钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。
（2）写美观，书写指导
①指导书写的字：分类归纳
左右结构，左窄右宽：钟 洗 经
独体字：已
元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。
已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。） <
br>②指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过
上横。坐里面的“人”，末笔捺
变点。共：末笔由捺变成点。）
6.需要重点积累的词语：
闹钟 哈欠 迟到 影子
决定 手表 后悔 叹气 丁零零
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：决定 后悔
2.了解词意的方法：
联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你
生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你
后悔做过
的事情，当时是一种怎样的感受。
（二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？
（三）仿写句子训练：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路
口。
仿写：
三、情感体验：感受元元心情的变化。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学
准备
一、教师：
（一）设计预习提纲（或学案）
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）思考自己一分钟可以做哪些事？
（三）计时并拍下自己一分钟内做的一件事。
一
年级下册第16课《一分钟》预习提纲（或学案）
学校： 班级：
姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：
家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.
易读错的字（注上拼音）：钟（ ）、迟（ ）、哈欠（）（）
2. 典型多音字（注音、组词）：背
3.识字方法
（1）常规识字：连一连
坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经
减一减 加一加
比一比
做一做 换一换 组词法
说一说我还会运用这种方法学会哪个字？
（2）
趣味识字：
“过去一寸，进来一尺”。猜一个字（）
“夫人不在儿做伴”。猜一个字（）
“两人坐在土堆上”。猜一个字（）
4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已、洗
（三）词语
｛
结合上下文、联系生活实际理解本课生词：
决定 手表
后悔 叹气 丁零
零。
二、文本细读
1.根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（
）分钟的迟
到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（
）
着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
2.读课文，用“--
-”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的
句子。他叹了口气，说：（
）。
他（ ），说：（ ）。
3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听）
三.仿写句段：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路
口。
仿写：
四、想想说说：一分钟能做什么？
我一分钟能走 （ ）步
我一分钟能写（ ）字
教学
时间
栏目
设计
导入
1课时
预习提纲 预习展示 精讲点拨
1.导语:在正式上课前，全体同学立正站
好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁
坚
持得最久。然后让同学谈感受，再面
向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
2.揭示课题：是啊，一分钟可以说很短，
也可以说很长；在某种情
况下，要能克
制自己，坚持一分钟也是不容易的。我
们今天学了课文《一分钟》以后，对“一<
br>分钟”的体会一定会更深。（课件出示）
3.板书课题，指导朗读课题。一分钟你
可以
做哪些事？（课件出示欣赏同学们
一分钟所做事的照片）
一、小组合作交流
1、课文初读交流：
分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互
评。
2、识字交流：
先认读生字，在进行识字方法交流。
交流易读错字，多音字。
常规识字如：加一加、减一减、换一换等。
趣味识字：猜字谜等
交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎
样才能书写正确。）小
组内进行评价（纠正、鼓
励、表扬形式）
3、词语交流
先找出文中词语（决定）（后悔），结合上下
文或生活实际说一说你的理解。
4、课文朗读交
流：用自己喜欢的方式读课
文，思考交流元元的心理变化，你知道了什么？
今后你将怎么做？
5、小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形
式）
集
体
交
流
成
果
展
示
一、字词初探
1.朗读展示。
（一）朗读课文，达到正确
（1）小组展示朗读。
流利。有感情地朗读自己喜欢的
（采用个人展示读、分角色读以及开火车
部分。
等方式来读。）
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画
法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易
（二）生字：识记、书写本
读错的字词。（注意纠正翘舌音:钟、迟 、哈
欠等字）
课生字，做到正确美观，并能正
师提示：元元打了个哈欠，翻了个身，心
想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
确听写。
注意的字音有：“哈欠”的“欠”的读音，在
1.
易读错的字（写出并注
这里读轻声。
上拼音）：钟（ ）、迟（ ）、哈
（5）指生每人读一自然段，注意读正确，读
通顺.
欠（）（）
2. 典型多音字（注音、组
词）：背
2.指导识字。
（一）交流识字方法。【课件展示本课会
认字】
（1）学生小组进行投影展示识记情况：多种形
式认读生词和本文的多音字。背:背着（bâi
b
．
ēi） 背影（bâi bēi）
．
丽丽背（bâi
bēi）后背（bâi bēi）着
．．
一、字词初探
｛
3.识字方法
（1）常规识字:连一连
减一减 加一加
比一比 换一换 组词法
（bâi bēi）包。
坐、座、元、洗、快、决、
一个背
．
座、洗、钟、种、已、经
（2）学生小组进行投影展示识记方法：
（2）趣味识字：
生投影展示：我用加一加的方法认识了
“过去一寸，进来一尺”。
猜
“口+又＝叹”“水+先=洗”；
一个字（）
生投影展示猜谜语：大家试着猜一猜：
“写它口与合，念它口要
“过去一寸，进来一尺”。
猜一个字（）。“夫
开，平时找不到，一笑它就来”
人不在儿做伴”。（
）。你为什么这样猜？
猜一个字（）
。
生投影展示：我用做一做的方法：坐、
洗。哪位同学根据字来做一下动作。
“夫人不在儿做伴”。 猜一
生投影展示：比一比 快 决。
个字（）
“两人坐在土堆上”。猜一
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困
个
字（）
难？（经：字形结构、偏旁）。
说一说我还会运用这种方
（4）教师指导学习生字条上面出现的部首
法学会哪个字？
（金字旁 ：钟），帮助识字。
（5）、小组进行互评：以鼓励、表扬
、纠
正等方式进行评价学生的展示。展示小组组长
4.易写错的字：说一说下列
进行点评。
（6）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课
字书写时应注意什么：已
件出示】
洗 练一练：看谁说的多
新-- 新书
新
年 „„
钟— （ ）（ ）„„
坐— （ ）
（ ）„„
（二）词语
1.结合上下文、联系生活实
（二）展示交流词语
（1）学生展示：指名学生读出自己画出的
词语。词语画出不全的完善一下。
（2）教师出示本课生词：
出示 ：
闹钟 哈欠 迟到
叹气
决定 后悔 丁零零 元旦 书包
际理解：决定、后悔试着说一句
手表
话。
多种形式练读：小老师领读词语；排火车读词
2.你觉得课文中哪些词语
语。
用的好，用横线画下来，多读几
（3）练一练：看谁说的多
遍。
新--
新书 新年 „„
钟— （ ）（ ）„„
坐— （ ） （ ）„„
（5）
结合上下文、联系生活实际说说下列生词
的意思并说一句话：
决定
后悔 叹气
（1）指导书写：
①指名说说“钟、元、洗、共、已、经、坐”
在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：如：
“洗、经、钟”左右结构，左窄右宽。钟：字
金字旁的最后一笔不能穿过上横。
“已”是独体字，末笔写时注意冒出头。
元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。
（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁
的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书
写姿势，并顺手奖励小贴画。
二、文本细读
1、用自己喜欢的方式读课文思考：
课文写了元元在上学前多睡了（
），
结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元
赶到学校时，学校已经（
）了，他
（ ）着脸，（ ）着头，坐到自己
的座位上，他非常的（
）。
2.小组合作上台展示用“---”画出的元元
两次叹气的句子，尝试背诵并填写下面
的句子。
他叹了口气，说：（ ）。
他（
），说：
（ ）。
用书上的一句话来说说元元此时的心
情？（课件出示）（板书：后悔）
3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？
二、文本细读
1.根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多
睡了（
），结果带来的是
（ ）分钟的迟到。当元元
赶到学校时，学校已经
（
）了，他（ ）
着脸，（
）着头，坐到自
己的座位上，他非常的
（ ）。
2.读课文，
用“---”画出
元元两次叹气相关句子，尝试背
诵并填写下面的句子。他叹了口
气，
说：
（ ）。
他（
），说：
（ ）。
3.讨论：同学们一分钟都
4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什
能做那些事呢？
么？（说给父母、同学听）
5.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己
4.你觉得元元多睡的这一
的想法。
分钟对吗？为什么？（说给父
6.仿写句段：
母、同学听）
三.仿写句段：
原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。
原文：要是早一分钟，就能
仿写：
鼓励学生大胆上台展示。
赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，
其他同学评价。（句子是否通顺，书写是
就能及时通过路口。
否正确、美观，词语运用是否恰当）
仿写：
1.因为多睡了一分钟，所以
四、想想说说：一分钟能做
（
）。
什么？
因为多睡了一分钟，所以
（ ）。
我一分钟能走 （ ）步
因为多睡了一分钟，所以
我一分钟能写（ ）字
（ ）。
因为多睡了一分钟，所以
（
）。
师总结：此时，你想对元元说些什么？（课件
出示）
时间宝贵
要珍惜时间(板书:宝贵)
2.第二天闹钟又响了，元元会怎样呢？续写故
事（课件出示）
一年级下册第 16课《一分钟 》限时检测题
学校： 班级： 姓名：
一、读句子，看拼音写词语
nào zhōnɡ
yuán yuán zuÒ
丁零零， （闹 ）响起，（
）边打哈欠边( )了起来， tàn
xî
叹
了口气说:“今天我可不能迟到了。”他很快地( ) 了
shū bāo
脸，吃了早点，就背着( )上学去了。
二、根据以下要求进行填空。
限
1.已，读音（），笔画顺序
，第3笔是 。
2.钟，偏旁为 ，读音
，笔画顺序 。
时
3.共，它的结构是
，最后一笔的笔画 。
三、选字填空。
检
元 圆 园
1．我们学校的花（ ）有很多花。
测
2． 宵节的晚上，我们全家人在一起吃（ ）宵。
3．月亮像个大（ ）盘。
四、根据课文内容填空。
课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（
）分钟的迟
到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（
）
着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。
五、我会连。
钅 又 口 辶 门
中 市 尺 井 合 欠
16、一分钟——元元迟到——后悔
板书
↓
时间宝贵
设计