小学四年级语文下册《未来城参观记》精选教案范文
水牛图片-古往今来造句
小学四年级语文下册《未来城参观记》精选教案范文
参观记就是旅游日记，是记叙
文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感
受。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文下
册《未来城参观记》精选教案范文，希
望能帮助到大家!
一、教学要求
1 认识“钮、构、英、炽，, 4 个生字。
2 有感情地朗读课文。
3 了解“我”和巧巧在未来城参观的经过，感受丰富的想象。
二、重点难点
1
有感情地朗读课文，了解“我”和巧巧在未来城参观的经过。
2
感受作者丰富的想象，激发热爱科学、征服世界的思想感情。
(一)谈话导入，激发兴趣
1 同学们，你们一定喜欢看《西游记》，崇拜神通广大的孙悟空，也一定喜欢看《哈
利·
波特》，羡慕哈利· 波特奇妙的魔幻之旅……那么，未来的世界会是怎样?你们想知道吗?
2
板书课题。让我们随着作者的想象去未来城参观吧!齐读课题。
(二)初读课文，整体感知
1 旅客们注意，未来城快到了……你们准备好了吗?(课件出示课文图画一未来城画面)
要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示：
( l
)自由读课文，读准字音，读通句子。
( 2
)“我”和巧巧在未来城看到了什么?找出有关句子读一读。
( 3
)这次奇妙的未来城之旅让你有什么感受?
2
学生按自学提示要求自学。(学生轻声阅读课文，教师巡视、指导)
(三)交流自学体会
1 检查学生自学生字情况。( ”重点指导：“钮”的声母是n
“炽”是翘舌音。
( 2 )学生相互检查认读情况：通过开火车的游戏形式读带有生字的词语。
( 3 )分小组分自然段轮读课文。
2 “我”和巧巧在未来城看到了什么?
引导学生找出下列句子相机指导：
1)看的是变形体育馆，它的人口处，有一排按钮
，人们只要轻轻一按，体育馆就会像
变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑冰场来，真是奇特有趣。
①你喜欢这样的体育馆吗?和我们现在的体育馆比一比，它奇特在什么地方?
②指导朗读。
( 2 )接着，我们到100 公里外的“绿色城”参观。
①“绿
色城”里有些什么样的房子?(课件出示：“绿色城”是模仿动物、植物结构造出来
的新式房子。有的房
子像蜜蜂窝叫“蜂窝医院”有的房子像大树取名“大树饭店”还有的房子
像豌豆荚叫“豆荚公寓”)
②给以上句子补上标点符号，再读一读。
③你能用上“有的……有的……还有的”想象一下我们未来的教室是什么样的吗?
④指导朗读，提示学生边想象那些奇形怪状的房子表演读。也可采用指名读、男女生
赛读等形式。
( 3 )不一会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀眼。
①这句话应该用怎样的语气来读，谁来试试?
②大气泡里有些什么?(课件出示稻田、菜园、牧场、工厂、商店的图片)
③忽然，菜园上空降雨15 分钟。这是怎么回事呢?你见过这样的人工降雨吗?当时是
怎样的情景?我
们一起看看书上是怎样描述的。
④这闪闪发光的大气泡是用什么材料做的?找出有关句子读一读。
3 未来城的奇妙之旅给你留下了什么印象?
(四)分角色朗读
1
交代任务：以四人学习小组为单位，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读播
音员、巧巧、华阿姨的
话。
2 组内安排角色，各组练习，教师巡视指导。
3
小组进行朗读比赛，推选优胜组。
教学要求：
知识目标
1.认识“钮、构、英、炽” 4 个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感受未来城的奇特有趣。
情感目标
1. 培养学生丰富的想象力。
2.激励学生建设美好家园的志向。
教学重点难点：
1.重点：朗读课文，理解课文内容。
2.难点：培养大胆、合理的想象。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，未来的世界会是怎样?你们想知
道吗?今天就让我们随课文《未来城参观记》
去瞧瞧，未来到底什么样的!
2
.板书课题。 (你们可以拿出手跟老师一起写课题，写好了吗?写得漂亮吗?有我的漂
亮吗?)
3.齐读课题。
4.解题。
大家读得真认真。那对于课题，你有什么不懂得地方吗? “参观记”是什么?有谁知
道?(参观记就是
旅游日记，是记叙文的一种。描述参观的景点风光，以及自己观赏时的感
受。)明白了吗?明白了课题，
看大家满脸迫不及的样子，现在就让我们走进课文去看看未
来城吧!
二、初读课文，整体感知
1. 各位同学注意，我们乘坐着“幻想号”飞机慢慢减速了。未来城快
到了……你们准备好
了吗?要想顺利参观未来城，我们先看看有哪些学习要求。
出示自学提示;
★自由朗读课文，读准字音，读通句子。
★找一找：“我”和巧巧在未来城看到了什么?
2 .学生按自学。
(教师巡视、
指导，“读书，贵在思考，请你们好好思考这两个问题”提醒学生思考问题、
“不动笔墨不读书”提醒学
生动笔画画找到的答案)
三、交流自学体会
1、检查学生自学生字情况。
检查学生认读情况：以“开火车”的形式读带有生字的词语。
出示生字：按钮 构造
炽热 豆荚 (和煦)
重点指导读：“钮”的声母是n “炽”是翘舌音
炽热：形容温度极高、极热。
和煦：温暖 (轮到哪位学生难读准的词语，即让这位学生提醒全班
这个词的读音、解
释词义。)对于这个词语的读音你有什么要提醒大家的吗?请你当“小老师”带大家读
读!这个
词的意思你能说给大家听听吗?你们都听明白了吗?
2、“我”和巧巧在未来城看到了什么?(板书：体育馆、绿色城、球形旅馆、大气泡)(2
分钟)
四、指导朗读，感受未来城的奇特、有趣。
1.分组合作讨论。
(出示)讨论问题：
在参观的这些地方你最喜欢哪个地方?你能向大家介绍一下，你喜
欢的地方吗?小组内互相讨论。 (引
导学生用多种方法介绍，如：画一画再说、用第一人称
自我介绍、合作表演、讲述故事、导游讲解等)
2.点名学生说说自己喜欢的地方，并向大家介绍。(
相机指导朗读(个人读、分组读、
齐读))
◆(出示)看的是变形体育馆
，它的入口处，有一排按钮，人们只要轻轻一按，体育馆
就会像变形金刚一样，变出篮球场、游泳馆、滑
冰场来，真是奇特有趣。 指导学生读出变
形体育馆的奇特有趣及兴奋的心情。
◆(出示
)导游华阿姨告诉我们，“绿色成”是模仿动物。植物的结构造出来的新式房子。
有的房子像蜜蜂窝，叫
“蜂窝医院”;有的房子像大树，取名“大树饭店”;还有的房子像豌豆荚，
叫“豆荚公寓”。
指导学生读出“绿色城”的奇特有趣。 引导学生用“有的……有的……还有的”
想象我们未来的教室(
你能用“有的……有的……还有的”想象我们未来的教室吗?但是，这么
长长的一句话，标点符号该怎么
用呢? 引导学生明白排比句中，分号的用法。
◆(出示)晚上，我和巧巧住在一个模仿分子结构
的球形旅馆里。这里的每个房间都是
一个球，球与球之间有管子相通。房间四周都有窗，坐在球形沙发里
，上可看星辰，下可
看街景。 指导学生读书球形体育馆的舒适、悠闲。
◆(出示)不一
会儿，前方出现了一个闪闪发光的大气泡，在炽热的阳光下显得非常耀
眼。直升机冲进了大气泡，眼前出
现了和煦的早春景色。
引导学生理解词语“和煦”。(文
章用了一个词形容早春景色?这个词什么意思?)
看到这样的大气泡，你想说什么?(指导学生
把自己的体会加进去，有感情地读)
五、大胆想象“小练笔”。
导语：大家说得各有特色，我为你们感到骄傲!可是，来到这么奇特的地方你想离开
吗?是啊，巧巧他们跟大家一样，也不想离开。大家齐读最后一个自然段。(生读) 华阿姨
说
了一句什么话?(你们回去，也造一座未来城，说不定比这还美呢!)你能“造”一座比这还美
的未来城
吗?动手画画吧!
1. 学生动手画。
2. 画完后展示、点评。
六、总结下课
这节课，我们随着课文参观了奇特的未来城。虽然是想象，但是我希望所有的同学也
能够这样“奇思妙想”!
教学目标：
1、能正确认读4个生字。正确认读生词。
2、理解课文重点词句，读懂课文内容。
教学重难点：
了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣
教学方法：
引导法，讨论、交流、自学
课时安排：
一课时
教学流程：
一、情景导入
1、播放未来城的图片。学生观看、交流。
2、同学们，想知道这是什么地方吗?想到这儿来参观吗?那么请随课文---《未来城参
观记》一起去观赏吧!板书课题
二、自学课文
1、学生自由读课文。
2、投影出示自学要求：自由读文，读准字音;运用工具书或联系上下文理解关键词语;
按钮 结构
豌豆荚 炽热 阳光和煦
3、“我”和巧巧在未来城看到了些什么?在课文中找到
三、全班交流汇报
1、认读生字、生词，再练习读课文。
2、学生自由质疑，讨论解疑。
3、汇报交流思考的问题：“我”和巧巧在未来城看到了些什么?
下飞机以后，我们看到
看的是( )，——接着我们到100公里外的( )，——晚上我们住在(
)——第二天，前方出现
( )。 变形体育馆是怎样的?在绿色城里又看到了些什么?我们住宿的旅馆
是个什么样的?大
气泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的?在课文中找到答案，简单回家上述
问
题。
4、“有的„„有的„„还有的„„”造句练习，及标点符号的掌握。
5、指导学生正确、流利地朗读课文。
四、拓展延伸
1.怎么样，我们一起游了未来城，你有怎样的感受呢?与同学们交流一下吧!
2.假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢?
动手画一画;以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧!评比创意作品。
板书设计：
来到未来城：兴奋
变形体育馆：奇特有趣
未来城参观记 参观未来城
绿色城：好新奇啊
大气泡：真够新鲜
离开未来城： 留恋不舍