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小学二年级语文教学计划
Prepared on 21 November 2021

小学二年级语文教学计划
一、学情分析：
学生进入二年级后，在识字方面需突破识 记的难关。虽然孩子们记字的速
度加快，但由于识字量加大，同音字混淆的情况有时有出现。孩子们主动 识字
的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢
阅读，对阅读 有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读
物，能与他人交流自己的感受和想法。鼓 励学生认真听别人讲话，能听懂主要
内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。二年级学生的识 字能力已
进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准
生字，并 结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优
等生与潜能生的差距还是比较大的， 在教学中还应多关注潜能生的发展。
二、教材分析：
本册教材构建了开放的、富有活力的教 材体系，倡导自主、合作、探究的合作
方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神 ，促进学生
的全面发展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园
地”。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成
语、谚语、三字经、对联、儿歌等 。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多
样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注 音，多音字随文
注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起
学 生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、
展示台。八组课文后安排了六 篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字
表。生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是 要求会写的字，有350
个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词
语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的
习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂
主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见闻。说话时态度自然大
方，有礼貌。
9、对写话产生兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生
活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学策略：
(一)识字、写字教学：
1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟 字的联系，
用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩
固识字。
3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。
4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异
(二)阅读教学：
1 .阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学
生读出感情。2.进行阅读 教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说
出自己的阅读感受。3.在课堂教学中，对提问一定 要精心设计，问题既要有思
考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思
善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学：
教材中的八个口语交际，内容与各组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生
有话可说。

(四)语文综合性学习：
在教学中，教师要努力开发、 充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实
践活动。认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高 或降低教学标准。面
向全体学生，扎实地进行语言训练并引导学生进行课外阅读，展开语言积累。
还要重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于
发现学习中的问题，大胆 想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的
学习方法。
五、培优辅查计划：
（一）、指导计划：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助
差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成
绩，并 培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘
并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习
习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师 进行辅差活动，
提高整个班级的语文素养和语文成绩。
（二）、制定目标：
在这个 学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语
文能力，成绩稳定在90分左右， 并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进
步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特 别是语文考试这
一基本的能力。
（三）、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读 能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，
让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向 方面，多给他们一
定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练
习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的 内容让他们掌握，
写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有
话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试
说、敢于说、进而争取善于说 。

（四）、补差学生：
（五）、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优 生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，
不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制， 对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优
生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
教学进度表
周
次
日期 教学内容
教
时
执行情况
9月6日
识字一
秋天的图画
黄山奇石
植物妈妈有办法
1
至
9月10日
2
2
2

9月14日
古诗两首（赠刘景文山行）
语文园地一
复习一、单元练习
2
至
9月18日
2
2
2
2

识字二
9月21日
一株紫丁香
我选我
一分钟
难忘的一天
3
至
9月25日
2
2
2
2

9月28日
语文园地二
复习二、单元练习
识字3
欢庆
4
至
10月2日
2
2
2
2
2

10月7日
北京
6
至
10月11日
我们成功了
2
2
2
2
2
2
2
2

看雪
10月12日

7
至
语文园地三
10月16日
复习三、单元练习
识字4
坐井观天
8
10月19日
至
我要的是葫芦
10月23日
小柳树和小枣树
2
2
2
2

风娃娃
酸的和甜的

9
10月26日
至
语文园地四
10月30日
复习四、单元练习
2
2
2
2

识字5
称赞
11月2日
9
至
11月6日
蓝色的树叶
纸船和风筝
从现在开始
语文园地五
2
2
2
2

11月9日
10
至
复习5、单元练习
11月13日
识字六
2
2
2
2

窗前的气球
假如
11月16日
11
至
日记两则
11月20日
古诗两首（回乡偶书赠汪伦）
2
2
2

语文园地六
复习六、单元练习
11月23日
12
至
识字7
11月27日
“红领巾”真好
2
2
2
2

清澈的湖水
浅水洼里的小鱼

11月30日

13
至
12月4日
父亲和鸟
语文园地七
复习七、单元练习
识字8
2
2
2
2

12月7日
14
至
我是什么 2
2
2
2
2
2
2
2


12月11日
回声
太空生活趣事多
活化石
12月14日
15
至
农业的变化真大
12月18日
语文园地八
复习八、单元练习
12月21日
16
至
四季的脚步
12月25日
秋天
三只白鹅
小鸟和牵牛花
12月28日

17
18
至
1月1日
鸡妈妈的新房子
骆驼和羊

1月4日至
期末复习
1月8日

1月11日

19

至
1月15日
期末考试