英雄人物有哪些-农村集体经济

一年级下册数学
解决问题题型归纳
一、用加法列式的题型 1、问题求“一共有多少？”，或问题表示求“两部分合起来是多
少”，或求在原来的基础上增加了 之后的数量。（书本第49页）
（1）




*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“我们吃了8条鱼”、“还剩下40条”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“一共钓了多少条鱼？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：把吃了的8条鱼和剩下的40条鱼，合起来就是一共钓了多
少条鱼，用加法解决。
*请你列式计算： 8+40=48（条）

（2）（书本第66页）

*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道“回收箱里有56节旧电池”、“我又放进9节”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“回收箱里现在有多少节旧电池？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：原来有56节电池，后来放进去了9节，就是增 加了9节电
池。原来的和增加的，合起来就是现在的电池数，用加法计算。
*请你列式计算： 56+9=65（节）
2、求“原来有多少？”

*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“我吃了8条”、“盘子里还有3条”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“原来有多少条鱼？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：原来鱼的条数，分成了两部分，一部分是吃了的8条鱼，另
一部分是盘子里还剩下的3条鱼。 求原来有多少条鱼，要把两部分合

起来，用加法计算。
*请你列式计算： 8+3=11（条）

二、用减法列式的题型
1、求“还剩（还有、还差、还缺）多少？”（书本第72页）

（1）









*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“湖边有22只船”、“划走7只”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“还剩多少只？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学 生答：22只船是总数，分成了两部分，一部分是划走7只，另一
部分是剩下的。告诉我们划走7只，用 总数22只减划走的7只，就
是剩下的，用减法计算。
*请你列式计算： 22-7=15（只）

（2）（书本第71页）






*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“要来48位家长”、“已经放了30把椅子”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“还缺多少把椅子？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：要来48位家长，那么一共需要48把椅子。
48把椅子是总数，告诉我们已经放了30把。用总数48减
放了的30，剩下的就是缺的椅子 数。
*请你列式计算： 48-30=18（把）

2、已知总数和其中一部分，求另一部分。（书本第16页）
（1）



*认真读题，你知道了哪些数学信息？

学生答：我知道了“一共有15只鸭子”、“左边有7只”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：先要解决的问题是“右边有几只？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：15只鸭子是总数，分成了左、右两部分，告诉 我们左边有7
只。用总数减左边，剩下的就是右边。
*请你列式计算： 15-7=8（只）

*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“一共有15只鸭子”、“白鸭子有6只”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：再要解决的问题是“灰鸭子有几只？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：15只鸭子是总数，分成了白鸭子、灰鸭子两部 分，告诉我
们白鸭子有6只。用总数减白鸭子，剩下的就是灰鸭子。
*请你列式计算： 15-6=9（只）
（2）（书本第71页）






*认真读题，你知道了哪些数学信息？

学生答：我知道了“一共摘了68箱”、“还剩下5箱”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“运走了多少箱？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：一共摘的68箱是总数，分成了运走和剩下两部分，告诉我
们剩下5箱。用总数68箱减剩下的 5箱，就是运走的。
*请你列式计算： 68-5=63（箱）

3、求一个数比另一个数多几（少几），求一个价钱比另一个价钱贵
多少（便宜多少 ），求相差数用减法，大数减小数等于差。（主要复
习是书本第21页）
（1）（书本第23页）




小3 大12 差？
像这样的，“求两个数量相比较后相差多少”的问题，解题思路是：大数- 小数=相差数。
*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“哥哥采了12多花”、“妹妹采了3多花”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“妹妹比哥哥少采了几朵花？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：

蜜蜂哥哥：
蜜蜂妹妹：
蜜蜂哥哥采的多，有12朵，蜜蜂妹妹采的少，只有3朵， 蜜蜂哥哥
的12朵分成两部分，一部分是同样多的3朵，另一部分就是蜜蜂哥
哥比蜜蜂妹妹多的 9朵，也可以说是蜜蜂妹妹比哥哥少采的9朵。所
以从蜜蜂哥哥的总数12朵减去同样多的3朵，剩下的 就是蜜蜂妹妹
比蜜蜂哥哥少采的朵数，用减法做。
*请你列式计算： 12-3=9（朵）

（2）




*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“乒乓球拍是15元”、“钢笔是6元”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“乒乓球拍比钢笔贵多少钱？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：“乒乓球拍比钢笔贵多少钱？”就是“乒乓球拍 比钢笔多多
少钱？”求一个数比另一个数多几，用减法计算。
*请你列式计算： 15-6=9（元）

4、找钱的问题。（书本第73页）


*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“铅笔盒8元一个”、“小姑娘付了50元”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“应找回多少钱？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？

50元


8元 ？元
学生答：50元是总数，分成了两部分，一部分是买铅笔盒的8元，
另一部分是找回的钱。用总数50元减买铅笔盒的8元，剩下的就是
找回的钱。
*请你列式计算： 50-8=42（元）

三、有多余信息的解决问题。（书本第20页）
根据问题，分析题中数量之间的关系，进而找准有用的信息。

*认真读题，你知道了哪些数学信息？

学生答：我知道了“有14只鸡”、“5只鸭”、“公鸡有6只”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“母鸡有几只？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：问题是“母鸡有几只？”，所以和鸭子无关，“ 5只鸭”这
个条件是多余的。14只鸡是总数，分成公鸡、母鸡两部分，其中公
鸡有6只。用总 数14减6只公鸡，剩下的就是母鸡。
*请你列式计算： 14-6=8（只）

四、通过圈一圈解决问题。（书本第46页）
可以用连减解决问题，也可以利用圈一圈的方法。
（1）




*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“82块饼干”、“10块装一袋”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“可以装满几袋？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：82里面有8个十和2个一，所以能装满8袋，还剩2个。

（2）



*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“17个西瓜”、“每4个装一筐”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“可以装满几筐？还剩几个？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：每4个装一筐，就是4个画一个圈，一共可以画4个圈，还
多1个。所以可以装满4筐 ，还剩1个。

五、用语言描述两个数之间的大小关系的方法（多一些，少一些，多
得多，少得多）。（书本第43页）这里重在孩子会说，会选就可以。
当两个数量相差很大时可以用“ 多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可
以用“多一些，少一些”来描述。

（1）桃子比苹果（多一些 多得多 少一些 少得多）。
（2）梨比桃子 （多一些 多得多 少一些 少得多）。

*认真看图、读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“桃子有25个”、“苹果有30个”、“梨有65
个”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“桃子比苹果，梨比桃子，是多一 些、多得
多，还是少一些、少得多？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：

桃子有25个，苹果有30个，25和30少5，就是桃子比苹果少5个，相差不大，可以用“少一些”来描述；
梨有65个，桃子有25个，65和25多40，就 是梨比桃子多40
个，相差很大，可以用“多得多”来描述。

七、够不够的问题。（书本第49页）
这类题型要求学生掌握解题的3步骤，即3步曲。
第1步是列算式，第2步是比较大小，第3步回答问题。
题型不多，目前是让孩子先接触了解，为二年级的重点学习奠定基础。

*认真读题，你知道了哪些数学信息？
学生答：我知道了“有50个学生，3个老师”。
*再读题，要解决的问题是什么？
学生答：要解决的问题是“每人一瓶矿泉水，55瓶够吗？”
*要解决这个问题，你是怎么想的？
学生答：50个学生3个老师，那么一共有53个人；每 人一瓶矿泉水，
所以53个人需要53瓶矿泉水，现在有55瓶矿泉水，55大于53，所
以5 5瓶矿泉水够了。
*请你列式计算： 50+3=53（个）
55瓶水﹥ 53个人，
答：55瓶水够。