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2020年12月9日发(作者：申屠衡)

第二单元 100以内的加法和减法（二）
课题一： 笔算加法（不进位）
学习内容：课本第11-13页例1、例2
学习目标：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算加法（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
【学习过程】

一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算加法（不进位）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、掌握笔算加法（不进位）的计算方法，并能正 确地进行计算。
师：为了达到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第11页到第13页的例1
1、看例1的情景图和计算过程，思考：
（1）、35+2怎样口算？
（2）35+2写成竖式怎么写？
（3）怎么计算？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第12页“做一做”的第1和2题，）
1、找两名学生板演，其余学生做在书上。

2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）讨论
1、评议第一题
1
看三道题的竖式，认为书写正确的举手。为什么？ ○
生说，师板书：
个位与个位对齐
2
看计算过程和结果，认为对的举手。
○
强调：和要与原数相同数位对齐。
2、评议第二题
认为对的请举手，为什么？
3、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
※ 13页例2及做一做步骤同例1.
六、全课总结
同学们，今天我们学习了笔算加法，书写竖式要注意什么？该怎
样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第15页）

作业：第1题（写书上）、第2题和第3题（ 笔算过程写作业本
上）结果写书上。
八、板书设计
笔算加法（不进位）
1、相同数位上的数要对齐；
2、从个位加起。
教学反思：




课题二： 笔算加法（进位）
学习内容：课本第14页例3
学习目标：掌握笔算加法（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
【学习过程】

一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算加法（进位）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
掌握笔算加法（进位）的计算方法， 并能正确地进行计算。为了
达到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第14页例3
1、看例3的情景图和计算过程，思考：
（1）、35+37摆小棒怎样计算？
（2）35+37写成竖式怎么写？
（3）怎么计算？

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第14页“做一做”）
1、找两名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）讨论
1、个位上6加7得几，该怎样写？为什么？
2、个位上6加4得几，该怎样写？为什么？
3、个位上9加5得几，该怎样写？为什么？
4、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了进位笔算加法，书写竖式要注意什么？
该怎样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第15页）

作业：1、第4、5题（写书上）
2、第14页趣味思考题。
八、板书设计
笔算加法（进位）
1、相同数位上的数要对齐；
2、从个位加起。

3、个位相加满十，向十位进1。
4、计算十位时，记得加上进上来的数。






课题三： 笔算减法（不退位）
学习内容：课本第17-18页例1。
学习目标：1、理解相同数位上的数才能相减的道理。
2、掌握笔算减法（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
【学习过程】

一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算减法（不退位）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
1、理解相同数位上的数才能相减的道理。
2、掌握笔算减法（不退位）的计算方法，并能正 确地进行计算。
为了达到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第17页到第18页的例1
1、看例1的情景图和计算过程，思考：

（1）、36-23用圆片摆，怎样计算？
（2）36-23写成竖式怎么写？
（3）怎么计算？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第18页“做一做”的第1和2题，）
1、找两名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）讨论
1、评议第一题
1
看三道题的竖式，认为书写正确的举手。为什么？ ○
2
看计算过程和结果，认为对的举手。
○
2、评议第二题
认为对的请举手，为什么？
3、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结

同学们，今天我们学习了笔算减法，书写竖式要注意什么？该怎
样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第20页）
作业：第1题（写书上）、第2题和第3题（笔算过程写作业本
上）结果写书上。
八、板书设计
笔算减法（不退位）
1、相同数位上的数要对齐；
2、从个位减起。



课题四： 笔算减法（退位）
学习内容：课本第19页例2、例3
学习目标：掌握笔算减法（退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
【学习过程】

一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算减法（退位）”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
掌握笔算减法（退位）的计算方法， 并能正确地进行计算。为了
达到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第19页例2 、例3

1、看例2的情景图和计算过程，思考：
（1）、51-36摆小棒怎样计算？
（2）35+37写成竖式怎么写？
（3）个位上1减6不够减怎么办？
（4）十位上应该用几减3？为什么？
2、看例3的计算过程，思考：
（1）、50-24摆小棒怎样计算？
（2）50-24写成竖式怎么写？
（3）个位上0减4不够减怎么办？
（4）十位上应该用几减2？为什么？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第19页“做一做”）
1、找两名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。

六、全课总结
同学们，今天我们学习了进位笔算加法，书写竖式要注意什么？
该怎样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第20页）
作业：第4、5、6题（写书上）
第7题用本子完成。
八、板书设计
笔算减法（退位）
1、相同数位上的数要对齐；2、从个位减起。


3、个位不够减，从十位退1在个位上当10，与个位上的数
合起来再减。 4、计算十位时，记得减去从十位退走的1。




课题五： 解决问题
学习内容：课本第23页例4、24页例5
教学目标：通过观察、操作、讨论，感受 “求比一个数多（少）几
的数是多少的过程，学会用减法解决这类问题。
【学习过程】

一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“求比一个数多（少）的数是多少”
（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）

通过观察、操作、讨论，感受 “求比一个数多（少）几的数是
多少的过程，学 会用减法解决这类问题。为了达到目标，请大家
跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第23页例4
1、看例4（1）的情景图和提示，思考：
（1）、从图中知道了什么？
（2）怎样解答？
（3）怎样判断解答是否正确？
2、看例4（2）的情景图和提示，思考：
（1）、从图中知道了什么？
（2）怎样解答？
（3）怎样判断解答是否正确？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第24页“做一做”）
1、找两名学生板演，其余学生做在书上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：

更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下， 再在旁边改，不要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了求比一个数多（少）几的数是多少，你
有什么发现？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第25页）
作业：第1-4题（写书上）不能口算的，要求写出笔算过程。









课题六： 连加（笔算）
学习内容：课本第27页例1
学习目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确
计算三个数的加法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加法。

【学习过程】

一、口算。

7+6+5 24+10+7 20+30+10

二、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算连加”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
掌握笔算连加的计算方法，并能正确 地进行计算。为了达到目标，
请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第27页例1
看例1的情景图和计算过程，思考：
（1）、28+34+22先算什么，再算什么？
（2）简便写法怎样写？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第28页“做一做”第一题）
1、找3名学生板演，其余学生做在本子上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了笔算连加，书写竖式要注意什么？该怎
样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第29页）
作业：第1、3题（竖式写本子上）






课题七： 连减（笔算）
学习内容：课本第27页例2
学习目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确
计算三个数的连减。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的减法。

【学习过程】

一、口算。

17-6-5 24-10-7 70-30-10
二、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算连减”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）

掌握笔算连减的计算方法，并能正确地进行计 算。为了达到目标，
请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导：
认真看课本第27页例2
看例2的情景图和计算过程，思考：
（1）、84-40-26先算什么，再算什么？
（2）简便写法怎样写？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书：
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第28页“做一做”第2题）
1、找3名学生板演，其余学生做在本子上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了笔算连减，书写竖式要注意什么？该怎
样计算呢？

下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第29页）
作业：第2、4题（竖式写本子上）






课题八： 加减混合（笔算）
学习内容：课本第28页例3。
学习目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确
计算加减混合的算式。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加减混合算式。

【学习过程】

一、口算。

70+6-5 24-10+7 26+30-10
二、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“笔算加减混合算式”（板书课题）。
二、出示目标
本节课我们的目标是：（出示）
掌握笔算加减混合算式的计算方法，并能正确地进行计算。为 了
达到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第28页例3。

看例3的情景图和计算过程，思考：
（1）、67-25+28先算什么，再算什么？
（2）简便写法怎样写？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第29页“做一做”）
1、找3名学生板演，其余学生做在本子上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了笔算加减混合的算式，书写竖式要注意
什么？该怎样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第29页）
作业：第5题（竖式写本子上）

课题九： 有小括号的加减混合（笔算）
学习内容：课本第28页例4
学习目标： 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确
计算有小括号的算式。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固小括号。

【学习过程】

一、口算。

7+（6+15 ） 24+（10-7） 56-（30+10 ）
二、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“算式中有小括号的笔算”（板书
课题）。
二、出示目标：
本节课我们的目标是：（出示）
掌握算式中有小括号的计算方法， 并能正确地进行计算。为了达
到目标，请大家跟着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第28页例4
看例4的情景图和计算过程，思考：
（1）、72-（47+16）先算什么，再算什么？
（2）有简便写法吗？为什么？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学

（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第28页“做一做”第2题）
1、找3名学生板演，其余学生做在本子上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了笔算连加，书写竖式要注意什么？该怎
样计算呢？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第30页）
作业：第6、7、9、题（竖式写本子上）

课题十： 解决连续两问的问题
学习内容：课本第32页例5
教学目标： 1、通过同学间的交流，掌握连续两问的解答方法。
2、培养学生认真、细致的审题习惯。
【学习过程】

一、口算。

7+（6+15 ） 24+（10-7） 56-（30+10 ）
二、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“解决连续两问的问题”（板书课
题）。
二、出示目标：
本节课我们的目标是：（出示）
1、通过同学间的交流，掌握连续两问的解答方法。
2、培养学生认真、细致的审题习惯。。为了达到目标，请大家跟
着“自学指导”来完成。
三、出示自学指导
认真看课本第32页例5
看例5的情景图和解答过程，思考：
（1）、从题中知道了什么？
（2）要解决的第一个问题是什么？怎样解答？
（3）要解决的第二个问题是什么？怎样解答？
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学
（一）看书

学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（课本第32页“做一做”）
1、找2名学生板演，其余学生做在本子上。
2、教师认真巡视（
不宜辅导学生）
，发现错例，板书于黑板上对
应位置。
五、后教
（一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发
现问题的同学请举手。（由差- 中-好学生依次更正黑板上的题）提示：
更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不 要擦
去原来的。

（二）评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
六、全课总结
同学们，今天我们学习了解决连续两问的问题？该注意什么？
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体又端正。
七、当堂训练（课本第33页）
作业：第1、2、4、题（竖式写本子上）

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