苏教版四年级上册《解决问题的策略(2)》数学教案
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苏教版四年级上册《解决问题的策略（2）》数学教案
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第五单元 解决问题的策略-列表法
第2课时 解决问题的策略（2）
教学内容：
课本第58-60页例2和“练一练”，第61页第3-5题。
教学目标：
1、使学生经历解决问题的过程；理解和掌握归一问题的结构和数量关系进一步感受用
列表
的方法整理条件和问题的过程；体会从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路的
策略；能按一般步
骤正确解决相关的实际问题。
2、使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程，培养
发现和提出问题的能力，增强
用数学眼光观察生活现象的意识；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点：
理解和掌握归一问题的结构和数量关系。
教学难点：
掌握归总和归一两类问题的内在联系，建立结构化、模块化的知识系统。
教学过程：
一、谈话引导，揭示课题
谈话：上节课，我们进一步学习了解
决问题的策略，初步学会了整理条件，归纳了解决
问题的步骤，还学会了灵活运用策略分析数量关系。今
天我们继续学习解决问题的策略，大
家要能依据解题步骤解决实际问题，进一步学会列表整理条件，继续
用不同策略和方法分析
数量关系，认识解决问题的不同方法。有信心吗？(板书：解决问题的策略)
二、解决问题，感悟策略
1、探究问题解决。
(1)理解题意。
交流：题里表格中怎样表示条件的，问题是什么？
引导：请仔细观察表内条件的排列有什么规律，表里条件说明的什么意思，你是怎样理<
br>解的？同桌互相说一说。
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交流：你是怎样理解表内条件的，它让你知道了
什么？(学生说明自己的理解，引导发
现每2小时下降12厘米) ． ．
指出：我们观察例题表里的条件，能直接看出都是每隔2小时观察一次，每次水位都
下降1
2厘米，也就是每2小时水位下降12厘米。(板书：2小时一12厘米)
提问：要求的问题是什么？“照这样的速度”是什么意思？
(2)分析数量关系。
交流：你是怎样想的，可以怎样算？请把你的想法和算法和大家交流、分享。
追问：回顾一下分析过程，你觉得黑板上这样列表整理条件，对我们分析数量关系有什
么好
处？(可以清楚地看出数量之间的联系，容易找到解决问题的方法)找到了哪几种算法？
(3)列式解答并检验。
交流：你是怎样解答的？(板书算式)每一步计算的什么？不同的算法呢？(板书算式)
2、完成“想一想”。
提问：现在要求的是什么问题？(与前面条件、问题对应板书：
12小时--？厘米)看看条
件和问题的联系，这个问题应该怎样解答？
指名学生口头列式解答，教师板书算式。
提问：每一步求出的是什么？你是从哪里很快看出数量之间的联系的？
指出：这里把条
件、问题对应起来整理，就能很清楚地看出它们之间的联系，知道要先
求出什么新条件，找到解答方法。
3、比较异同，体会联系。
提问：比较上面两个问题的解答过程，有什么相同的特点，有什么不同的地方？
4、回顾反思，交流体会。
交流：交流一下，在解决问题的过程中你有哪些体会？
三、练习巩固，内化策略
1、做“练一练”第1题。
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学生阅读，在表格里整理条件和问题。
提问：求小军用的元数和小丽买的本数，都要先
求什么？你是怎样想的？你觉得这样列
表整理的策略，有什么作用？
2、做“练一练”第2题。
让学生独立解答。
提问：你是怎样算的？(板书算式)
解决这个问题，你是怎样想的？有不同的思考方法吗？
四、全课总结，交流收获
提问：通过这节课解决问题的策略的学习，你学到了些什么，可以总结出哪些体会？
作业设计：
1、练习九第4题和第5题。
2、练习九第6题。
教学反思：
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