三年级英语下册课程说明书
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小学英语湘少版三年级下册
课
程
编
制
说
明
书
教师：刘德宜
铜仁市第六小学
小学英语三年级下学期课程说明书
科目名称
适应年级 三
小学英语
总 课 时 34
设计教师 刘德宜 日 期
课程类型 基础课程 学校
六小
2016.3
学生
教材
及
其他
资源
背景
分析
小学三年级始学英语的学生，这一年级的学生刚开始接触英语学习，对英
语有
着强烈的好奇心和学习热情，这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较
短，因此
，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意；虽
然在英语学习上，这些孩子只处
于起始阶段，但在认知水平上，这一年龄的孩子已
对服装、数字、水果、职业、天气和交通工具等有了较
多的了解，并以他们丰富的
想象力赋予了这些事物很多人性化的特性，因此，教师应激活孩子们的思维，
让英
语课堂更贴近学生生活，更富童趣。
本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结
构，逐步引导学生运用英
语完成有实际目的的语言任务。
教材包括下面一些内容：Unit
1 How are you? Unit 2 Are you Lingling?
Unit
3 What colour is this balloon? Assessment I
Unit 4 Look at the
T-shirts. Unit 5 What
time is it? Unit 6 How many pens are there ?
Assessment
II
Unit 7 Is this an
orange? Unit8 I Like a sunny day. Unit
9
What’s the weather
like?
Assessment III Unit10 Is he a farmer? Unit11
What’s he ? Unit 12 I go to
school by bus.
Assessment IV
主要教学目标如下：
1、能听懂、会说12个句子，并能进行简单的交流。
2、听、说、认读93个单词，并能简单地运用。
3、能正确书写67个英语单词及短语，认识5个元音字母。
4、能用英语表达常见的颜色、服装、数字、水果、职业、天气和交通工具等。
5、能听、做12个活动。
6、能唱6首歌曲。
7、能听、说、唱12首歌谣。
8、能读懂12个幽默小故事。
1语言技能：能听懂、会说12个句子，并能进行简单的交流。
2. 语言知识：听、说、认
读93个单词，并能简单地运用。正确书写67个英语
单词及短语，认识5个元音字母。
3.学习策略：能听、做12个活动，能唱6首歌曲，能听、说、唱12首歌谣。
能
读懂12个幽默小故事。
周次
1
2
3
4
5
6
单元序号
Unit 1
Unit2
Unit3
Assessment I
Unit4
清明放假
学习重点
问候
一般问句
教学内容
How are
you?
Are you Lingling?
课时
2
2
2
2
2
2
课
程
目
标
课
程
内
特殊问句
What colour is this balloon?
复习
复习1-3单元重点
Look
at the T-shirts.
清明放假
容
及
课
程
实
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Unit5
Unit6
AssessmentII
5.1放假
Unit7
Unit8
Unit9
Unit10
Unit11
Unit12
复习检测
阅卷总结
What
time is it?
How many pens are there
?
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
复习
复习4-6单元重点
5.1放假
Is this an orange?
I Like a sunny
day.
What’s the weather like?
Is he a farmer?
What’s he ?
I go to school by bus.
复习检测
阅卷总结
施
17
18
1．Let’s listen and say教学建议
（1）利用游戏表演生成语言，注重创设情境。
（2）在任务型活动中运用
·同桌、小组共同活动
·相互学注重活动的真实性和趣味性
·把握语言运用的自然性
2．Let's learn，Let's act.
1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中
2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆
3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识
4）重视单词的示范音
time
体现分层次教学：
·Top student：理解、运用
·Middle
level：理解、基本会说
·Slow learner：只需理解
’s learn to learn, Let's chant
·在每节课中渗透，活跃课堂气氛
·演唱结合，培养艺术素质
5．Let's have fun,check.
·看图猜意
·听音圈图
·校对互批，得出结果
·正确评价，及时表扬与鼓励
（一）学生英语学习习惯的评价
1.课堂评价：
（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生受到奖励。
（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。
在英语学习过程中，组织学生同桌交
流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，
提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相
启发，不断完善自我。
（3）关注学生的自我评价和生生评价。
2.作业评价：
评价等级：根据正确率判定优、良、差，根据整洁度判断A、B、C。
（二）学生的基础知识和基本技能评价
课
程
评
价
注重口头性评价、终结性评价。
具体实施评价方法：
素质教育是全人的教育，其评
价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生
初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求
全面开展。笔者结合自己的教
学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为听力和笔试两项。下
面是我
对各项测试提出的具体要求。
一、听力测试。
1、辨音：包括单词和字母。
2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。
二、笔试测试。
1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。
2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。
听力和笔
试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所
占比重应较大。听力占50%，
笔试占50%。