六年级下册数学整理和复习《数的认识》教学设计
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六年级下册数学整理和复习《数的认识》
教学设计
六年级下册数学整理和复习《数与代数》教学设计
6、整理和复习
1.数与代数
第1课时 数的认识（1）
【教学内容】数的认识（1）。
【教学目标】
使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数
和负数的基础知识，
进一步弄清概念间的联系和区别。
【重点难点】
1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。
2.弄清概念间的联系和区别。
【教学准备】多媒体课件，实物投影。
【谈话导入】
1.教师:同学们，谁能说一
说小学六年中我们都学过哪
些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数
的具体含义
。
请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下
这些数。
其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑
板上的数写得对不对。
2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。
如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。
南极洲年平均气温只有-25℃。
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 。
这本词典有1722页。
一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。）
3.把黑板上的数分一分类。
4.揭示课题。
同学们回答得很正确，这就是我们在
小学阶段学习的几
种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整
理和复习，我们今
天先复习自然数和整数。（板书课题：数
的认识）
【归纳整理】
自然数和整数。
1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没
有最小的自然数？有没有最大的自然数？
根据学生的回答，教师板书：
2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？
学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？
让学生想一想，议一议，说一说。
教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然
数，还学习了一些小
于零的整数即负整数，这些负整数到中
学要更深入的学习。
结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式：
3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知
道哪些？
（1）学生自由发言。
（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。（出示讨论
题）
a.什么是十进制计数法？
b.你能说出哪些计数单位？
c.怎样比较两个数的大小？
d.说一说因数、倍数、质数、合数各自的含义。
根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。
教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写
出得数，
其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数
单位。各个计数单位所站的
位置，叫做数位。数位是按一定
的顺序排列的。
练一练：填空（口答）。
27046=2×（ ）+7×（ ）+0×（ ）+4×（ ）+6×（ ）
说出4004.0
4这个数中的三个“4”分别在什么数位上，
各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？
4.怎样比较两个数的大小？举例说明。
引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。
整数、小数的比较方法。
比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个
方面小结。教师逐一指名回答。
提问：非0自然数有几种常用的分类方法，分类的依据
是什么？
学生边回答教师边板书：
非零自然数根据是不是2的倍
数，分成偶数和奇数；根据所含因数的个数，分成质数和合
数。
回答：什么是奇数、偶数？什么是质数、合数？
教师指名一一回答，并要求学生记住100以内质数表。
【课堂作业】
教材73页第3～5题。
学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具
体情况进行指导。
【课堂小结】
通过复习，请你们把自然数和整数的有关知识整理一下
并在小组中交流。
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
教学后记：