小学一年级语文拼音bpmf教案[人教版]
温婉的反义词-听松
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教学设计示例
教学重点
1．学会四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母和单韵母拼读音节的方法。
3．学会拼读与、o组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u û）一起读读，你们读得真准，能
不能按字母
顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声
母家族的朋
友，你们愿意吗？
二、学习的音形
（一）学习的音形
1．出示的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）问：这个字母念什么？学生试读。
（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴
闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲
出双唇就是的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习的形
（1）引导学生提问：怎样记住的形？或与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆的小儿歌吗？
拉开天线听广播。
右下半圆。
6字。……
3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：丨上竖。
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（2）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视
，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势
正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习的音形
1．出示的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？
（2）学生试读字母。
（3）讲：发音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意比的气流强，把气送出口外
注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。告诉学生不送气，送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习的形
（1）学生提问：字母与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆的形呢？
右上半圆。
端起脸盆把水泼。
路灯。
3．指导书写
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学
说一说？
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（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第
四条线上面
一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习的音形
1．出示的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？
（2）这个字母怎么读？
（3）发音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学?quot;m的形
（1）看图说说怎样记住的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞
3．指导书写
（1）认识基本笔画：
（2）学生书空。
右弯竖。
（3）请同学观察书中字母的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几市闯伞⒄际裁锤瘢?p>
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（4）教师范写，强调占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习的音形
1．学习的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助佛的音读。教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习的形
（1）怎么记忆的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆的形。
（2）编记忆的小儿歌：
爷爷拐杖。
一根拐棍。
3．指导书写
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔
在第二条线下边略低一点的位置上。
在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写
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（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 。同学们学习得可认真了！
附：板书
教学设计示例
第2课时
教学过程
一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友
朋友，如果把一个
声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼
出一个汉字的音，这种方法叫
拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1．学习和组成的音节
（1）先出示声母，再出示
接着出示小女孩推卡片图：
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（2）问：小女孩在干什么？
（3）讲：小女孩在推卡片，表示和要快速连读。
（4）教师范读，学生仿读。
强
调声韵连?quot;的要领是：前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：声韵连着发，千
万别
分家。
（5）学拼音方法儿歌
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件
（2）拼读练习
告诉学生和用线连起来表示和组成音节。
（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó
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三、学习小儿歌
1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放大后，学生练习读，
四、小结：
今天我们
除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼
得又快又准。
附：板书（见课件）
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