四年级语文上册 第10课
非主流风景图片-情侣图
2013－2014学年度第一学期小学集体备课及二次备课
四
年级 语文 学科 主备人： 使用人：
课 题
备课组成员
10 幸福是什么
第 1 课时
教学目标
1．认识生字，自读自悟课文，能和同学合作表演课文内容。
2．懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情，并懂得珍
惜幸福。
3、知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。能把课文演一演。
重点难点
1、了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。
3、演课本剧。初步形成自己的幸福观。
1．教师准备：编拟课本剧提纲，黑板简单布景。
2．学生准备：预习课文，借助工具书把课
文读通读顺，画出文中故事发生的时间、
地点，有哪些人物。搜集关于幸福的名人名言。
激情导入法、品读法、朗读法、讲评法。
教学准备
教学方法
教
学
过
程
一、歌声导入
（教师和学生一起演唱《幸福拍手歌》）
师：同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，
可是幸福到底是什么呢？
师：
今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看
看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，
读题）
二、预习探究
1、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。
（让学生自由读课文，小组交流生字读音。教师巡视，纠正
不当的读书姿势，留意学生的反映。）
2、利用小黑板，教师教学生字和解释生词。纠正学生
发音。
三、初读课文
1、我们读了课文，想想课文讲了一个什么样的故事？
哪位同学说一说。
（提名学生回答，让其他学生进行补充
和评价。）
提示：写三个牧童把一口老喷泉挖成一口
小水井，因而得到
了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年以后，三个青
年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他
们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
2、让学生默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因
是什么？（提名学生回答）
二 次 备 课
教
学
过
程
提示：把一口老喷泉挖成了一口小水井。
3、分析起因
（1）、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？
（2）、
指名几个学生说说他们挖小水井的过程。
（3）、他们挖小
水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。
（4）、
读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一
说。
提示：因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人
带来好处。
（5）、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心
情。
四、品读体验
二 次 备
课
1、故事比较长，我们通过读，
把文章分成了几部分？谁能
用“课文先讲„„再讲„„接着讲„„最后讲„„”把课文
的主要内
容讲给大家听。注意要把话说得简练一点。 学生
讲）
2、这是一篇童话故事，童话故事不
仅有趣，还蕴涵着一些
道理，读了这篇文章，你有什么感受？ 提示：通过自己的
劳动，尽自己
的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来
快乐，这就是幸福。
3、让学生默读第一部分内容，划出描写三个牧童挖出清泉
后他们心情的句子。
4、让学生默读第二部分内容，思考当那位美丽的姑娘喝了
泉水，称赞他们做了一件好事后，孩
5、为了寻找幸福，孩子们都照自己的话去做了。十年之后，
他们找到幸福了吗？请大家读课文
最后两部分，仔细体会。
子们的心情怎样？
6、这三个青年为什么会感到幸福？
7、现在我们请几个同学来演一演三个青年重逢的这段故事，
好不好？
9、现在请大家再看一下黑板，大家有没有发现，三个青年
对于幸福的感悟，有一个共同点？
是什么呢？ （学生回答：
劳动）
10、同学们回答的真好，课文中的一位主人公与大家的感悟
是不谋而合的，是谁？
（提示：智慧的女儿） （学生齐读
智慧女儿的话。）
五、巩固延伸
1、对于幸福是什么？你们还有别的理解吗？通过学习
这篇课文，对照先前你对
幸福的理解，两者有没有距离？
2、教师总结
幸福是什么，也许当我能静坐家中，享受着
书里的快乐
就是一种幸福，它让我快乐，让我心情舒放。
也许当我和朋友们在一起聊天就是一种幸福，让我感觉
到我还有好朋友在身边。
也许当我全家团圆，和睦生活就是一种幸福，让我拥有
一个普通的家园。
也许当我帮助别人，解救他人危难就是一种幸福，只知
奉献，不求回报。
其实幸福
就在我们的身边，在我们点点滴滴的生活中。幸福
也没有十全十美，只要我们心存真善美，至少我们可以
靠近
幸福。幸福无限，只存心间。让我们携手自爱，自尊，自强，
自信，我们就会常常体验幸福
。让别人得到和拥有幸福，往
往就是自己的最大、最长久的幸福。
六、作业：演课本剧《幸福泉》
板
１０、幸福是什么
书
设
计
（靠劳动 尽义务 有益的）
帮助别人 有用的 养活别人
幸福的
教
学
反
思