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人教版五年级下册语文课
堂作业本参考答案
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人教版五年级下册语文《课堂作业本》参考答案

第一单元参考答案

1草原
一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1、空气是那么清鲜（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。

2、草原上行车十分洒脱（ 潇洒 自由 自在 随意 ），只要方向不错，怎么走都可
以。

3、鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩（ 害羞 ），来给客人
们唱民歌。

二、照样子，写词语，并造句。

1、忽（飞）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（强）忽（弱）

忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里） 一（诺）千（金） 一（字）千（金）

一（发）千（钧） 一（掷）千（金）

从1、2两组中选择一个词语写一句话。

一诺千金 —— 小明一诺千金，从不食言。

三、默读课文，填空。

老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人 的画面：草原风光、喜
迎远客、主客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民 族风
情。

四、把下面的句子补充完整。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那
样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像 回味着草原的无限乐趣。

五、读下面的句子，体会句子在表达上的特点。

1、那些小丘的线条是那么柔美，就 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，
到处翠色欲流，轻轻流入云际。

我从这句话中感受到草原 辽阔 、 碧绿 的特点。其中“就像只用绿色渲染，不用
墨线勾 勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”让我觉得整个草原好像一幅的
巨大的中国画。
2、忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色 的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

老舍真不愧为语言大师。这个句子 将蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比作一条彩虹，
非常贴切巧妙，因为这道彩虹不仅是颜色、形状的准确 描摹，也是蒙汉情深的恰当比拟。

优美的句子：

那些小丘的 线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处
翠色欲流，轻轻流入云际。

六、品读课文片段，完成练习。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什 么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许
久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起 来，也看到了马群，隐隐
有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了 一群马，
马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过为。这是
主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车
左右与前面引 路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞
过小丘，看见了几座蒙古包。

1、用“﹏﹏”画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。

2、仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常 静寂 ，后来变得 热闹 。
所以朗读时，一开始声音可以（ √轻柔 低沉 高昂 ）些，速度（ √慢 快 ）一些；
当读到“忽然……”时，语气就要变化，声音逐渐（ 轻柔 低沉 √高昂 ），语速也要
（ 减慢 √加快 ）些。

3、“走了许久，远远地望见了一条迂回 明如玻璃的带子——河！”这句话改成“走了许
久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻璃的带子 ！”好吗为什么

答：不好。。因为这不是真正的河。原句先写喻体“带子”，再写本体“河” ，能
给人一种兴奋激昂的感觉，更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡，没有激动，没有
欣 喜。

3 白 杨

1、读拼音，写词语。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 浑 黄 一 体） （ 高 达 挺 秀 ）

xian ru fu mo jie shao xin jiang

（ 陷 入） （ 抚 摸 ） （ 介 绍 ） （ 新 疆 ）

2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰

（2）坚强

（3）诉说（表白）

3、默读课文，填空。

《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子 争论 ，
然后写爸爸 借白杨表明自己扎根边疆的志向 ，最后写爸爸看到 白杨树身边几棵小树
正在成长 。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→ 严肃 → 沉思 → 微笑 。

4、品读课文片段，完成练习。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严 肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨
树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ 生根发芽），长出粗壮的枝干。不管
遇到（风沙）还是（雨雪），不管遇到（干旱）还是（洪水），它总 是那么（直），那么
（坚强），不（软弱），也不（动摇）。”
爸爸只是向孩子们介绍白 杨树吗不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们
现在还不能理解。

（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀 、笔直、坚强不屈、顽强执着等
特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：希望孩子们也能像 白杨树一样扎根
边疆。

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及边疆建设者 。文中
还有 用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树
正迎着风沙成长起来 。”那几棵小树就是孩子们 ，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸
希望自己的子女如小树一样经受锻炼 ，成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

写几句话，夸 夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老
师或熟悉的人，并用上“哪儿…… 哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。

服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉 献是祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他
们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多 么艰难，他们总是坚强地
工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。

回顾·拓展一

1.读拼音，写词语。

lǜ tǎn xuàn rǎn mǎ tí lǐ mào shuāi ji

（ 绿 毯 ） （ 渲 染 ） （ 马 蹄 ） （ 礼 貌 ） （ 摔 跤 ）

jīn piāo dài wǔ yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú

（ 襟 飘 带 舞 ） （一 碧 千 里 ） （ 翠 色 欲 流 ）

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

．
（1）奇丽（①）

奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人难以预测的；③惊异。

．
（2）翠色欲流（④）

欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。

（3）回味（④）

味：①味道，滋味，舌头尝东西所得到的感觉。②气味，鼻子闻东西所得到的感 觉。
③意味，情趣。④体会，研究。⑤指某类菜肴、食品。

3.从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。

高歌（ 低吟 ） 拘束（ 洒脱 ）

跃出（ 陷入 ） 大方（ 羞涩 ）

4.古诗填空。

（1）“九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯 。如今直上银河去， 同到牵牛织女
家 。”这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河 奔腾万里 的特点，后两句
作者联系神话传说 牛郎织女 的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。

（2）“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的:“ 黄河远上白云
间 ，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。”这首诗描写了我国古
代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵 思乡怀亲 的感情。

5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。

下过大雪，整个村庄（ 银装素裹 ）。

检阅时，同学们个个（ 精神饱满 ）。

面对来犯的敌人，战士们（ 严阵以待 ）。

展览馆展出的各种工艺品真是（ 美轮美奂 ）。

为了建设好青藏铁路，多少人（ 废寝忘食 ）。

事情竟会变成这样，让人们（ 始料不及 ）。

治病需要几十万元医药费，手头这点钱简直就是（ 杯水车薪 ）。

6.默读短文，完成练习。

高原红柳

红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。

在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆虐，石走沙飞，直刮得zhe
tian bi ri（ 遮天蔽日 ），天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和
沙怪露出狰狞 的面孔，发出一阵阵狂笑。沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎
得更深，把触须伸得更长，最 深、最长的可达三十多米，以汲取水分。她们把被流沙掩埋
的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出来，伸 出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她
们顽强地开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一 次地袭击，红柳的根却越扎
越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！

高寒的自然 气候，使高原人很容易患风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症
的良药，使多少人摆脱了病痛的 折磨，让他们重新过上幸福的生活。因此，藏族老百姓亲
切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。

孔繁森同志喜爱红柳。记得是藏历雪顿节的一天，天空zhan lan ru xi（ 湛蓝如
洗 ），这是高原最美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。柳林里不
时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从
柳枝上采下几朵浅 红色的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说：
“人的一生，不一定非要干出什么惊天 动地的事业不可，只要能像高原上的红柳一样，
甘于吃苦，乐于奉献，就会得到社会的尊重，生命就会变 得充实而有意义。”他喝了一

口青稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老 西藏了，恐怕是和文成公主
一同来西藏札根的。可她从不炫耀，从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊 ！”接着
他又满怀信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红柳那样，发扬老西
藏精神，团结起来，战胜一切jian nan xian zu（ 艰难险阻 ），建设一个美丽富饶的
新西藏！”

在纪念孔繁森的日子里，我们这些和他同期援藏的战友们，情不自禁地想起了他的
yin rong xiao mao （ 音容笑貌 ），想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。

（1）根据拼音，在括号里填上词语。

（2）划横线的句子中，孔繁森所说的红柳“ 甘于吃苦”的精神主要体现在短文第2自然
段，“勇于奉献”的精神只要体现在第3自然段。

（3）这篇短文在写法上很有特点，和我们学过的哪一篇课文相似

答：这篇短文在写法上，和我们学过的《白杨》相似，都是运用看借物喻人的手
法。

7.交流平台。

学习了本组课文，我了解到祖国西部独特的自然风光，有 一碧千里 的草原，也有
浑黄一体 的戈壁，还有 气势磅礴 的黄河；知道了西部有着灿烂悠久的历 史文化，有促
进亚欧友好往来、沟通东西方经济文化交流的“丝绸之路” ，更有脍炙人口、流传千年< br>的古代边塞诗歌；看到了像白杨一样扎根边疆、尽职奉献的老一辈建设者们，也看到了新
一代建设 者用自己的智慧和汗水开发着西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——“青藏铁
路” 。祖国的西部一定会更加辉煌！

其他收获：

1、学会了“借物喻人”这种写作手法。

2、了解了蒙古族人民的热情好客。

第二单元参考答案

5 古诗词三首

1、
给加点字选择合适的读音，正确的打“√”。

．．．
蓑衣（shuai suō√） 停棹（zhuo zhào√） 清平乐（le yuè√）

．．．
翁媪（yun ǎo√） 亡赖（wú√ wang） 剥莲蓬（bo bāo√）

2、把古诗词补充完整。

（1） 一叶渔船两小童 ，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风 。

（2）茅檐低小，溪上 青青草 。 醉里吴音相媚好 ，白发谁家翁媪 大儿 锄豆溪东 ，
中儿 正织鸡笼 。最喜小儿 亡赖 ，溪头 卧剥莲蓬 。

3、写出下面诗句中加点词的意思。

．
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

弄：逗弄。

．．
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

怪生：怪不得。

．．
（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”。这里指顽皮、淘气。

*以上诗句中，我最喜欢第 3句，因为 这句话中的“卧”字非常形象地写出了小儿
天真、活泼、顽皮的特点。

4、默写《牧童》。

牧 童 【唐】吕岩

草铺横野六七里，

笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，

不脱蓑衣卧月明。

5、小练笔。

牧童

春雷隆隆，春雨沙沙，广阔的原野上，绿草如茵。

随风飘来几声俏皮的笛声，时断时 续……是谁呢原来是一个牧童正骑在牛背上，边
吹笛子边回家呢。

黄昏之后，牧童回家吃饱了饭。闲来无事，他走出了家门。

原野上， 暖风习习，青草柔柔，牧童陶醉了。他连蓑衣也不脱，就躺在草地上，直
到月亮升起。

6. 冬阳·童年·骆驼队

1.划去括号中不恰当的读音。

（1）划去的读音是：jué jiáo

（2）划去的读音是：xì hái zhòng

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

沉：（1）③ （2）②

临：（1）① （2）②

3.默读课文，填空。

四个场景和画面：看骆驼咀嚼的样子；谈关于铃铛的事；想为 骆驼剪驼毛；问骆驼夏
天去哪了。

4.品读课文片段，完成练习。

（一）

（1）那样丑 那样长 那样安静 交错 冒着热气 白沫子

（2）读着这个片段，我眼前仿佛也出现了一群正在安静地咀嚼的骆驼，还看到了一个 充
满好奇的“我”。

（二）

（1）我觉得不啰唆。这样写是为了表达对童年的眷念，对时光流逝和物是人非的叹息。
（2）我从这两个自然段中体会到了作者思念童年、思念骆驼队、想念北京城南的景色和
人物的感情 。

5.收藏屋。

参考句：

我站在骆驼的面前，看它们 吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静
的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后 来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满
在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总
会走到的， 总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很难看。

夏天过去，秋天 过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下
学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了 。

8.童年的发现

1.读拼音，写词语。

胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂

妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏

羞愧 驱逐 迫害 不怀好意

2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。

（1）随心所欲

（2）翻来覆去

（3）绞尽脑汁

（4）一本正经

3.选词填空。

（1）计算

（2）推算

（1）出现

（2）再现

4.默读课文，填空。

1 2 3 13 胚胎发育的规律 当老师讲到人的起源时，验证了“我”
的发现。“我”情不自禁得笑出声音，老 师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。

5.品读课文片段，完成练习。

（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。

③允许，让。

（2）选词填空。

①发明

②发现

（3）照样子，把句子补充完整。

幸亏她没有容我解释，

同学们听见我说自己三年前就
发现了进化论，还不笑塌房
顶！

肯定靠不出好成绩。

这次考试很难，幸亏我认真
地复习了，

不然的话，

这篇课文中最后一句话的意
思还真难理解，幸亏我上课
专心听讲，

还真理解不好这句话的意思。

（4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明 与发现，有时还面临着受到驱逐和
迫害的风险。”这句话是什么意思

答：这句话一语 双关，其一：它讲出了科学事业中的某些真实情况，伽利略、哥白尼
等都有过这样的遭遇；其二：是“我 ”以幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是
说谁叫“我”有这么重大的发现呢被轰出教室不足为 奇。

【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到迫害或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在
这里，作者 幽默地把自己当成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有
趣。

回顾·拓展二

1.读拼音，写词语。

（1）蓑衣 淘气 牧童 莲蓬 幸亏

（2）毡帽 袍子 驼绒 棉袄 随心所欲 运转自如 双臂 滑翔 寂寞

2.划去括号中不恰当的词语。

应该划去的词语：茏 寞 仿 厘

躯 槐 涡 谜

3.查字典，填空。

要查的字

音序

部首

除部首外几加点字意思

画

．
天赋

．
岂止

．
随心所欲

．
绞尽脑汁

F

Q

Y

J

贝

山

欠

尸

8

3

7

3

交给，给予。

哪里，怎么。

想要，希望。

完

4.有感情地朗读下列语段，判断有关说法是否正确，对的打“√”。

（一）

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢 慢地走，慢慢地嚼，总
会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势就很 难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来
“当 、当、当”地响。

（1）（√）

（2）（×）

（二）

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 朵花，
愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人
问它。

读这段话时要读出随心所欲、无拘无束的感觉。（√）

（三）

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

读这首诗前两句要读得安静、优美，后一句要读得活泼、快乐。（√）

5.把下面的句子补充完整。

（1）天行健，君子以自强不息。《周易》

（2）有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》

（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

（5）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

（6）不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。《荀子》

6.默读短文，完成练习。

第一次伤心痛哭

桃红柳绿的江南，午 后的春风吹得人如醉欲睡。我在静寂的回廊上，正在发呆，门口
忽然响起一阵阵嘈杂声——来了一个卖小 鸡雏的。

在大人腿缝间，我蹲在一只大箩筐边，听到的只是柔美的吱吱之音，看到的是一个 个
小绒球拥挤地动，我真地如呆似痴了。这时只听祖母说道：“你可以选一只属于自己的小
鸡。 ”是春风的温和，上苍的慈爱揉合起的一种声音，不但进入我的耳，也进入我的心。

在小心 灵上，不是一阵欣喜，而是一阵兴奋。我沉默着，没有动手，只痴痴地在看，
一心一意在选一只属于我的 小鸡。终于我伸出右手的食指，指向一只黑绒球，上头还有一
个小黑绒球。

从卖鸡人手中，我用一双颤动的小手，紧张激动地小心捧下那只属于我的小鸡。不知
为什么，我 不愿将那小黑绒球放在地上，而放在了回廊上的一张方桌上。跪在长凳上，看
小鸡啄着一粒粒碎米，偶尔 望着我，吱吱叫两声，那种喜悦溢满整个小心灵。于是我想：
晚上一定要带它睡在我床上，我想到我可能 会压到它，我必须用一个盒子，让它睡在我枕
边。

小鸡大概已经吃饱，一堆稀烂的便溺落在桌上，大人命令：“只能养在地上，不能养
在桌上。”

小心翼翼地将小鸡捧下桌子，放在地上，它好象很紧张，也许是抗议，直着小颈子吱
吱地叫。这一叫，我可着了慌，赶紧爬上长凳到桌上取碎米，想或可安慰它。只听得一大
声“吱”，是一 悲声的吱，出自我的脚底。我只觉得一阵恐惧掠上心头。定神一望：一堆
压扁了的小黑绒球，旁边还有一 些殷红。我直觉地知道这是怎么一回事，没有思索，没有
停顿，呀的一声大哭起来，哭得一口气几乎透不 过来。

我大声喊叫：“我的鸡呀……”震惊了全家的人，有人在建议，明天再买一只，买两
只……“买十只也不要。”我大声哭、大声喊。我的鸡呀！眼泪、鼻涕。满脸满手，不让
大人帮 我擦去。

在一生中，我认定最了解我的，是我的祖母。她终于开口了：“二呆子够伤心的了 ，
你们都走开，让他痛痛快快地哭一场吧。”

从下午一直闹到将是日暮了，我大概 是累了吧，泪和涕也干了，靠着门框，有气没力
地发出沙哑：我的鸡呀……我的鸡呀。

老佣人到回廊来上灯，看情况已经平静，于是弯下身子想捡走那小黑绒球。我站起来
吼着哑声：“你做什么”“还不丢掉！”他似乎无可奈何，答得也很轻松。我却不知道怎
样，心中一酸， 又大哭起来。

在祖母的安慰和劝解下，我同意将小鸡葬在菜园里，但坚持要用一小木盒为棺 。由老
佣人提着灯笼，我捧着小木盒，用沙哑之声轻轻呢喃着：我的小鸡，我的小鸡。老佣人看
看天上月亮，又看看我，摇摇那一头银丝白发，深深地一声叹息。我停下脚步，抬起头望
着他。他也停下 ，弯下腰，用他那只大手抚着我的头：“二少爷，你……”有什么哽着他
的喉，无法再说一个字。月光下 ，我看到他那深陷的眼眶中闪动着泪光。

在一棵大树下安葬了我的小鸡。一座小小的土坟， 四周用小石块围成个框。那是个月
明星稀的夜，是那么空旷，是那么的静。

在以后 的岁月里，我遇到过千万倍于此的伤心事，但大都深深藏在心里，使得肝肠寸
断，心身俱碎，然而却从未 有象幼年那样痛痛快快一场哭。这该是大人的悲哀，只能伤
心，而不能痛哭！

（1）根据意思，从文中找出相应的词语。

1好像傻了。形容被完全吸引，十分投入的样子。（ 如呆似痴 ）

2形容非常悲痛。（肝肠寸断）

（2）根据短文内容，照样子在括号里填上表示心情的词语。

得到小鸡→看小鸡啄米→听到小鸡惨叫→

(紧张激动） （喜悦） （恐惧）

看到小鸡死去→埋葬小鸡

（痛哭） （哀伤）

（3）摘录自己喜欢的句子，有感情的读一读。

在以后的岁月里 ，我遇到过千万倍于此的伤心事，但大都深深藏在心里，使得肝肠寸
断，心身俱碎，然而却从未有象幼年 那样痛痛快快一场哭。这该是大人的悲哀，只能伤
心，而不能痛哭！

（4）对文章结尾的这段话，你是怎样理解的（可以和爸爸妈妈交流一下)

答：小孩 子很幼稚，无所顾忌，有了伤心事，就尽情的哭，大人成熟了，学会了控
制，学会了坚强，不会像小孩子 那样尽情的表现出来了。

第三单元参考答案

10.杨氏之子

1.给下面的子加偏旁成新字，再组词。

乃：仍（仍然）扔（扔球）奶（奶奶）

离：篱（篱笆）璃（玻璃）漓（漓江）

旨：指（手指）脂（脂肪）诣（造诣）

2.划去括号中不恰当的读音。

应划去的读音是：wéi yīng

3.解释下面句子中加点字的意思。

甚：很。

诣：拜见。 乃：就，于是。

示：给……看。

4.品读课文，完成练习。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”< br>
（1）判段下面说法是否正确，对的打“√”。

③（√）

（2）文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果

答：文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放水果。

（3）你会用下面这些成语夸一夸杨氏之子吗请把它们补充完整。

能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿

表示善于言辞的成语还有口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 振振有词 头头是道 满
舌生花 能言善辩

5.读一读下面这篇短文，说一说故事的大意。

徐孺子年九岁，尝月 下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪①”徐曰：“不
然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”

故事大意是：徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。有人对他说：
“ 若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀”这个姓徐的孩子说：“不对。比方
说人眼中都有瞳仁 ，没有瞳仁就看不见光明了。”

【译文】

徐孺子九岁时，有一次在月光 下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会
更加明亮吧”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛 睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不
见。”

11.晏子使楚

1.比一比，再组词。

侮（侮辱） 谎：（谎言） 矩（规矩）

海（大海） 慌：（慌张） 拒（拒绝）

2.先把文中画线部分换成三个成语，再写两个表示人多的成语。

文中的三个成语：举袖成云 挥汗如雨 摩肩接踵

表示人多的成语：人山人海，摩肩接踵，熙熙攘攘，

人声鼎沸，山呼海啸，万人空巷，

门庭若市，车水马龙，座无虚席，

济济一堂。

3.写出下面加点词在不同句子中的意思。
< br>淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为
水土不同吗（ 水和土壤 “自然环境”不一样）

齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起 盗贼来了，也许是两国的
水土不同吧。（社会风气、社会环境不一样）

4.默读课文，填空。

起因：楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，显示楚国的威风。

结果：楚王自取其辱，不敢不尊重晏子了。

5.品读课文片段，完成练习。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，
楚王叫人把 城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗
洞，不是城门。只有访问狗国 ，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，
楚国到底是个什么样的国家”接待的人立刻把 晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城
门，迎接晏子。

（1）答：我从从中体会到了晏子的反应敏捷、智慧超群。

（2）要我钻狗洞，必须是楚王先承认楚国是狗国。

（3）偷鸡不成蚀把米

哑巴吃黄连有苦难言

搬起石头砸自己的脚

（4）短：矮小。

使：出使。

全文的参考意思：

楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开 了一个小门，让晏子进去。晏子不
肯进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。现在我出使的是 楚国，不应该是从
此门进去吧。”迎接的人只好改道请晏子从大门中进去。

回顾·拓展三

1.读拼音，写词语。

家禽 侮辱 威风 矮小

出息 囚犯 盗贼 柑橘

2.给多音字组词。

大方 待着 为难

大夫 等待 受难

3.根据意思写词语。

（1）实话实说

（2）安居乐业

（3）面不改色

4.把下面的对联补充完整。

（1）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）

（2）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）

（3）楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

5.抄写三句课外积累的歇后语或谚语。

歇后语：

1、二十一天不出鸡——坏蛋

2、冰糖煮黄莲——同甘共苦

3、小葱拌豆腐-------- 一清二白

4、小和尚念经-------- 有口无心

5、周瑜打黄盖--------两厢情愿

6、赶鸭子上架 --------吃力不讨好

7、擀面杖吹火--------一窍不通

8、飞机上点灯——高明

9、虎落平阳-------- 被犬欺

10、木匠带枷——自作自受

11、半夜三更放大炮—— 一鸣惊人

12、画蛇添足--------多此一举

13、箭在弦上 --------不得不发

14、井底青蛙--------目光短浅

谚语：

1、有福同享，有难同当。

2．在家靠父母，出门靠朋友。

3．路遥知马力，日久见人心。

4．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

5．有缘千里来相会，无缘对面不相识。

6．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

7．仇人相见，分外眼红。

8．机不可失，时不再来。

9．时间像生命，一刻值千金。

10．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

11．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

12．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

13．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

6.照样子，把下面的提示语写得富有情趣一些。

（1）心灵的沟通不需要太多的言语。

请把你的微笑留下,把你的喧哗带走。

（2）请不要在此腾云驾雾。

别抽，听见了吗，你的肺在哭泣。

7.默读短文，完成练习。

在记者招待会上

1953年7月27日，周恩来总理 在北京举行了一次外国记者招待会。招待会上，几个
美国记者不怀好意地刁难周总理。

先是一个大胡子记者发起突然袭击：“中国人为什么喜欢走马路呢马路是人走的吗总
理阁下。”只见周 总理不假思索地笑着说道：“我们中国人就是喜欢走马路，就是喜欢走
马克思主义和道路嘛！”看，妙的 联想，巧的对答，给大胡子记者当头一棒。

另一个美国记者不甘心失败，立即接着问：“中国 人走路为什么总是弯着腰，低着头
呢你看，我们美国人走路总是挺着胸，昂着头的。”周总理（脱口而出 ）：“我们中国人

走的是上坡路嘛，能不弯着腰埋着头使劲吗你们美国人走的是下坡路， 能不挺着胸，昂着
头显得轻松吗”周总理有意给“显得轻松”四个字加重了音，犹如给刁难者击去第二棒 。

这时，一个记者发现周总理的上衣口袋里插着一支美国造的派克金笔，好像发现
了新大陆似的，急急忙忙抢过话筒，得意洋洋地说：“总理阁下，你们中国人连自来水也
不会生产吗你 作为中国总理，怎么竟插一支我们美国造的派克金笔呢”周总理看了看了那
个美国记者：“记者先生，这 个问题不便回答，今天可以不回答吗”“不，请总理阁下当
众回答。”几个美国记者像抓住了一根救命稻 草，（异口同声）地喊。然而，周总理依然
不慌不忙。他微笑着面向全体记者说：“看来，这几位美国记 者先生真心要我当众回答这
个问题。本来今天我是不愿意谈这个问题的。”周总理有意稍稍停顿了一下， 会场鸦雀无
声。只听周总理接着说：“我们中国当然能生产自来水笔，这是诸位记者先生都知道的。可是我衣袋里为什么还插支美国造的派克金笔呢这支笔来自朝鲜战场。中国一个志愿军战
士击毙了美 军一个师长，缴获了这支钢笔。当时，该战士的团首长把这支笔作为战利品，
奖给了那位战士。后来，作 为抗美援朝战争胜利的纪念品，那位志愿军战斗英雄又把这支
笔郑重地送给了我。请问，我能辜负英雄的 好意吗我能不把它庄重地插在衣袋里吗”

周总理一席回答，如同绵里藏针，使几个美国记者尴尬万分，（哑口无言）。

（1）选择合适的词语填入文中的括号里。

哑口无言 异口同声 脱口而出

（2）照样子，改写句子。

我们中国人难道不喜欢走马克思主义道路吗

（3）在记者招待会上，美国记者有几次不怀好意 地刁难周总理周总理的“一席回
答，如同绵里藏针”。写出你对“绵里藏针”这个词语意思的理解。

答：在记者招待会上，美国记者有3次不怀好意地刁难周总理。“绵里藏 针”在
这里说，周总理的话听上去彬彬有礼，说得平缓有礼貌，事实上，是话中有话，给了对方
强有力的反击，使几个美国记者尴尬万分，哑口无言。

（4）按要求写出带有“笑”字的词语。

愉快的笑：眉开眼笑，笑逐颜开，喜笑颜开，哈哈大笑
阴险的笑：笑里藏刀 皮笑肉不笑 奸笑 冷笑

第四单元参考答案

14.再见了，亲人

1.划去括号中不恰当的词语。

（1）（战争 战斗）（战役 战斗）（战役 战争）

（2）（坚强 刚强）

（3）（观察 视察）

2.写出句子中加点词意思相反的词语。

（1）（软弱 脆弱）

（2）（喜讯）

（3）（平坦）

3.默读课文，填空。

开怀大笑

大娘 小金花 大嫂

劝慰的话 回忆难忘的事 表达深情厚谊 用鲜血凝成的比山还高比海还深

抄写一句最感动的话。

①列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我 们在这曾经洒过鲜血的
土地上再停留片刻。

②大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

③山路 这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。就是您一步不送，我们只要想起您
的双拐，也永远不会忘怀您 对我们的深情厚谊。

4.品读课文片段，完成练习。

八年来，您为我们花 了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时
候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困 难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天
三夜。是您（带）着全村妇女，（顶）着打糕，（冒）着炮 火，（穿）过硝烟，（送）到
阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。您再回去的途 中，累得昏倒
在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失
去了唯一的 情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀

（1）给加点字选择恰当的读音，打“√”。（略）

（2）在文中括号里填上合适的词语。

（3）联系上下文思考：“雪 中送炭”中“雪”和“碳”在文中具体指什么“雪中送炭”
是什么意思

答：雪：志愿 军面临的困境（遭遇封锁，饥饿，疲劳）。炭：大娘带着妇女们送来的
打糕。雪中送炭：在别人急需时给 予支持帮助。课文指在志愿军急需食物时，朝鲜妇女送
来了打糕。

（4）你从文中哪两件具体的事情中感受到大娘是志愿军战士的亲人

答：我从文中的 下列两件事情中感受到大娘是志愿军战士的亲人：1.冒着生命危险，
给志愿军送打糕，昏倒在路旁。2 .为救志愿军伤员，失去了小孙孙。

16.桥

1.按笔画从少到多的顺序，依次将下面的字正确、工整地写在方格中。

咆 疯 豹 祭 搀 肆 瞪

2.给加点的字选择正确的读音，将序号写在括号里。

①méi ②mò

（1）①

（1）②

①sì ②shì

（1）②

（1）①

①bēn ②bèn

（1）①

（1）②

3.把下面的词语补充完整。

惊（慌）失措 你拥我（挤）

跃跃（欲）（试） 乱（哄）（哄）

4.把下面的句子补充完整。

（1）泼 倒

（2）一群受惊的野马

（3）疯了

（4）一座山

5.品读课文片段，完成练习。

水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪（jiū） 出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗排
到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪（dèng）了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

（1）在文中用“——”画出描写洪水的句子。

（2）这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同这样写有什么好处

答：构思巧妙，设置悬念，前后照应。多用短句，渲染气氛。多用修辞，表现洪水凶
猛，衬托献身精神。

（3）当小伙子被洪水吞没时，老汉“似乎要喊什么”。展开想象，写写他当时可能会喊什么

答：从课文的内容看，他当时可能会喊：“儿子，对不起，你我都是党员， 应该为别
人着想，先人后己！”

（4）在文中用“ ”画出一个最让你感动的描写老汉的词语或句子，并写下感动
的理由。

感动理由：在危急时刻，把生的希望留给别人，把危险困难留给自己，伟大！

回顾·拓展四

1.读拼音，写词语。

噩耗 大嫂 放肆 祭奠

拥戴 硝烟 封锁 搀扶

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

（1）③

（2）⑤

（3）②

3.在括号里填上合适的词语。

决定性 意志

宽阔 面孔

深厚 声音

4.把下面的词语补充完整。

精卫填（海） 愚公移（山） 程门立（雪）

（肝）胆相照 （赤）胆忠心 （鞠）躬尽瘁

赴汤（蹈）火 冲锋（陷）阵 同归（于）尽

5.选择合适的词语，打上“√”。

（1）艰苦卓绝

（2）百折不挠

（3）雪中送炭

6.照样子，改写句子。

（1）鸟儿在树上欢快地唱着歌。

鸟儿在树上唱着动听的歌。

（2）我们怎么会忘记老师的教育之恩呢

我们难道会忘记老师的教育之恩吗

7.默读短文，完成练习。

短文（略）

（1）照样子，再写几个表示时间短暂的词语。

刹那间 一瞬间、一刹那、猛然间

（2）短文写了一个怎样的故事简要地写出故事的主要内容。

主要内容：

①2005年3月31日，城南小学一二年级学生踏青。在去看电影的途中一辆车飞奔而
来，殷 雪梅老师张开双臂把孩子推向路边，救了孩子的生命，自己却被车撞死了。

② 2005年，城南小学的殷老师在学生过马路遭遇车祸之际，用身体拯救了学生，自己
却献出宝贵的生命 。

（3）读文中划横线的句子，填空。

句子中的“小鸡”是指学生们，“ 鸡妈妈”是指殷雪梅老师，这样写的好处是：借物
喻人，生动、形象地写出了老师的关爱与呵护。

（4）下面的诗句可用来赞美老师。请把它们补充完整。

①随风（潜）入夜，润物（细）无声。

②捧一颗（心）来，不带半根（草）去。

③（春蚕）到死丝方尽，（蜡炬）成灰泪始干。

第五单元参考答案

18将相和

1、在括号里填上读音相同的字。

bì（璧）玉墙（壁）躲（避）手（臂）jù（距）离（拒）绝（巨）大火（炬）

2、给加点字选择恰当的读音，打上“√”。

将（jiāngjiàng√）相（x iāngxiàng√）和允诺（nuò√ruò）胆怯（quèqiè√）上卿（jī
qīng√）击 缶（fǔfǒu√）

3、根据课文内容填空。

《将相和》 中“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。全文讲了三个
小故事，可用小标题完璧归 赵、渑池会见、负荆请罪来概括。

4、品读课文片段，完成练习。

蔺相如 到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）称
赞，绝口不提十五座城 的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一
步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我 指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给
了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站 定。他理直气壮．．．．

地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您（要是） 强逼我，我的脑袋和
璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他 把璧
真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他
看 。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约
定了举行典礼的日 期。（1）在文中括号里填上合适的词语。

（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起“宁为玉碎，不为瓦全”这个成语。

（ 3）文中加点的“理直气壮”是什么意思从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样
的性格特点

答：文中加点的“理直气壮”是“理由充分，说话有气势”的意思。从蔺相如理直气壮的
话 中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。

（4）提出你你感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论，并把讨论得出的答案写下来。

我的问题：为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧

讨论得出的答案：蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。

5、读课文片段，展开想象，把人物的对话写下来。

蔺相如的话传到 了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾
国家的利益，真不应该。于是， 他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉
颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后 ，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵
国。

廉颇：真对不起，我为了自己的利益，不 顾全大局，导致将相不和，深感惭愧！请大人责
罚！

蔺相如：廉将军请起！廉将军言 重了。今日你来，足见你肝胆赤诚，光明磊落。相如愿与
将军坦诚相见，共同扞卫赵国的利益！

19.草船借箭

1.比一比，再组词。

廷（宫廷） 塞（堵塞） 承（继承）

延（延长） 寨（山寨） 丞（丞相）

忌（妒忌） 擂（擂鼓） 呐（呐喊）

纪（纪念） 蕾（花蕾） 纳（采纳）

2.写出和句子中加点词意思相近的词语。

（1）（推辞）（2）（打探）（3）（怀疑）

3.照样子，把句子写完整。

诸葛亮神机妙算，他
周瑜时不借借船的事。

知道三天后必有大雾，

第三天四更江上大雾弥漫

让鲁肃不要告诉周瑜借船的事， 果然， 鲁肃回来报告
知道曹操多疑，不敢应战，只会放箭，曹操只叫万名弓弩手一齐放箭

4.默读课文，填空。

起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭

经过：诸葛亮命快船驶近曹营，曹操命弓弩手射箭，诸葛亮接到10万支箭

结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。

5.品读课文片段，完成练习。

周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事， 说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最
好”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对， 先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想
请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮 说∶“都督委托，当然
照办。不知道这十万支箭什么时候用”周瑜问∶“十天造得好吗”诸葛亮说∶“既 然就要
交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好”诸葛亮说∶“只
要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑我
愿意立下军令状 ，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又

摆好了酒席招待 他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士
到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几 杯酒就走了。

（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。①C.很②B耽搁

（2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭

答：诸葛亮神 机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不
和。

（3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。

军令状

我诸葛亮愿于三日内造箭十万支，如若无法完成，甘受军法处置。

回顾·拓展五

1.读拼音，写词语。 妒忌 延迟 呐喊 胆怯 隆重 能耐 商议 允诺

2.把下面的词语补充完整。

足智多谋 深谋远虑 老谋深算 急中生智 神机妙算 随机应变 锦囊妙计 将计就计 诡计多
端

3.根据意思写成语。

无价之宝 攻无不克 战无不胜 同心协力 负荆请罪

4.把歇后语补充完整。

说变就变 巧用天时 不自量力 粗中有细 英雄无用武之地 里外不是人

5.把下面人物与相应的名着涌现连起来。（略）

6.从第五组课文中选取两个人物进行比较，完成下面的表格。

课文题目 人物姓名 主要事迹 性格特点

《草船借箭》 诸葛亮 知人心，识天象，设计从曹营借到 10 支 箭。 神机妙算 有
胆有识

《景阳冈》 武松 赤手空拳打死猛虎。豪放倔强 勇敢无畏

《猴王出世》 孙悟空 石猴成为猴王的一 段经历。勇敢顽强 无私无畏

7.默读课文，完成练习。 短文（略）

（1）联系上下文，解释下面加点字的意思。 量：估量，猜测。 叩：敲打。 勿：不
要。

（2）本文主要是写刘备，为什么还要多处写到张飞 答：写张飞的鲁莽冲动是为了衬托刘
备遇事沉着冷静、深思熟虑和求贤若渴、礼贤下

士的品格。

（3）读了这篇短文，刘备给你留下了怎样的印象 答：刘备求贤若渴，知人善任，目光远
大，极有耐性，沉着冷静，深思熟虑。

（4）把《三顾茅庐》缩写成不超过 200 字的短文。

《三顾茅庐》缩写

刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到，关羽认为不必大哥不必亲自前往拜见，张飞主张用 绳
子将诸葛亮捆来。刘备不顾两人的劝阻，决定再次前往拜访。 三人来到隆中，离诸葛亮
的草庐半里之外就下马步行。到了草庐，刘备让童子通报后， 站立静等诸葛亮睡觉醒
来。张飞大怒，主张去屋后放一把火。刘备仍坚持等候。又站了一 个时辰后，诸葛亮才
醒来，起身出迎。

第六单元参考答案

综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

1.认一认，连一连。

2.把下面的句子补充完整。

（1）折花

（2）比邻

（3）利于病 利于行

3.默读“阅读材料”，填一填。

我的感受

信息传递越来越方便、快捷。

时代 信息传递的方式
古代 烽火、徒步、漂流瓶
近代 依靠火车、轮船、飞机等交通工具

现代 电报、电话、互联网

4.默读短文，完成练习。

在自己的手腕上办公

或许再过个10年、15年，你工作的办公室不必禁锢在闹市深 处狭窄的房间内了，你将自
由地在任何地方工作。那时人类已进入“永恒办公室”时代，24小时内，无 论在什么地
方都可得到赖以工作的信息。“你就是你的办公室”，这句在今天几乎是不可思议的口号将标志着一个新时代的到来。

到那时，你佩戴的电子袖口将包会了ZI世纪移动式办 公室最关键的部分，嵌在4厘
米袖口镶边内的是一个位置作感器，借助它导航网可始终跟踪着你。传感器 不断从导航卫
星上读出有关你的资料，不断地修正你所在位置和各方面信息情况。

你的电话和电话号码簿也在手腕上，①这种蜂房式电话机是声控的，声控使微型化成
为可能，电话机简直 就是一只装在袖口上的薄片扬声器。需要电话号码吗告诉电话簿为你
查找。袖口电话机为你拨通电话，完 成译码后，按你当时所在位置接通最近线路——电话
费也就是最便宜。

声音信使 首先到达你的手腕上，借助于导航网络，来电先转送到你所在地区，然后再
传递给你，最后贮存在袖口里 的永久储存器中。“播放文电”能发出一系列数字化的声
音：提醒你客人到来的时间，向你提供信息或让 你回电话。

电子太阳镜不仅能为眼睛遮蔽阳光，还能显示来自刚开启的袖珍个人计算机的 文字、
数字和图像。②袖珍个人计算机差不多有掌心大小，厚度不及两张信用卡。③推开后呈现
出一个黑色屏面，屏面一侧排着6个符号按键。可展现多种图像，每一种图像代表一种文
件。如接下其中 一个符号，会出现一张信纸，当你口述时，文字便在信纸上形成。按下另

一个符号，信纸 内容即储存在记忆系统中。当你咯嗒一声关上个人计算机，电话机接通微
波通信网，把信以电波形式送往 目的地。

你可在任何地方工作，因为通信遍布整个世界。信息、电信传递、蜂房式电话以光速 把你
与办公室联系起来。

（1）下面句子中的加点词能不能删去为什么

①答：不能删去。“几乎”表示接近完全，若删去就改变了原意。

②答：不能删去。“始终”表示一直存在，若删去就不能充分表现其作用。

（2）文中划横线的三个句子分别用了什么说明方法将正确的答案写在括号里。

①（打比方） ②（作比较） ③（列数字）

（3）读了第2——5段，你知道在“永恒办公室”里办公需要具有哪四项主要的设备

答：在“永恒办公室”里办公需要传感器、蜂房式电话、电子太阳镜和袖珍个人计算
机。

（4）如果能“在自己的手腕上办公”，将给我们带来哪些便利

答：若在手腕上办公，我们就实现了在任何地方办公。

5.做一次家庭信息调查，完成下面的表格。

家庭信息调查表

调查人： 张粒 调查时间：2013年4月25日

家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道 结果分析

爸爸 中国男足0:3负于韩国队 电视 信息获取方式呈现多样、快捷、方便的特点

优酷和土豆合并 互联网

妈妈 明天将有雨 手机

报纸 杭州西湖边万人品茶

看到 我 戴山街路面上出现大坑


维生素C和螃蟹不能同吃 科学课
6.就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，写一份发言稿。

我的发言稿 发言的题目 善用网络，与时俱进

主要的观点 1.善于利用互联网，使它成为我们获取和传递信息的好途径。

2.不浏览不健康的信息，不沉迷于网络游戏。

搜集的信息 1.湖州某校生物小组利用互联网自学环保知识，研究成果获奖。

2.成都一名青年持续20小时玩网络游戏猝死。

第七单元参考答案

22.人物描写一组

1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。

破绽（dìng zhàn√） 扳不动（bān√ bāi）

严监生（jiān jiàn√） 挑掉一茎（tiāo tiǎo√）

一语未了（le liǎo√） 这来者系谁（xì√ jì）

2.比一比，再组词。

监考 郎中 媳妇

光临 晴朗 熄灭

3.把下面的词语补充完整。

精神抖擞 手疾眼快 仰面朝天

敛声屏气 放诞无礼 转悲为喜

4.从三篇短文里各找一处最能表现人物性格的语句抄下来，读一读。

（1）小嘎子 精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想
使巧招，下冷绊子，仿佛很占 了上风。

（2）他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。
（3）天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外
孙女，怨 不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。

5.品读课文片段，完成练习。

． ．．．．．
晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声
的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二
叔，你莫不是还有 两个亲人不曾见面”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二

叔，莫不是还有两 笔银子在那里，不曾吩咐明白”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几
．．．
摇，越发指得紧了 。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记
．
念。”他听了这话，把眼闭 着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩（kāi）揩眼泪，走
近上前道：“爷，别人说的都不相干，只 有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎
灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说 罢，忙走去挑掉一茎。众人看严
．．
监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

（1）写出下面的词语在文中的意思。

一声不倒一声：一声连着一声。

插口：插嘴。

记念：挂念，想念。

登时：立刻。

（2）严监生的病情怎么样用一个词表示：病入膏肓

（3）大家是怎样猜测严监生临 死前伸着“两个指头”的含义的严监生的表现又是怎样的
照样子，填表格。

屋里的人

大侄子

二侄子

奶妈

猜测的内容

两个亲人

两笔银子

两位舅爷

严监生的表现

把头摇了两三摇

睁圆，狠摇头，指得紧

眼闭着摇头，指着不动

赵氏

两茎灯草

点一点头，把手垂下，没气了

（4）读了这段话，严监生给你留下了怎样的印象

答：严监生是个十足的守财奴，爱钱财胜过性命。

6.课外阅读写人的文章或书籍，摘抄描写人物的精彩句段。

大门开了，走 进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从
膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从 泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮
件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时 代》来啦！”

回顾·拓展七

1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。

转悲为喜 敛声屏气 放诞无礼

手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞

2.按要求给下列成语分类，再写几个。

形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮

形容任务神态的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

描写任务行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

3.读句子，注意加点的词语，完成练习。

．．
①这个笑容 就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那
些小块平地上凝固起来的波 状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

．．．
②啪啪声里，一道道浆，衔接得天 衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白
的屏障。

．．．
③每 一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色
的衣服有种神圣不可 侵犯的威严。

（1）用“ ”画出作者描写事物的现实部分。

（2）用“ ”画出作者描写事物的联想部分。

（3）体会句子的表达方法，任选一个加点的词语，写一个句子。【略】

4.照样子找出本组课文中使用的描写方法，并各摘录一句。

动作描写：胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

语言描写 ：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎
灯草，不放心，恐费了油 。我如今挑掉一茎就是了。”

外貌描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

5.默读短文，完成练习。

捅马蜂窝 冯骥才

“真 该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个
马蜂窝生气。

“不行，要蜇（ｚｈē）死人的！”爷爷说。

“怎么不行头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望 。那多有趣！当我给这个淘气的欲
望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从 走廊通往后院的小
门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两 根
竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我
捅下 马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动 。我开始有些迟疑，最后还是好奇战
胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫 ，但我已经顾不得别
的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“ 嗵”
一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边
跑 ，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马
蜂径直而凶猛地朝 我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而
拼死的气势使我惊呆了。我抬手想 挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！
我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。
（1）根据要求，在文中画出相应的语句。

①用“ ”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。

②用“ ”画出表现马蜂受惊时的情景的语句。

③用“ ”画出表现“我”的狼狈相的语句。

（2）仔细读下面的两句话，注意加点的词语，你从中感受到什么

．．．．．．．．
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑， 最后还是好奇战
．
胜了胆怯。

答：我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事，还感受到作者的好奇心很强。

（3）文中为什么要写爷爷奶奶的对话

答：是因为作者从爷爷奶奶的话中知 道捅马蜂窝并不危险，作者捅马蜂窝的强烈欲望
也是从爷爷奶奶的对话中开始的，没有爷爷奶奶的对话， 作者也不会无缘无故地冒出这么
一个念头来。且文中的奶奶支持摘下马蜂窝，更让作者无后顾之忧,推动 了故事情节的发
展。所以必须要写爷爷奶奶的对话。

（4）找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语，抄写下来。

动词：触 顶住 摇撼 扔 跑

6.小练笔。

班上的每个同学都 很有特点。请选择期中一位，抓住特点写一写，然后请同学猜一猜
你写的是谁。如果同学猜中了，那你的 习作就成功了。

这是个活泼开朗的女孩，她梳着长长的辫子，脸上泛着红晕，跑步虽不快但学 习很
好，所以是个智慧型的女孩，她人缘很好，人也很大方，不算是最爱看书，但也经常看
书， 她爱笑，笑个不停，最后一条是她有点胖胖的，猜猜她是谁吧！一定很好猜！

第八单元参考答案

25. 自己的花是让别人看的

1.划去括号中不恰当的读音或字。

耐人寻（xún xué×）味 莞（guǎn× wǎn）尔一笑

姹（chà cà×）紫嫣红 应接不（瑕× 暇）

花团（锦 绵×）簇 脊（梁 粱×）

2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。

（1）③认做；当做。

（2）①靠近；对着。

（3）②很，相当地。

3.先把下面的词语补充完整，再写三个描写花的成语。

花团（锦）簇 （姹）紫嫣（红）

百花争艳 百花齐放 花枝招展 光彩夺目 竞相开放 争奇斗艳 万紫千红

春暖花开 鸟语花香 花红柳绿 锦上添花 火树银花 春花秋月 过时黄花

繁花似锦 如烟似霞

4.品读课文片段，完成练习。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（y
ān）红。许多窗子连接在一起，汇成了一个（花的海洋），让我们 看的人如入（山阴道
上），（应接不暇）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是（让别人看的 ）；

走在街上的时候，自己又看（别人的花）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇
（耐人寻味）的。

（1）按课文内容填空。【答案见短文中划红线的句子。】

（2）读到文中划横线的句子，你仿佛看到了怎样的景色把自己的想象写下来。

答：读到文中划横线的句子，我仿佛看到了家家户户窗前繁花似锦，一派春光。

（3）文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”这种境界用“ ”画出来。

5.小练笔。

文中说“人人为我，我为人人”是一种耐人寻味的境界，在生活中有很 多这样的事
例，请你找一找，和同学交流交流，并发表一下自己的想法。

①比如说扫 地呀，当你扫地时，你扫得很干净，别人就会很舒心，当别人扫地的时候
扫得很干净，你也会感到很舒心 ，这就是人人为我，我为人人的事例，其实，这是我们每
个值日学生的职责，也是必须要这么做的。
②考试时，钢笔突然没水了，同桌递给了我一支他平时自己都舍不得用的钢笔，这就
是“ 人人为我”；做作业时，同桌有道题不会，我给他讲解这道题，这就是“我为人
人”。当你做事时处处想 到了别人，那么别人做事时也会想到你，所以说待别人好，就是
待自己好。这也是我们每个学生应有的品 质。

③当小区的一条必经之路上没有垃圾桶，纸屑杂物等就随便扔在路边，妨碍到我，我就去找来了一个垃圾桶，路人都把垃圾扔在里面，卫生好了许多，这就是“我为人人，人
人为我”； 当在路上捡到了钱包时，我会把东西交给警察，而别人捡了我的东西，也把它
交给警察，这就是“我为人 人，人人为我”；当轮到我打扫教室时，我卖力地打扫得干干

净净，轮到别人打扫教室时 ，也把教室打扫得一尘不染，这就是“我为人人，人人为
我”……这些都是“我为人人，人人为我”的实 际例子，还有很多很多，这是一种优秀的
品质。

26.威尼斯的小艇

1.照样子，给下面的字换上不同的偏旁，再组成词语。

2.根据句子的意思写成语。

（1）操纵自如

（2）目不暇接

3.把下面的句子补充完整。

威尼斯的小艇有二 三十英尺长，又窄又深，有点像（独木舟）。船头和船艄向上翘
起，像（挂在天边的新月），行动轻快灵 活，仿佛（田沟里的水蛇）。

*课文写得很美，我还要抄写一个喜欢的句子。
①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老
的桥梁横在水上 ，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼
斯又沉沉地入睡了。

②我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

③两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

4.品读课文片段，完成练习。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小 艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气 。庄严的老人带了全家，夹了圣
经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了， 一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一
会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传 来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐（沉
寂），只见月亮的影子在水中（摇晃）。高大的石头建筑（耸 立）在河边，古老的桥梁
（横）在水上，大大小小的船都（停泊）在码头上。静寂（笼罩）着这座水上城 市，古老
的威尼斯又沉沉地（入睡）了。

（1）按课文内容填空。

（2）阅读短文，填写下面表格。想象还有哪些人也要坐小艇，选择一种人，写一写他们
去干什么
（3）读了这段话，你发现小艇的动静和什么密切相关

答：小艇的动与静和人们的生活密切相关。

5.小练笔。

用一段话写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。

①家乡的院子可真美 啊！那一朵朵盛开的花儿可是很特别。她们不用谁去照顾，哪像
城市里的花朵那样，需要人去照顾它们。 院子里的葡萄更让人喜爱。那一颗颗透明的紫色
的像没穿线的珠子那样，纵横交错像威尼斯的河道一般。 我真想找上一双翅膀飞过去，再
去享受院子的美。

②我家乡的风景可 美啊！春天，家乡的柳树贴近水面开放，桃花仙子把自己圆圆地脸
抹得粉红粉红的;夏天，一池荷花在池 塘里翩翩起舞，飘出一股淡淡的清香，荷叶还可以
当一把把伞，下雨天，摘下一片荷叶挡雨;秋天，菊花 姑娘在秋雨里得到鲜艳的、五光十
色的颜色，给秋天带来了凉爽，给秋天带来了快乐，菊花姑娘还能为秋 色增添光彩;冬
天，一朵朵雪花在空中飞舞，梅花仙女在傲霜里展开自己红艳艳的花瓣，让冬天变得十分
艳丽。

③我至今还记得那条小溪，它终年永不停歇地潺潺着，欢唱着。透过它透明的 身躯，
那一块块大大小小各色的溪石，在阳光下炫耀着，灿烂着。它那笨重的身躯在流动的溪水
中，似乎也在摆动着，展示着，衬着溪水，浴着阳光，也变得明净灵动起来了，就连纸屑
大小的鱼也清晰 可见。

当树上的蝉儿叫响了水中的欢笑与浪花，那就去浅水上走走吧。当冰凉的溪水冲刷走< br>了你的炎热，也许你还会想去较深的地方游泳，溪水流过指尖的感觉是那么舒畅，如果你
还会游泳 的话，还可以和小鱼一起戏耍。

回顾·拓展八

1.把词语补充完整，并想想这三组词有什么特点，再各写一个。

．．
花（团）锦簇 繁花似（锦） 姹紫嫣红

．．．．
彬彬（有）（礼） （含）（情）脉脉 依依不舍

．．
（目）不（暇）接 应（接）不（暇） 眼花缭乱

2.在括号里填上带“爱”字的词语。

例：非常爱好叫（酷爱）

很关切、很爱护叫（ 关爱） 爱得十分热烈叫（热 爱）

互相之间很友好叫（ 友爱） 长对幼过分娇惯叫（溺 爱）

3.选词填空。

（1）如果……便是……

（2）如果……那是……

（3）如果……就会……

4.把下列名人名言补充完整。

（1）你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德
（2）让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗——（英国）雪莱
（ 3）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的
事业吧。——（印 度）泰戈尔
（4）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子要心平气和，相信吧，那
快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 我搜集到的名人名言：

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 爱因斯坦

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 —— 萧楚女

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿
昌

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫·托尔斯泰

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

5.读一读下列文字，体会语言的妙用，在括号里填上序号。

（1）①

（2）②

（3）③

①抗日战争胜利后，着名国画大师张大千要从 上海返回四川老家。行前，他的学生糜
耕云设宴为大师饯行。这次宴会邀请了梅兰芳等社会名流出席。宴 会伊始，张大千先生向
梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解 其意，
忙含笑问：“此作何解”大千先生笑着答道：“你是君子——动口，我是小人——动
手。 ”张大千先生的幽默引得宾客为之大笑。

②遇到挑衅性的问话的时候，用幽默的语言回答，比 直接驳斥有时会取得更好的效
果。爱迪生致力于制造白炽灯泡的时候，有人取笑他说：“先生，你已经失 败了1200次
了。”爱迪生回答说：“我的成功就是发现了一、二百种材料不适合做灯丝！”说完，他
自己哈哈大笑起来。他的幽默答话化解了自己的困境，对方再也说不出什么挑衅性的话来
了。< br>

6.默读短文，完成练习。

喝完咖啡，摇摇杯子 （短文阅读）

黄培昭

阿曼历史悠久，文化灿烂。它的居民注重礼 节，待人接物、迎来送往都有固定的套
数，从喝咖啡这等小事上就能（窥见一斑）。

阿曼人管咖啡叫“喀赫瓦”，喜欢在咖啡里加豆蔻等香料。他们的咖啡呈浓黑色，含
有类似中药的苦味， 与西方醇香的咖啡有所不同。

记者到马斯喀特不久，有一次被热情豪放的阿曼人请去 做客。一通大饼烤肉之后，已
是心有余而肚不济了，望着满桌的各色吃食，只有徒唤奈何。偏偏，阿曼人 在待客接近尾
声时，还有邀请客人喝咖啡的习俗。客人若不喝，通常会引起主人的误解，还以为你对他< br>的招待有什么看法呢。

于是记者在主人连声的相劝中接过滚烫的咖啡，虽面有 难色，也不得不硬着头皮一点
点勉强喝起来。好容易喝完一杯，持壶立在一边的侍者说时迟那时快，又要 给记者斟上一
杯。“够了，够了，谢谢谢谢！”记者连忙阻止，但侍者满脸疑惑地望着记者，不解地反< br>问道：“够了真的不要了吗”见记者重重地点了点头，侍者才问：“那你为什么不摇晃杯
子”“摇 晃杯子”记者（一头雾水），丈二和尚摸不着头脑。

目睹了这一切的主人，早在一旁 笑弯了腰，他接过话茬说：“看来你还不知道阿曼人
喝咖啡的规矩呢，喝完后，侍者不像其它国家那样问 你还要不要，而是盯着你的手看，你
要是不想再喝，就手举杯子，当着侍者的面，把杯子在空中摇晃几下 ，侍者见状就不会再
给你添加了。你若（无动于衷），把喝空的杯子随手丢在一旁，他就会一杯一杯不停 地给
你满上。还有，你如果只对他说‘不喝了，谢谢’一类的话，他多半会理解成你是在客

气，通常仍会坚持给你续加。记住，在阿曼，只有晃动杯子，才表示你真的喝够了，不再
要了 ！”

原来如此！记者在此后的活动中留意观察，果然见阿曼人都很自然地在喝了一两 杯咖
啡之后，把手中的杯子在空中潇洒地摇摇，这仿佛成了阿曼人独特的风景，上起王室成
员， 下到黎民百姓，（莫有外者）。

阿曼人钟爱咖啡，大街小巷布满了咖啡店，他们对咖 啡的研磨、勾兑和调制都有自己
的一套。在阿曼大小城市的街心花园或广场上，都树立着巨大的茶壶、咖 啡壶雕塑，体现
出阿曼殷勤好客的社会风尚。可以说，咖啡袅袅的味道里，飘荡着阿曼浓郁的文化气息；
杯子的一摇一晃之间，阿曼人特有的文化传统（尽显无遗）。

（1）选择合适的词语，填到文中的括号里。

莫有外者 窥见一斑 尽显无遗 无动于衷 一头雾水

（2）下面这些行为，在阿曼各表示什么意思

①喝完咖啡，把咖啡在空中摇晃几下。（不再要了）

②把喝空的咖啡杯随手放在一旁。（再来一杯）

（3）读了这篇短文，你感受到阿曼人有什么特点从短文中用“ ”画出一两个最能表
现阿曼人特点的词语。

注重礼节 热情豪放。