风向标教学设计
学弈读后感-优美风景图
教科版四年级上册
《制作风向标》教学设计
德阳市华山路党校：周极东 <
br>本课是从《风向和风速》第一部分独立出来的一堂课。在学生已
经初步了解风向标结构的基础上，
再次动手制作并检测自己制作的风
向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。
一、教学目标：
科学概念：
风向标箭头所指的方向就是风向（风吹来的方向）
风向标箭头箭翼的大小会影响其指示风向效果
过程与方法：
1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神;
情感态度价值观：
1、学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快
乐。
2、认识到结构对功能的重要影响。
二、教学重、难点：
重点：在制作自己的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
难点：学生检测自己的风向标并改进。
三、教学准备:
教师演示材料:不同类型的风向标。
每组制作材料:吸管、卡纸、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等。
四、教学时间：
一课时。
五、教学过程：
（一）
故事复习导入新课：
讲术三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环
战船的故事。复习提
问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？
学生回答。
讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风。
同
学们讲的测风向的方法准确性都不高，现在，我们有更科学的仪器
测风向，它就是风向标。我们今天就要
比赛做一个风向标(出示课题：
做风向标)
（二）
学习新课：
探究新知:
活动一：回忆风向标的主要结构
1、出示一个做好的风向标，简要描述
可能出现的问题（孔太小不能
转动），师生合作想出解决办法。
2、学生说，老师画出风向标的简图。
师生讨论以前同学们做的风向标哪些方面有差异，可能会有什么结
果。（老师板书）
活动二：比赛做一个风向仪。
1、 教师出示提供的材料并宣布风向标功标准
只要把风向标横着靠近风扇，箭头能转动指向电风扇，就算成功。
2、学生在规定时间里分组制作风向标。(教师巡视指导)
3、制作完成，将剪刀等放在桌子下面。选一个风向标展示。
活动三:检测并改过自己的风向标
教师宣布检验规则：
1、挨个检验自己的风向标
。不能一起把风向标拿到风扇前检验，如
果成功，把结果记录在记录纸上。
2、如果不成功，马上思考、进行改进并让下一位同学检验他的风向
标，不能一直占用风扇。
3、改进后等再次轮到自己检测。
4、在检验、改进的过程中，有其他发现，也要写在记录纸上。
活动四：简要小结
学生汇报各小组的发现，师生共同总结比赛中的新认识
（三）
拓展视野：
教师出示自己做的风向标，及其他形式的风向标，拓展学生视
野，激
发学生课后继续探
究的兴趣。
六：板书：
制作风向标
箭头指向风吹来的方向
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