三年级下册说课稿认识轴对称图形
图片大全-一篇演讲改变一生
三年级下册说课稿认识轴对称图形
感知—探索—发现—赏析—创作
——认识轴对称图形的说课设计
一、说教材
我说课的内容是《轴对称图形》是西南师范大学出版社数学
第六册
第六单元的教学内容。对称既是数学概念，又是美学
常用的概念。
现实生活中，如在建筑、造船等行业和各种包
装的图案中，常常可
以看到对称美。
二、学情分析
1.
学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观 念。
2.
自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的 感性基
础。
3.
学生是中心校的学生，基础知识较好。
4. 学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合
作探
究、解决问题的能力。
三、教学、学习目标
1、使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图
形，知道
对称轴的含义，并能正确判断一个图形是不是轴对 称图形。
2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形
在生活中
的广泛应用以及它所带来的美。
3、培养学生的分析能力，以及初步的审美情感和审美能力。
4、经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得 成功的体
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验。
四、学习方法
教学活动是教与学的双边相互促进的活动。在教学活
动中，
学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习科学的方
法，真正做到课堂教学中面向全体学生，针对本课内容和以 上教
法，采用的学法如下：
五、活动过程
一、活动准备阶段 教师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课
件。
二、整个活动过程叙述。
1、创设情景，初步感受美。
1 出示 CAI
课件伴音：同学们，正是金色五月，让我们一起 去拥抱
在自然，感受大自然带给我们的美。
（动画呈现） ：在 美丽的大
自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戏的孩子…一片迷人 的景色！
（2）自由走进美的世界。让我们一路尽享美景；学生欣赏 教者提供
的图画。
（包括动物、花、草、水果、生活用品等） 交流感受：你
有什么感受？这些图形为什么如此美？你有什
么发现？
同学们，其实在我们身边有许多这样的图形，它们的美有着
共同之
处：板书轴对称图形。同学们想知道轴对称图形方面
的什么知识？
这节课就让我们一起共同来学习探究这方面
的知识。（设计意图：
借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。
让学生在感受美的过程中产
生探究美的欲望） 。
2、探索轴对称图形美的规律。
（1）出示小组探究目标：怎样的图形才是轴对称图形？什 么是对称
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轴？小组讨论，制定探究计划。
1
提供蜻蜓沿对称轴对折、重合的动态演示过程。
2
动手操作：用自己所带的学具（树叶、图片、剪刀、纸片） 折一
折，剪一剪，自己探索。
（2）小组分工合作，开展探究。
（
3）整理信息：小组通过分工、合作对信息进行筛选、分 析，整
理探究结果。
（4）交流研究结果，发现美的共性。各小组派代表汇报结 果，结合
实例讲解。
小结：板书如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能
完全重
合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线 叫做对称轴。
（设计意图：以“任务驱动”教学法为主导，
将问题激励、研究指
导和小组学习三者紧密结合。给学生提
供研究的目标，研究的建
议，有利于学生用较短的时间开展
有效的研究，促使人人都有发
现，人人的发现都有价值。在
自主欣赏、参考动画的同时，也可以
动手操作、亲身体验，
体现自主化，活动化，学生成为课堂学习的
自主参与者，自
主探索者。在说到探究计划时对于小学生不是专题
研究只是
一些基本的东西。在教者提供的材料学生基本能知道什
么， 然后通过知识迁移达到运用训练目的。 ）
3、发现、赏析各种美丽的轴对称图形。
（1）轴对称图形在我们身边随处可见，你能把它们找出来
吗？并说
一说它们各有几条对称轴？学生拿出准备好的学 具。如平面图形，
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数字，字母，生活中的图形…
（2）
小组确定探究主题，通过多种途径（画图，写出字母、 数
字，找生活中的图形等）
，选择一组作为小组的探究主题。
（3） 小组分工合作，操作图形，找出其中的轴对称图形及
其对称
轴。 （ 4）小组汇报情况。同时运用多媒体演示。 可能有的情况：
平面图形中的轴对称图形：正方形、长方形、等腰三角形、
等腰梯
形、圆等都是轴对称图形。有的对称轴不止一条。
有一条对称轴的
是：等腰三角形、等腰梯形、
长方形有二条对称轴、等边三角形有
三条对称轴。 圆有无数条对称轴…
数字中的轴对称图形： 0、3、8 等。
字母中的轴对称图形：
B、D、E、丫、H、E、V等。 生活中的轴对称
图形：门窗图片、广告图片等等。…（设计
意图；轴对称图形在生
活中有着广泛的应用， 让学生去寻找、
赏析生活中的轴对称现象，
这样，能让学生充分体验生活中
的轴对称的美，提高学生的审美能
力）
4. 创作美丽的轴对称作品。 [ 数学网
更多小学数学说课稿 ] 我们
已经欣赏了很多美丽的轴对称图形，那你们能不能用轴
对称图形创
作一幅作品呢？先小组讨论一个主题，再分工合
作，可以通过剪一
剪、画一画、贴一贴等方式。在古典音乐
《春江花月夜》背景中学
生完成作品，师生在欣赏作品的同 时评价作品。
（设计意图：让学
生创作美丽的轴对称作品，
这个任务是极具挑战性的。充分发挥了
学生的才能。对作品
的品评、欣赏，又能体验成功的愉悦，因为这
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个作品里面包
含着创造美的成就感，包含了对自身的肯定和自我价
值实现
的体验。同时用古典音乐作背景，培养学生的乐感，陶冶学
生的情操，进一步进行欣赏美的训练。 ）
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