清浊合流打一成语-形容生气的词语二个字

《xx》教学反思
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说 明不同的花会在不同
的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间
是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接
着分析回答了不同的植物 开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、
光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去， 谈到植物学家修建“花
钟”，其做法很奇妙。
本文的教学重点是：
1．在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说
法。
2.学习运用多样的句式表达。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．识字为主导，培养识字好习惯
本册教材的教学重点是识字，所以本课教学重点放在了识字教学上。教学
初始用了5分钟左右的时间进 行了以学生自学为主的识字活动。即:读通全文，
划出生字，拼读生字的拼音，说说如何记住字形。这一 活动既充分体现了新教
材提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的自学生字的习惯。在识字教学中思考到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了必须的积累，以及每
个生字自身在字音，字 形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用
不一样的方式方法有所侧重地进行识字，巩固。并 适时地总结，提倡环境识
字，生活识字;鼓励用认识的字和展开想象的记字好方法。
2.朗读为主线，培养学习好方法
本堂课虽以识字为主，但在课堂中却始终书声琅琅不绝于耳 。首先学生带
着自学生字的任务读通全文，整体感知课文资料;第二次以读准字音，读通句子
并 解决疑问读文，再一次让学生感知全文，理解课文资料;第三次则以全文重点
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小节为主，用让学生自我读读课文，划划句子，组内议议的方法使学生更深入
地了解文意，并解决课文为什么要称三种花为花钟的难点。其间教师还不断让
学生读自我喜欢的 ，为自我喜欢的动画配音。这些手段都不仅仅使生字不断地
在学生脑海中巩固再现，更让学生加深了对课 文地理解，此外学生也在不知不
觉中饶搞笑味地背诵了课文，同时也让学生感到了识字，解决书中的疑问 ——
读书是最好的方法之一。
3.资料为课文延伸，激发课外阅读兴趣
课文结束时 ，教师将自我搜集的有关大自然时钟的趣味资料让学生了解，
既开阔了学生的眼界，又激发学生课外阅读 的兴趣，鼓励学生搜集有关信息，
扩大阅读面。
二、成功之处
在上这节课的时候， 我最大的成功之处是：营造师生平等对话的氛围，努
力实现教学的最优化。语文学习应在师生平等对话的 过程中进行。因此，教师
要创设良好的自主学习情境，教师始终以亲切平和的形象，教师话语给学生以< br>激励，给学生个性张扬的空间，给学生学习方法的指导，努力使学生在40分钟
的时间能够汲取最 多的营养，进行听说读写等多种形式的语文实践，有效达成
教与学的目标。
三、不足之处
1.在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。
在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学
生真正学会学习! < br>2.由于急着赶进度，所以对学生的朗读指导还不够到位，本班学生的朗读水
平较低，以后要多加 强本方面的指导。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先为了达到“ 课伊始，趣亦
生”的目的，我用多媒体课件制作了精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着
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学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看 到的鲜花。随后，课件
出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。由此切入课题。接着自由读文，边读边想：
读了课文之后，你发现 了花的哪些秘密？作者用不同的方式来表达鲜花的开
放，并抓住
鲜花的形态特征巧妙地来描写 。我让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起
来。然后小组合作，揭示原因：课文第二段是归纳原因，我采 取了小组合作学
习的方法。为什么不同的花开放的时间不一样呢？最后最后，我建议我们师生
在 课堂上试着做一个花钟，掀起了这节课的又一高潮。师生合作做好花钟后，
有些指针上是空白的，正好是 延伸拓展课堂的机会。
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