挖掘机租用-儿童服饰

13.花钟

教学目标
知识与技能：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13
个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、 艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学
生留心观察周围事物的习惯。
重点难点 1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
教学课时

第一课时
【课时目标】
1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确 读写
“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
2课时

一、创设情境，激趣导入

1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今 天就让我
【设计意图：
们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示2：
利用优美的图
花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以
片，认识不同小声议论。）
自由谈感想，感受花的美）
的鲜花，激活
维，激发了学
2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生
了学生的思
〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉
生的学习兴
3.老师也想用一 句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗
趣，使学生积
艳，芬芳迷人。（课件出示3）愿意读 读这句话吗？
4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！
知道么，这么 美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我
们来学习一篇有关于花的文章（出示课题 板书课题，齐读）
（板书：13花钟）
5.读了课题以后你首先会想到什么？
下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字
1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，（课件出示4）要求：
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）（课件出示5）生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū
斗 芬 芳 内 醒 寿 苏
qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ
极参与学习。】









【设计意图：
鼓励学生自主
识字，是部编
版教材的要
点，同时培养
学生的自学能
力、探究能
力。】

强 示 昆 修 建 组

自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音“寿

示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。


（2）（课件出示6）词语，读词语。

干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外
．．．．．．．
自由读，小组读，指名读。
注意读准：平舌音“燥 组”，翘舌音“适”，前鼻音“吻”。
（开火车读，齐读）
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，
也可以和同座合作读），看看哪些 地方使你受到感动，做做记
号，再有感情地朗读体会。
三、品读文章，初步感知
边读边思考：
1. 科学家揭示了一个什么有趣的现象 ？
的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢？
（植物开花的时间与温度、湿度、光照有密切的关系。）
（板书：开花时间与温度、湿度、光照有关）
四、识记生字，写字指导。
1.（课件出示7生字田字格）会写字：
斗 芬 芳 内 醒 寿 苏 强 示 昆 修 建 组
指名读，齐读，指名领读。
2.识记生字
看看这些字，你是如何识记这些字的？
（1）形声字识字。“芬 芳 醒 ”都可以用这种方法识
记。
（2）熟字比较。如：斗一头 肉一内 办一苏 虽一强
（3）组词扩展：长寿 寿命 表示 显示 昆虫 修建 小组
3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读，记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的
范字，对照例字认真观察读帖。
②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？
“强 组”是左右结构的字，左窄右宽。











【
设计意图：
对重难点生字
培养学生爱写
字的兴趣，教< br>会学生正确的
写字方法。为
养成良好的书
写习惯打下基
础。】

















预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花
的书写指导，

“芬 芳 苏 昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。
③在学生交流的基础上，教师范写强调“修 建”：
“修”字，左中右结构，注意生字的右下角的三撇的写法：
第二撇、第三撇起笔分别在上一撇的右上三分之一处起笔。
“建”半包围结构，注意书写顺序，最后两笔是：横折折
撇、捺。
④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，
教师评价。
4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好
字的做法。


【板书设计】

13 花钟
开花时间与温度、湿度、光照有关
【课后反思】
成功之处：
1．激活学生情感，积极主动学习。
















教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花
钟、赞美 花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习
活动中去，从而实现对学生 的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感
受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。


第二课时
【课时目标】

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2.默读1、2自然段，说说这两段的大意。
3.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学过程 】
一、复习旧课，导入新课

【设计意图：
复习导入，出
课题，提出 质
疑，引发学生
学习的兴趣
1.指名朗读生字、新词。（课件出示9）
苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成
什么是花钟？你还有什么疑问？

二、品读感悟 交流体验
（一）学习第一自然段：
心句是什么？
用“———”勾出来，（课件出示10）
2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说
示字词，引入
1.指名读，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中
温。】


（一 天之内，不同的花开放的时间是不同的。）围绕它介
【设计意图：
绍了哪几种花？（牵牛花、蔷 薇花、睡莲、午时花、万寿菊……）
学习课文，抓
（学生边回答老师边贴鲜花图片）
2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？
生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放……
住重点词句，
结合课文插图
课件，理解课
3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎
文内容，培养
么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜
了学生理解分
欢的，反复读，和 同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的
析能力，审美
原因。
4.学生自读，互读，感悟。
（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主）
1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行
了研究，有什么发现呢？
2.合作学习：
“吻合”是什么意思？（一致）
吗？（夜来香适应夜晚的温度、湿度，）为什么大多数花在白

能力。】





【设计意图：
加深刻的感受
奇，开阔了视
请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？
课件让学生更
联系课文，你 能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”
到了花钟的神

天开放？ （大多数花需要白天的温度、湿度和光照。）
照 昆虫活动）。
（评价学生合作学习的情况）
4.（课件出示11）课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。
5.理解朗读全段。
（三）学习第三自然段
一起，把花圃修的像钟面一样，你 们想去参观吗？（课件出示
12）（课件呈现日内瓦最早修成的花钟）
2.赞美花钟：参观完你有什么感想？
比较句子：
中用语言怎么叙述的？
只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟” 两组
野，激发了学
意识，培养了
他们留心观察
事物的能力。】





【设计意图：
表达模糊意思
了学生的积极
3.集体交流，老师相机点拨并板书：（板书：温度 湿度 光生热爱科学的
1. 欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在
“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文利用课件出示
指名读第三自然段 （课件出示 13）课件出现句子：齐读“你的词语，调动
句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？（不能， 性，体会作者
这样表达才准确。）“大致”还可以换成什么词？（大概） 用词的准确
3.是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的性。】
词语，实际反 映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客
观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏 览全
文找一找。
（课件出示14）课件出现词语：大概 左右 往往 有……
的危险
4.体会朗读第三段。
四、再读全文，总结拓展
1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章， 是他留心观
察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，
发现探索美丽的大自然 。
3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？

【板书设计】

13 花钟

湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
【课后反思】
成功之处：
1.课堂教学中，教师对学生活动如果能及时地、适度地作出评价，就能够保持、 激
励学生的积极性，如果能在评价中启发、点拨学生，就能有效的训练学生的思维能力和
语言能 力。在本课的教学实践中，我深切体会到了恰当评价学生的重要性，在课堂上我
尽量多用激励性的语言， 去激发他们学习的兴趣，帮助他们树立信心。实践证明，课堂
效果不错。
2.回顾这节 课，教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于
学生,我们要根据情况把这个权利 还给学生们，让他们成为课堂上真正的主人。
不足之处：今后还应该不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。

备课素材
【写作背景】
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用 ”的思路，说明不同的
花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学 这篇
课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开
放， 激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文
思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】
花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物 学家，瑞典人。他长期观察和研究，
发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物 钟可以控制花的开
放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开
放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；
夜间开花 的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；

另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟
日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况 下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏 又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地
下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12 小时的阿拉伯数字则由浓密火红
的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了 平整的绿茵。
它随着季节变化而改变色彩，但总保持着鲜艳和芳香。当组成钟面的鲜花盛开期过了后，< br>人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的图案。钟的时针与分针和普通钟表一样，无论
是在阳光下 还是在风雨里，一直不停地在钟面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的新
颖设计时，还情不自禁地要对 一对自己的手表。
【其他资料】
关于花的古诗词
1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
2.
课后作业
基础积累大巩固

一、划去不正确的汉字读音。



二、读拼音，写词语。
zhuó shānɡ sū xǐnɡ wàn shòu

三、照例子，写词语。
例：观察（昆虫）
修建（ ） 展开（ ） 绽开（ ） 展示（ ）
阅读能力大提升
四、
重点段落品析

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同
的花开放的时 间是不同的。凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；（ ）左右，艳丽
的蔷薇绽开了笑脸；七点，（ ）从梦中醒来；中午十二点左右，（ ）开放了；下午
三点，（ ）欣然怒放；傍晚六点（ ）在暮色中苏醒；（ ）在七点左右舒展开自己
的花瓣；（ ）在晚上八点开花；（ ）却在九点左右含笑一现……
1.根据课文内容填空。
2.仿照例子，写词语
鲜花朵朵：
争奇斗艳：
．．
3..用“ ”画出能概括本段段意的句子。
思维创新大拓展
仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。
清晨六点：龙葵花 下午五点：紫茉莉 晚上七点：剪秋萝
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参考答案：
一、fēn fānɡ xǐnɡ
芬 芳 醒
二、灼伤 苏醒 万寿
三、 修建(花圃） 展开（） 绽开（花瓣） 展示（笑脸）
四、1.牵牛花 五点 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花
2.书声琅琅 大雪纷纷 白雾茫茫
山光水色 冰削雪融 山重水复
3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
五、例如：

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清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在暮色中苏醒；晚上七点，剪秋
萝舒展开魅力的花瓣。

1、一知
见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
半解的人，多不谦虚；
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。