你是我的罂粟花-梦见有人追求自己

五年级下册语文杨氏之子教案及原文

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世 说新语》，该书是一部记载
汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。为了方便语文教师做好教案，
接下来， 就和大家分享人教版五年级下册语文杨氏之子教案，希望
对大家有帮助!
五年级下 册语文杨氏之子原文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平
诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“此
是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文
在 梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他 父亲不在家，孔君平就把这
个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平
指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可
没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
人教版五年级下册语文杨氏之子教案教学目标：
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对
语言的巧妙。
教学重点：
1

指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：
体会人物语言的风趣和机智。
课时安排：1课时
课前准备：
学生自行进行文意的理解。
教学过程：
一、出示文言文，初步感受文言文的特点。
1、这是今天我们要学习的课文，(幻灯出示文章)仔细读一读这
篇课文，和平时读的课文感觉 有什么不同吗?
文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文;;难理解。
小结：文言 文语言很简练，有时候一句话只有一个字，但包含的
意思很多。读文言文的时候要善于想象，把一个字变 成好多好多字，
把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。
2、那你能读懂题目的意思吗?谁来说说?(姓杨人家的儿子)
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么?在古代你就是;;
文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它
呢?先请同学们自己读读看。
二、借助停顿符号读通课文。
1、学生自由读。
刚才老师注意听了一些同学的朗读 ，有些同学读时磕磕绊绊、一
顿一顿的。而有些同学读得流畅通顺，说说你有什么方法吗?生交流。
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2、确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这样的
停顿方法，自己试着再读一读。(让学生在书上做好停顿记号)
幻灯出示：梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。孔君平诣其父，父
不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君
家果 。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
3、文中共有五句话，老师请五个同学读。正音，注意学生的停
顿。
第二句： “诣 ”是生字，会读了，你能说说它的意思吗?(这个
“诣”是拜见没错，但它不是拜见一般的人，专门指拜 见他尊敬的人
或他的长辈。)
第三句：“为”读四声，这里省略了谁为谁?
第四句、第五句：都有一个“曰”，要读出说的语气。
第五句：“应”读四声，表示很快接着 别人的话。“禽”是生字，
在这里是鸟的意思，有一个成语叫;;飞禽走兽，不是家禽的意思。
4、谁愿意来读一读全文。
三、自解意思，初述大意
1.师：真了不起，刚接触古 文，就能把古文读得这么好，这么流
畅。像这样的古文我们可以通过什么方法来读懂它?
预设方法一：先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话的意思;
预设方法二：看注释;
预设方法三：联系上下文理解;
预设方法四：看课文插图理解;
3

预设方法五：也可以在不懂的地方可以做上记号;
预设方法六：……
2.师：请你试着用这样的方法读一读课文 ，看看你读懂了哪个字，
哪个词或者哪一句话?有什么不懂的地方，在旁边做个记号，等一会
我 们来交流。
3.师：你读懂了吗?会说每句话的意思了吗?老师来考考大家：(课
件出示)
孔君平诣其( )父
此( )是君家果
( )为()设果
师：短短的时 间里这么难理解的文言文句子居然能自己读懂它，
实在让人佩服!但是到底懂不懂，下面这个环节就见分 晓了。
四、读懂课文，体会“聪惠”
1、这个姓杨人家的儿子怎么样?请同学们读第一句， 你了解到了
什么?(姓杨人家的儿子是梁国人，当时只有九岁，非常聪明。)
短短的一句话， 让我们了解到了杨氏之子生活的国家，以及年龄、
性格特点。“甚聪惠”的“惠”通“慧”，“甚聪惠” 的意思是非常聪
明。
那么，从哪儿看出来这个小孩非常聪明呢?
2、请同学们从课 文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。幻灯
出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未 闻孔雀是夫
子家禽。”
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那他聪明在哪儿呢?
(1)“儿应声答曰;;” 说明他反应很快，思维敏捷。(不假思索地
回答)
(2 )孔指以示儿曰：“此是君家果。”;;听出了孔君平的“话中话”，
听出了“弦外之音”。孔君平并没 有说你姓杨，杨梅也有一个杨，只
说了一句话“此是君家果”。小孩马上就听出来了，言外之意;;你姓 杨，
它叫杨梅，你们本是一家嘛。这说明他很会听。
(3)孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的 “杨”都是同一个字来开
玩笑;;“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个“孔”字
来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔君平在姓上做文章，孩子也
在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀。回答得很巧妙。他
的回答可以用一个词来形容。叫做;;天衣无缝、无懈可击、以其人之
道还治其人之身。这说明他很会说，善于言辞。像这样的人，我们说
他是;;能说会道、伶牙俐 齿、对答如流、能言善辩。
师相机板书：会听、反应快、会说。
分角色读对话。
3、大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话;第二，反
应快，思维敏捷;第三，会说，回答得 十分巧妙。我还有个问题，“甚
聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?这个“惠”跟智慧的“慧”
有何区别呢?老师查了《辞海》 ，发现“惠”主要有这么几层意思，第
一是仁慈;第二是柔顺;第三，跟“慧”相通，意思是聪明。(幻 灯片出
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示)仁慈、柔顺什么意思?就是有教养、有礼貌。刚才我 们讨论了这个
小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出小孩不但聪明.而且很有教
养、有礼貌呢 ?请同学们轻声地读、细细地读课文，每一个字都要注
意思考。
生细读。指名答。
(1)“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，
给孔君平准备了水果。当时的情况 是;;孔君平来拜见他的父亲，恰巧
他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。那他就是小主人了。
那他端出多少水果?就一种吗? 从哪里可以看出来? (“果有杨
梅”，果子中有杨梅，证明 不止有杨梅。“设果”，就是摆水果：如果
只有一种水果是称不上摆的。)
从这里可以看出，这个小孩非常热情好客，端出好多水果招待客
人，懂得待客之道。
再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌的孩子?
(2)从“未闻孔雀是夫子家 禽”中的“夫子”两个字里看出来，
夫子是尊称，说话很得体，很有教养。古人说话真是有礼貌，孔君平
用了“君家”来称呼“杨家”，表示尊重。
(3)“未闻”这个词看出来他很有礼貌。“未闻 ”的意思是;;没有
听说。他没有直接说“孔雀是夫子家禽”，而是用了否定句进行回答。
幻灯出示： 孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
比较一下，如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是你家的鸟
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了。这样回答就;;(不得体。因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样
会让客人尴尬! )用 了“未闻”这样;;(婉转对答，既表现了应有的礼貌，
不让对方难堪，又不动声色地反驳了对方。)
读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这
样才能把话中话都读出来。 < br>4、此时，孔君平不禁会赞叹，用文中的一个词是;;甚聪惠!怪不
得人们赞叹说;;梁国杨氏子 九岁，甚聪惠。
5、读懂了文章，那能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。(生
自由背诵课文)
指名背诵课文，最后全班一起背《杨氏之子》。
五、拓展阅读。
1、那你知道《杨氏之子》是哪本书里的故事吗?(选自南朝刘义
庆的《世说新语》)。 这本书里还有一篇《徐氏之子》，幻灯出示：徐孺子年九岁，尝
月下戏，人语之曰：“若令月中无物 ，当极明邪?”徐曰：“不然。譬
如人眼中有瞳子，无此必不明。”讲的也是一个九岁男孩的故事。 < br>1、请同学们读一读，注意恰当的停顿，做一做记号，读好文章。
还要借助注释了解意思，说一说 讲了一个什么故事?
2、指名读，并说说这个故事的大意。(徐家有个小孩，年方九岁，
曾有 一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，
它是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐 的孩子说：“不对。比方说人眼
中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”)
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3、孩子的回答太妙了，妙在哪里?( 他把人的眼睛和月亮做了比
较，不是正 面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者
他的回答。)
五、课外作业。
把《杨氏之子》和《徐氏之子》的故事讲给别人听。
板书：
会听
聪 反应快
杨氏之子 会说
惠 有教养
有礼貌


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