部编版小学语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》说课稿
工作性质-水利水电学院
部编版小学语文三年级上册第
18
课《富饶的西沙群岛》说课稿
说教材：
《富饶的西沙群岛》是三年级上册“祖国美好山河”主题单元的第二
篇文
章。《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美
丽富饶，表
达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文先写了西沙群岛地
理位置的重要，点
出它是一个风景优美、物产丰富的地方，然后按顺
序具体介绍了西沙群岛的
风光和物产， 最后首尾呼应， 写西沙群岛将 会建设得更加美丽富饶。
说学情：学生对于课文的理解不太困难， 但发现关键句并尝试用这种
方法写
作对学生有难度， 教学时要着重引导学生对文中的重点词句反 复揣摩、品
味，
来体会作者是怎样把西沙群岛风景优美、物产丰富的 特点写清楚的，以
突破学习难点。
说教学目标：
1
、认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课
文。
2
、情感目标：了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生
热爱祖
国的思想感情。
3
、 能力目标：⑴培养学生初步归纳总结段意 的能力。
⑵
培养学生写作能力的能力及语言的表达能力。
4
、
知识目标：了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 说教学重难
点：
教学重点
1
、 通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙
群岛的
美丽富饶。
2
、学习课文里的优美语言， 积累好词佳句。
2
、 学
习课文中的写作顺序和结构安排
2
、教学难点
围绕重点词、句之间的关系， 懂得作者是如何围绕重点词句把句子写
具体
的。
说教学方法：
谈话法、观察法、引导法课件演示。
说教学过程： 一、趣味识字，微课引入——初识西沙群岛。
（
一
）
汉字变变变 板书“尧”字，引导；同学们，这个字很神奇，加上不
同的偏旁就
能够变出不同的字。你试试看！学生尝试加不同的偏旁。 师总
结：
尧字真神奇，加水能浇花，加火就烧饭，加丝缠绕，加女妖娆。这
些
都是形声字，左边表意，右面表声。如果加食字旁就变成今天的
生字：
饶。你能猜猜啥意思不？出示字典中的意思：富足
板书“富饶”后学生读
并交流自己对“富饶”的理解。板书西沙群 岛：注意岛的写法。
（二）引出西沙群岛，出示第一段。
在我国， 有许多美丽而富饶的地方。 比如西沙群岛
（
板书
）
。出示中国
地图，出示第一段。指名读。说说你读懂了什么？ 指导学生抓关键词读懂
一段话的意思。
风景优美，物产丰富，可爱， 西沙群岛是个地方，作者却
用可爱形容，你觉得原因是什么？ 二、
字词归类，脉络图引路， 借助关
键词初步把握文章主要内容。 （一）
自读课文，读通句子，读准字音。并勾画出作者写了哪些景物？ （二） 检
查读词
第一组：风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 高低不平 祖祖辈辈
教师
引导学生说一说这些四字词语都是描写什么的？
（
引导学生从
四字词语中选出两个词语概括课文的主要意思，选两个形容一下西 沙群岛的
美丽。
）
第二组：各种各样的珊瑚 懒洋洋的海参 威武的大龙虾 成群结队的 鱼
各种
海鸟【物产】 说说哪种物产你最喜欢为什么？ （三）整体 感知课文的方
法：
借助关键词和脉络图，用上“先⋯⋯然后⋯⋯再⋯⋯最后⋯⋯” 等词有顺序的
说说课文的内容。
三、深入文本，感受西沙群岛的美丽、富饶，体会作者描写巧妙之 处。
（一）体会感受海水之美，体会用词的简洁。
请大家默读第二段。
1
．画一画：自读第
2
自然段，勾画起到领头作用的一句话。 有时候，
抓
住关键语句就能读懂一段话的主要意思。这样的关键语句就是中 心句。
2
．想一想：这里的海水五光十色， 瑰丽无比，还会有哪些颜色
?
3
．说 一
说：试着用自己的语言说说西沙群岛一带海水的颜色 预设，西沙
群岛一带
海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，有淡青的，有浅绿 的，有深绿的，有
杏黄的
4
．比一比：对比句子，作者只用了一个“有”字，后面都没有写“有”
字，这样表达有什么好处
?
引导学生体会用词的简洁
西沙群岛一带海水五光
十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿 的，杏黄的。
5
．说一说：读了这一段，你知道为什么从海面上看，海水颜色不同
吗
?
试
者用因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式来说一说
（二）感受物产的丰富，体会用词的精
准、列举法使描写更形象生 动。
1
．读一读课文第
2
至
5
自然段，西沙群岛的哪种景物让你印象深刻
?
勾画
出来。介绍给别人听。
2
．学生汇报交流。
（
1
）海参和大龙虾的句子。体会用词的准确生动。 ①引导学生勾
画出描写海参、大龙虾的修饰词。 ② 理解“蠕动”，可以联系生 活实际的
毛毛虫的动作。
③引导学生通过动作模拟海参的懒洋洋，大龙虾的威武，在此基础
上进行朗
读指导，读出有趣。
（
2
）学习描写珊瑚的语句
:
感受作者的构段方式。
①
说说“各种各样”什么意思，课文中写到了哪几种样子的珊瑚？ ②
发挥
你的想象力，说说可能还会有什么样的珊瑚。用文中的句式自
己说一说：海
底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵 有的像分枝的鹿角，有
的像
，有的像 。
③列举法特别适合写各种各样的景物，不信请看作者描写鱼很多时 也用了
⑤指导书写“挺”字。引导学生细致观察，交流容易写错的地方。（
3
）
感
受鱼多，体会比喻的形象。
①
找出这两段中写鱼多中心句子。各种各样的鱼多得数不清；西沙 群岛也是
鸟的天下。
②
感受鱼多，领会作者的写法，
③
想一想：海洋里的鱼的样子都很特别，我们也没见过，但是读了 第五段，
特别是下面的这几句话时，
我们却有一种似曾相识的感觉， 为什么？细读
这句话。你发现了什么表达的秘密。
引导学生说说这几个比喻句中的“红缨、扇子、皮球”等都是我们
熟悉的，
作者用我们熟悉的事物来比喻我们没有见过的事物，会让
文字更性格相关，
也更容易理解。
④写一写：出示课后图片，学生观察，尝试着用第四段学到的方法 进行表达
（
4
）比较课文第
3
、
4
、
5
段中用列举法的句子：
①西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅
绿的，杏
黄的。
② 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像
分枝的鹿
角。
③ 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩
色的条
纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游
动的时候飘飘摇
摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来 像皮球一样圆。
在比较中体会这样描写的好处， 能够让人身临其境。 四、迁移写话，
学
以致用——感受鸟多 （一）总结文中学到的方法：
用总起句概括景物特
点，用列举法描写景物各种形态的方法能让人 身临其境。
（二）类比展
示：
像这样的写法在我们三年级课文中比比皆是。请看：
教师出示六段这样构
段描写的内容。如《海滨小城》 《赵州桥》《海
底世界》等相关段落。
（三）迁移写话，学以致用：
课文很简洁地写了鸟之多，如果也像第三段
一样，我们试一试写一
写【出示】西沙群岛也是鸟的天下，岛上有一片茂
密的树林，栖息 着各种各样的鸟。有的 ；有的
；有的 。遍 地都是鸟
蛋，有 。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。
五、延伸拓展，升华情感。 （
2
分钟）
1
．为微电影配解说：富饶的西沙
群岛，给我们留下了深刻的印象，
作者用它的文笔吸引了我们，更用他对
西沙群岛的那份浓浓的爱染
了我们。我们也突然觉得：西沙群岛风景优
美，物产丰富，是个可
爱的地方。郭老师学了文章之后也爱上了这里。我
专门为西沙群岛
做了一个微电影。你们愿意跟郭老师一起当一次电影配音员吗？播 放教师
自己制作的
2
分钟微课电影，学生为微课配音。
外读物：《中国最美的
100
个地方》
板书设计：
海水：五光十色、瑰丽无比
富饶的西沙群岛
海底：珊瑚、海参、
大龙虾、鱼 富饶
2.
推荐课
海岛：鸟的天下