对联贴法-背的组词

小学语文教师素质培训测试试题（一）
(考试时间：2小时)
一、教育理论、心理学试题（18分）
1、选择题（12分）
⑴“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教师的根本任务是（ ）
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
⑶对小学生的舆论起主要导向作用的是（ ）。
A.班干部 B.教师 C.学生自身 D.学生领袖
⑷马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ ）
A、生理与安全需要 B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要 D、自我实现需要
⑸马克思认为，人的劳动能力是( )的总和。
A.知识与能力 B.智力与能力
C.体力与智力 D.体力与能力
⑹王强考试 不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证
明他们有能力，我考得差也不说明我没 有能力，其实分数是无所谓的。”这是
（ ）。
A.合理化 B.反向作用 C.补偿 D.压抑
2、写出你最崇拜的两位教育家的名字以及他们的主要教育思想和一句名言。（6
分）
姓名：
主要教育思想：

他的教育名言：
_____ __________________________________________________ _____________
二、《语文课程标准》知识试题（18分）
1、填空题（12分）
⑴语文课程总目标总共( )条，根据( )、( )、( )
三个维度设计。
⑵( )与( )的统一，是语文课程的基本特点。
⑶《语文课程标准》中要求，第一学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），
课外阅读总量不少于（ ）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），
课外阅读总量不少于（ ）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇
（段），课外阅读总量不少于（ ）万字。
2、简答题（6分）
⑴语文课程标准的基本理念是什么？


⑵新课程中，小学生的语文基本素养包括什么？

三、语文学科知识和基本技能试题（65分）
语言积累（14分）
1、请将成语中用错的字改正过来（4分）
大言不残( ) 囹圄吞枣( ) 为虎作张( ) 高深莫侧( )
鸦鹊无声( ) 原形必露( ) 审时度事( ) 换然一新( )
2、古诗文填空（10分）
①( )，一览众山小。（杜甫《望岳》）
②( )，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

③( )，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）
④写出一句表达“友情”的古代诗句：

⑤写出一句表达乡情乡愁的古代诗句


语文基础部分
一、选择题，将正确的答案的序号填在括号内，每小题2分，共20分）
１、下列短语，没有错别字的是（ ）。
A戮力同心营私舞敝 B欲盖弥彰精神涣发
C随声附合 再接再励 D搬门弄斧运筹帷握
2、全部属于主谓型合成词的一组词是（ ）。
A眼红火红 B狐疑笔直 C胆怯眼热 D瓦解冰释
3、《白雪歌送武判官归京》属于（ ）
A ．山水诗 B ．乐府诗 C ．田园诗 D ．边塞诗
4、下列各组成语，完全正确的是（ ）。
A．无理谩骂 优柔寡断蜂涌而至 坦陈己见
B．绿草如荫源远流长 出奇制胜 各行其是
C．改弦更章事必恭亲 人才倍出 无事生非
D．劳民伤财叹为观止 恻隐之心 不假思索
5、主语和谓语划分得正确的是（ ）。
A这个人我‖不认识 B九寨沟风景‖非常美
C在月亮的周围‖有时会出现叫作“晕”的光圈
D他不参加，‖说明他有意见

6、下列成语结构完全相同的一组是( )
(1) 利令智昏 (2) 犬马之劳 (3) 息事宁人 (4) 度德量力
(5) 洗耳恭听 (6) 步步为营 (7) 富国强兵 (8) 闻过则喜
(9) 天网恢恢 (10)泽被后世 (11)天理昭彰 (12)完璧归赵
(13)图穷匕现 (14)负荆请罪 (15)青出于蓝 (16)众口铄金
A.(1)(8)(7)(9) B.(11)(3)(7)(4) C.(10)(15)(12)(16)
D.(5)(13)(6)(14)
7.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三
父子”指的是( )
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
8.下列对作品、作家的表述，错误的一项是(4分)
A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。
B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。
D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。
9.“教是为了不教”。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明
这个名句的“不教”的 ?(只写字母即可)(4分)
A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
B.学生能自为研索，自求解决。
C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。
D.凡为教，目的达到不需要教。
E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
F.必令学生运其才智，勤其练习。
10、下列句子有歧义的是：（ ）

A警方对围观者坐视不管表示愤慨
B真正的教师无一不是道德修养的模范
C北京某校聘用人员雇用10名枪手大规模替考。
二、根据积累填空。（每空1.5分，共30分）
1、孟子名言： ______________________________________ 。孔子名丘，字
________ 。
2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧， ____________ 。”
3、____________________，为有源头活水来。
4、写出下列作品的作者：《行路难》——（ 李白 ） 《岳阳楼记》——（ 范
仲淹 ）
鲁滨逊漂流记》——（ 笛福 ）
5、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。身无彩凤双飞翼，______心有灵犀一点通。
6、_________________，户枢不蠹。
7、填歇后语后面部分：八月十五的月亮——（ ） 王母娘娘请客--
（ ）
8、请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：

9、中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指 、 的书法特色。
10、请把十二地支补充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉 ，用干支纪年今年
应该是 年。
11、所谓“四书”是指《大学》、 、《论语》、《孟子》
教学实践部分
三、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（ ）
2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
（ ）

３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字
目标。（ ）
4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 ”是第
二学段的习作目标。（ ）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（ ）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（ ）
7、写作是运用语言文 字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创
造性表达的过程。（ ）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交
流的素养。（ ）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及
在具体语言 环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ ）
10、语法、修辞知识不作为考试内容。（ ）
四、简述题：说说“口语交际”与“听话、说话”内涵的区别。(5分)

小学语文教师素质培训测试试题（二）
第一部分 语文基础知识（50分）
一、汉语拼音（10分）
1、读拼音写词语（5分 ）
Yǔ wén sù zhì jiào yù péi xùn cè shi .
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给带点的字选择正确的读音（3分 ）
便宜（pián biàn） 校对（xiào jiào ） 结束（ sù shù ）
3、填空。某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔
优秀人才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）
文明礼貌突出一个gōng（ ）字：办事无私突出一个gōng（ ）字：有进取心突出一个g
ōng（ ）字：成果丰硕突出一个gōng（ ）字。
二、字词句部分（24分）
1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ）；共有（ ）画。“鼎”用音序查字法查大写
字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共有（ ）画。(3分)
2、找出下列成语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（4分）
刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ）
惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ） 义不容词（ ）
3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）
（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣
屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯
得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）大（ ）细
4、写出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。 (2)__________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，___ ______________。（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
5、选择正确答案的序号填在题后括号里。（3分）
（1、）有三个爱吃辣的人聚在一起，都 说自己不怕辣。根据下面三个人的表述，你认为谁最能吃辣
呢？（ ）
A、甲说：“ 不怕辣”。B、乙说：“辣不怕”。C、丙说：“怕不辣”。

7

（2、）下面三句话中，哪一句表达了“你和我”都要去的意思。（ ）
A、你去，我不去。B、你去？我不去！C、你去！我不去？。
（3）“形象”一词有以下4 种解释：A、文学作品中人物的精神面貌和性格特征；B、能激发人的认
识活动的具体形状；C、人的形 状和姿态；D、表达具体生动，选择下面各句中的形象，各是以上哪
种解释？（1）、祖父的形象又一次呈现在我的眼前。（ ）（2）小说塑造了一个模范共产
党员的光辉形象。（ ）（3）张老师讲的话很形象。（ ）（4）利用
音像等多媒体教学手段进行形象教学，效果非常好。 （ ）
（五 ）下面几句诗写出了山村的美丽风光，你见过这样的山村景色么？请你为这个美丽的小山村写
一句广告词 。（3分）
1、绿树村边合，青山郭外斜。2、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。3、山重水复疑无 路，柳暗花
明又一村。
广告词：———————————————————————————————————————
—————————————————————————————————————
三、 文学常识填空（5分）
1、 写出下列作品的作者：（2分）

《送东阳马生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ）
《岳阳楼记》——（ ） 《三国演义》——（ ）
2、
巴金的《爱情三步曲》是《 》、《 》、《 》，《激流三步曲》
是《 》、《 》、《 》（3分）
四、阅读欣赏 ：下面这首绝句通过淡淡的背景、稀疏的笔意，写出了春夜的生意盎然，< br>读来亲切有味，境界全出。（3分）

夜 月
刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（选自
《唐宋绝句选注析》）
1、第3句诗中专写诗人对春天的独特感受的是哪一个词？（1分）
答：
。

8

2、第4句用“新透”写 “虫声”，写出了春天来临之妙。请把这句诗用散文的笔调展现出来（2分）
答 ：
。
3、请将你所熟悉的描写春天的一首古诗词工整漂亮地书写下来。注意使用标点符号。（2分）





四、阅读感悟（8分）



—————————————
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上 边无蛋。端上来，父亲问儿子：
“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让 爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融四岁就能让
梨，你十岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
“别后悔？”“不后悔！” 儿子 又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父
亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。儿子显出一
脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲 又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端
上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________ 。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。

9

1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。（2分）
2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）
答：
3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是 _________ 、
___________ 、________ ，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。（3分）
4、请给该文拟一个题目 。 （1分）
第二部分 教学理论（30分）

一、填空：（每空1分，共 20分）
1、语文课程的基本特点是_____________________________ _______ 的统一。
2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。
3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______万字以上 。
4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教 学重点。
5、写作教学应贴近________ ，引导学生关注________，热爱________，表达________ 。
6、第三学段 的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的
___________ _，体会作者的____________ ，初步领悟文章基本的表达方法。
7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________ 。加强对阅读方法的 指导，让学生逐步
学会____________、____________和浏览。
8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。
9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________ 能力,而培养这种能力的主要途径
也应是____________________ 。
二、简答题：（10分）
1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （6分）






2、“问渠哪得清如许， 为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教
学方法，请结合自己的日常 教学情况，回答下列问题。（共4分）

10

（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）



（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方 面的主张，并谈谈其对你在教学
方面的启发或影响。（3分）

第三部分 案例分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价 。有一位学生站起来，表
达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的。”教师感到有些 意外，情不自禁地追
问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这 么长时间都没有被
人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，老师也觉得有些道理。谁还赞 同这种看法呢?”
“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。混了进去，很聪 明。”“南郭
先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免 了出洋
相。”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。”教师若有所思地回答：“想 不到
同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生
就接受了“南郭先生很聪明”的结论。


第四部分 教学设计（10分）


读《只拣儿童多处行》这篇课文，结合自己的语文教学实际情 况对教学目标、重难点及突破重
难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计 。

分析（4分）：






11

设计（6分）：



第五部分 ：写作（20分）
题目：在你的课堂教学中，精彩的片断一定不少吧！请你撷取一个镜头写一个教学故事：
要 求:①教学实践中亲身经历的教学故事（第一人称）或看课中领悟到的别人教学故事（第三人称），
正反 例均可； ②主题突出，情节完整，语言朴实，叙述生动； ③题目自拟，字数不限，注意不要
写成教育故事。



评分参考意见
参考答案
第一部分《基础知识》部分（50分）
一、汉语拼音
读拼音写词语
语文 素质 教育 培训 测试
2、pián jiào shù 3、恭 公 攻 功
二、1、（T）( tū ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ）
2、愎 止 黯 部 毖 生 绩 辞
3、背 手 掌 指 胸 腰 心 应 肠 肚 胆 心
4、（1）户
枢不蠹

（2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通
（4）删繁就简三秋树 （5）绝知此事要躬行
三、1、宋濂 鲁迅 范仲淹 罗贯中
2、《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》
四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。
2、试试自己的儿子想不想占便宜。
3、告戒 教训 意味深长
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
第二部分《教学理论》部分（30分）
一、填空：
1、人文性与工具性；2、语文 素养；3、3000、100万；4、阅读和习作，一、二；5、学生实际、社会、生活、真情
实感；6 、300、表达顺序、思想感情；7、默读、朗读，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。
二、简答：
1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文 素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导
自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文 课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学
习。

12

2、（1）符合问题要求即可；（1分）
（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。
第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程 标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文
章允许作出不同的解释，然而，每一篇课 文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈
的哲理性、教育性。《滥竽充 数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与
课文主旨背道而驰 。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。

第四部分 教学设计（10分）
1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写8个 生字。（2）有感情地朗读课文背诵第5—9自然段。（3）体会本
课比喻句的含意及其作用，大自然的 奥秘和情趣。（4）理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花
儿和儿童一样生机勃勃 ，令人快乐。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策
略的确定应 以教学实际为基础）目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。
2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3—6分）

第五部分 写作 按要求酌情赋分。

13

小学语文教师素质培训测试试题（三）

第一部分 语文基础知识（50分）
一、汉语拼音（10分）
1、读拼音写词语（5分 ）
Yǔ wén sù zhì jiào yù péi xùn ào yùn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给带点的字选择正确的读音（3分 ）
便宜（pián biàn） 校对（xiào jiào ） 结束（ sù shù ）
3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“ gōng ”字作为选拔标准，以此选拔优秀人
才促进公司发展：（每空0.5分，共2分）
文明礼貌突出一个gōng（ ）字。办事无私突出一个gōng（ ）字。有进取心
突出一个gōng（ ）字。成果丰硕突出一个gōng（ ）字。
二、字词句部分（22分）
1、“凸”用音序查字法查大写字母（ ），音节是（ ）；共有（ ）画。“鼎”用音序查
字法查大写字母（ ），用部首查字法查（ ）部，共有（ ）画。(3分)
2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。（8分）
刚笔自用（ ） 叹为观只（ ） 暗然失色（ ） 按步就班（ ）
惩前毙后（ ） 谈笑风声（ ） 丰功伟迹（ ）义不容词（ ）
3、在下面的（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（6分）
（ ） 水一战 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣
屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 （ ）缠 万 贯
得（ ）应（ ） 牵（ ）挂（ ） （ ）大（ ）细
4、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
三、 文学常识填空（10分）
1、 写出下列作品的作者：（4分）

14

《送东阳马生序》——（ ） 《朝花夕拾》——（ ）
《岳阳楼记》——（ ） 《三国演义》——（ ）
2、 巴金的《爱情三步曲》是《 》、《 》、《 》，《激
流三步曲》是《 》、《 》、《 》（6分）
四、阅读（8分）
一天早晨，父亲做了两 碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上来，
父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋 的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融
四岁就能让梨，你十岁啦， 该让蛋吧！”
“孔融是孔融。我是我——不让。”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
“别后悔？”“不后悔！” 儿子 又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲 又做了荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上
边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“ 孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！” 儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________ 。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包
蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！” 父亲意味深长地对儿子说。
1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。（2分）
2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？（2分）



15

3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。该文中能显示这个特点的词语依次是
_________ 、___________ 、________ ，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。
（3分）
4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：
___________________ __________________________________________________ ______
_______________________________________ _________________ （1分）
第二部分 教学理论（30分）
一、填空：（每空1分，共 20分）
1、语文课程的基本特点是________ ____________________________ 的统一。
2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。
3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______万字以< br>上。
4、识字写字是____________的基础，是________________ 年级的教学重点。
5、写作教学应贴近________ ，引导学生关注________，热爱________，表达________ 。
6、第三学段 的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的
___________ _，体会作者的____________ ，初步领悟文章基本的表达方法。
7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________ 。加强对阅读方法的 指导，
让学生逐步学会____________、____________和浏览。
8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。
9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________ 能力,而培养这种能力
的主要途径也应是____________________ 。
二、简答题：（10分）
1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？ （6分）






2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观

16

念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。（共4分）
（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：（1分）



（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。（3分）










第三部分 请你对下面案例作简要分析。（10分）

《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对 南郭先生进行评价。有一位学生
站起来，表达了一个与众不同的观点：“我觉得南郭先生其实也很聪明的 。”教师感到有
些意外，情不自禁地追问了一句：“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作 装
得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?”教师表扬道：“听你这么说，
老 师也觉得有些道理。谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣
王喜欢听大伙儿合 奏的机会。混了进去，很聪明。”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱
好同他父亲不一样，喜欢听独奏， 就非常及时地离开了，避免了出洋相。”“南郭先生知
道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。” 教师若有所思地回答：“想不到同学们
有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上 写下了“聪明”两字，
学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。



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第四部分 教学设计（10分）

根据《要是你在野外迷了路》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况 对教学目标、重
难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。

分析（4分）：





设计（6分）：





附：评分参考意见

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小学语文教师素质测试题

参考答案
第一部分《基础知识》部分（50分）
一、汉语拼音
读拼音写词语
语文 素质 教育 培训 奥运
2、pián jiào shù 3、恭 公 攻 功
二、1、（T）( tū ) ( 5 )；（D）（目）（ 12 ）
2、愎 止 黯 部 毖 生 绩 辞
3、背 手 掌 指 胸 腰 心 应 肠 肚 胆 心
4、（1）户枢不蠹 （2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通
（4）删繁就简三秋树 （5）绝知此事要躬行
三、1、宋濂 鲁迅 范仲淹 罗贯中
2、《雾》《雨》《电》 《家》《春》《秋》
四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。
2、试试自己的儿子想不想占便宜。
3、告戒 教训 意味深长
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
第二部分《教学理论》部分（30分）
一、填空：
1、人文性与工具性；2、语文 素养；3、3000、145；4、阅读和习作，一、二；5、学生
实际、社会、生活、真情实感；6、 300、表达顺序、思想感情；7、默读、朗读，精度、
略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。
二、简答：
1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文 素养；正确把握
语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语< br>文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
2、（1）符合问题要求即可；（1分）
（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。

第三部分《案例分析》部分（10分）

案例：缺乏有效引领，导致学生无所适从。虽然课程 标准中倡导“珍视学生独特的感受、
体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课 文都蕴含着一定的思
想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。《滥竽充 数》
这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文
主旨 背道而驰。这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效
的，不负责任的教学行 为。

第四部分 教学设计（10分）

1、教学目标确定参考：（1）会认4个生字，会写9个字。（2）有感情地朗读诗歌、背诵

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诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。（3）掌握一些辨别方向的方法，有留 心周围事物、发
现科学知识的意识。（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点
及其解决策略的确定应以教学实际为基础）

目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。

2、片段设计应 体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。（3
—6分）



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