三年级语文第八单元导学案
美文摘抄200字-金陵十三钗影评
29掌声
设计人：张建华 审核人：姜俊肖
温馨寄语：
献出爱心，改变生活。
学习目标：
1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等1
3个字。能正确
读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、
持久、平
息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。（重）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过语言动作的描写来体会英子
的心理变化。（重）
3、懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。（难）
学法指导：
通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。通过合作探究，使学生懂得
要主动的关心、鼓励别人，也要珍
惜别人的关心和鼓励。
知识链接：
小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传
染病，多
见于婴幼儿，成年人比较少见。
课前积累
友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。
——培根
没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。 ——培根
人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。 ——培根
一、 自主学习：
1、
我会写
Zī shì pǔ tōng gǔ lì qíng xù jiǎng
shù rè liè chí jiǔ
（ ）（ ）（ ）（
）（ ）（ ）（ ）
lún liú píng
xī zhù shì zhǎng shēng yuàn yì wén jìng
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（
）
2、我会组词
通（ ）投( )列( )普（ ）吞（
）原（ ）
桶 ( ) 役( )烈( )谱（ ）蚕(
)愿( )
3、多音字组词
落____ (
) _____( ) 调____( ) _____( )
4、写出下列词语的近义词
安静( ) 突然( ) 停息(
) 忧伤( )
二、合作探究：
1、英子为什么犹豫？
2、从这两次掌声里，你体会到什么？
3、课文中有一些让我感动的句子，我要抄下来。
三、 扩展延伸：
想一想，课文围绕掌声讲了一件什么事？英子为什么会有这样大变化？
从英子的变化中，我想到了很多，让我们交流一下。
四、当堂检测：
1、填上合适的词.
( )地坐着 (
)地走
( )地站起来 ( )地鼓掌
(
)的眼圈 ( )的掌声
( )的声音 （
）的英子
2、精彩补白
（1）、轮到英子的时候，全班同学的目光
投降了那个角
落，英子 把头低了下来。（2）、大家的掌声给了我
的鼓励，使我 面对生活。
30、一次成功的实验
设计人：张建华 审核人：姜俊肖
温馨寄语： 献出爱心 体验成功
学习目标：
1．会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、
教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激
动、获得”等词语。（重）
2．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，教育学生学习小
梅舍己为人的好思想。（
重）
3．读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美使学生明
白实验成功的原因
，懂得要团结，心中要有他人。（难）
学法指导：
通过自主学习，使学生掌握本课基础知识。通过合作探究，使学生要团
结，心中要有他人。
知识链接：
《体验成
功 》
机会每天都地敲你的门，你要做的就是把门打开。
成功者都近于固执地相信自己和他们的预想，即使所有其他人都认为他
们是痴心梦想。
发现障碍最明智的做法就是攀登过去！克服障碍的关键问题始于“怎
样”。“怎样”的力量在于
它要求一个确切的结果，而不是要一个美妙
的故事。“怎样”会引导你走向“谁、什么、何时、哪儿”。
不久，你
对自己的在障碍就会有具体的答案了，然后你就可以带着你的崭新的行
动计划，向着你
向往的生活方向前进了。
课前积累
我会读： 成功 实验 教育家 瓶子
绳子 代表 危险 顺利
如实 激动 获得 茶杯
一、自主学习：
1、我的字写得最漂亮。
Dài biǎo shí yàn shùn
lì rú shí jī dòng
（ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
huò dé
chá bēi wēi xiǎn píng zi shéng zi
（ ） （ ） （ ） （
）（ ）
jiào yù jiā bù jiā sī suō
（ ） （ ）
2、我会组词
育（ ）（ ）瓶（ ）（ ）系（ ）（
）
绳（ ）（ ）茶（ ）（ ）危（ ）（ ）
二、合作探究：
1、我能体会到“不假思索”的意思。
2、教育家做了一个怎样的实验？为什么实验能取得成功呢？
三、扩展延伸：
你有没有成功的体验？是一件什么样的事情？从这个实验中，你想到些
什么?
四、当堂检测：
1、扩词
激（ ）（ ）（ ） 堵（
）（ ）（ ）
获（ ）（ ）（ ） 险（ ）（
）（ ）
2、我会写句子。
今天，我的实验终于获得了成功。
终于
3、为什么实验能取得成功呢？
实验成功是因为
实验失败是因为______________
_。
31、给予树
设计人：陈香英 审核人：姜俊肖
温馨寄语：我展示 我自信 我快乐
学习目标：
1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12
个字。能正确读写 “给予
、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、
前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显
然、拥抱、
仁爱、同情、体贴”等词语。（重）
2、正确、流利、有感情地朗读课文。（重）
3、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品
德，培养合作精神。（难）
学法指导：
在合作之前要充分的自学，将课文读通读顺，根据导学案设计的问
题展开
学习，遇到自己解决不了的问题，打上问号，在小组内讨论。
知识链接：
圣诞节(Chri
stmas)，每年12月25日，是教会年历的一个传统节
日，它是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日
。
课前积累：
1、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，
对一切人要有礼貌。 ——
罗素
2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来
3、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无
法生存，更无法写作。 ——
巴金
一、 自主学习：
1、看拼音写词语。
jǐ Yǔ
shèng dàn jié pàn wàng tǐ tiē
(
) ( ) ( ) ( )
2、比一比，在组词。
予（ ） 诞（ ） 享（
）
矛（ ） 庭（ ） 亨（ ）
3、我要把课文最后一句话抄下来，在好好体会体会。
二、合作探究：
1、为什么金吉娅沉默不语呢？
2、从金吉娅的做法里，我体会到了什么？
3、母亲的心情有什么变化？为什么会有这种变化？
三、拓展延伸：
如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给
金吉娅写几句感谢的话。
四、当堂检测
（一）、根据解释写词语 。
1、不说话没有声音（
）。
2、指深切地关怀。（ ）。
3、帮助，求助。（
）。
4、用一定的言语或行动引起对方的反应，借以了解对方的情况或意
向。（
）
（二）、句子模仿秀。
例：他们血怎么能白流。改：他们的血不能白流。
1：他们怎么能买到很多的礼物呢？
改：
32 好汉查理
设计人：王柳 审核人：姜俊肖
温馨寄语：我成长 我快乐
学习目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。（重）
2、解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给
人带来的快乐。（重）
3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。（难）
学法指导：
让学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。在不理解的地
方画上问号，在交流中解决。
知识链接：
查理是一个爱搞恶作剧的孩子，没有人喜欢他。但他的本质并不
坏，
只是缺少理解和尊重。但别有意味的是，引导查理的是一个残疾小
女孩杰西，她对查理没有成见，向他伸
出了友爱之手。而查理非常珍视
这份友谊，在陪伴杰西的同时，他再也不搞恶作剧，成为了一个好孩子。
课文中，查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良，喜欢帮助
人，举止言行很有“好汉
”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康，
她没有自艾自怨，真诚又热情、对生活充满希望，在她的理
解、尊重中，
查理改正了缺点。
课前积累：
一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进
才能移山填海。 ——
雷锋
人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心头。 —— 华罗庚
一、自主学习：
1、我会给下面的加点的字注音，并读一读。
调
．
皮（ ）
恶
．
作剧（ ） 羡慕
．．
（ ）
彬
．
彬有礼（ ）
抽刀出鞘
．
（ ）
恋
．
恋不舍( ) 背诵
．
（ ）
说话算数
．
（ ）
2、我会填。
（ ）的孩子
（ ）的女儿 （ ）的长刀
（ ）地望 （
）地看着 （ ）地背诵
3、我会给多音字注音并组词。
调 （ ） （ ） 数 （
）
（ ） 恶 （ ）
（ ）
（ ）
二、合作探究：
1、我会默读课文，了解课文讲了一个什么样的故事？
2、查理发生了哪些变化？我会在课文中用“——”画出来。为什么会
有这些变化？
3、我想对查理说：
我想对杰西说：
4、我会和我的好伙伴分角色朗读课文。
三、拓展延伸：
镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理
的评价。
四、当堂检测：
1、看拼音写词语。
suí biàn tiáo
pí bèi sòng xiàn mù
( ) (
) ( ) ( )
2、双胞胎组词 。
轮（
） 坐（ ） 恋（ ） 诵（ ）
伦（
） 座（ ） 峦（ ） 通（ ）
3、找出下面句子中的错别字并改正。
1、查理是个很稠皮的孩子，爱高恶作剧。
2、镇上来了渡假的罗伯特先生一家。
语文园地八
设计人：彭素敏 审核人：姜俊肖
温馨寄语：相信自己 展现自我
超越自我
学习目标：
1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效
果。积累ABB式词语和成语。（重）
2、读背《三字经》节选，大致了解意思。（重）
3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。（重）
4、启发学生善于发现别人的长处，通过具体
的事情，真诚地夸奖
别人，提高口语交际能力。（难）
5、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。（难）
学法指导：
通过自学掌握ABB
式词语重叠部分的读音变化，能积累ABB式词语
和成语。在小组内勇于用语言表达自己的看法。
知识链接：
三字经是我国传统的蒙学读物，让学生感受传统文化，继承传统美德。
课前积累：
读一读：
优雅 纯朴 稚气 俊秀 清秀 可爱 楚楚动人 贤淑贤惠 聪颖 灵秀
俊
俏 俊美 美丽,大方,温柔,可爱,单纯,纯洁
温文尔雅 理直气壮 口若悬河
年轻有为 谈笑风生
明眸皓齿 目光如柱 英姿勃勃 伶牙俐齿 面如冠玉 博学多才
一、自主学习
1、我会读《我的发现》中的词，并会仿写。
湿漉漉 红彤彤
骨碌碌
2、我会给同桌比赛背三字经。
3、 我会读《读读记记》中的四字词，并会把它抄下来。
二、合作探究：
1、人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖
的阳光。
因此，我们要这样夸奖别人：
2、同学们，你可能游览过祖国的名山大川，观赏过奇花异草，这些自
然景象给你留下美好的印
象；生活中你可能接触过形形色色的人或事，
有过种种欢乐和痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而懊
恼，因受到
误解而委屈，因看到英雄人物而受到鼓舞，因祖国的强大而自豪，因受
到爱国主义教
育而树立远大理想等等，这些都是你写作的材料。下边就
请你边回忆边填空
你最喜欢的人（
）
你最讨厌的人是（ ）
你经历过的最有趣的事（ ）
你最喜欢的景物是（
）
你最喜欢的物品是（
）
你最喜欢的文章是（
）
你受到的最大委屈是（
）
3、我猜到谜底了：
三、拓展延伸
夸夸我的同学
四、当堂检测
1、我会把读读记记中的四字词语背下来，还会选择其中两个造句。
2、我会填空。
风（ ）露（ ） 没（ ）打（ ） 五（ ）四（
）
日（ ）兼（ ） （ ）（ ）不语 举世（ ）（ ）
满（
）而归（ ） 目不（ ）（ ） 高（ ）大（ ）