科技大学排名-最美中国

部编版三年级语文下册备课参考
（第五单元）

习作：看图画，写 语文园地 19 一只窝囊的大 25 慢性子裁缝和
一写 第四单元 老虎 急性子顾客
语文园地 13 花钟 20 肥皂泡 26* 方帽子店
快乐读书吧 14 蜜蜂 21* 我不能失信 27 漏
第三单元 15* 小虾 习作：身边那些有 28* 枣核
9 古诗三首 习作：我做了一项特点的人 口语交际：趣味故
元日 小实验 语文园地 事会
清明 语文园地 第七单元 习作：这样想象真
九月九日忆山东兄第五单元 22 我们奇妙的世有趣
第一单元 4* 昆虫备忘录 5 守株待兔 弟 16 小真的长头发 界 语文园地
1 古诗三首 口语交际：春游去 6 陶罐和铁罐 10 纸的发明 17 我变成了一棵 23 海底世界
绝句 哪儿玩 7 美丽的鹿角 11 赵州桥 树 24 火烧云
惠崇春江晚景 习作：我的植物朋 8* 池子与河流 12* 一幅名扬中外 习作例文 口语交际：劝告
三衢道中 友 口语交际：该不该的画 习作：奇妙的想象 习作：国宝大熊猫
2 燕子 语文园地 实行班干部轮流制 综合性学习：中华第六单元 语文园地
3 荷花 第二单元 传统节日 18 童年的水墨画 第八单元

17 我变成了一棵树
【课前解析】
关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所有
变成了一棵树，继而 发生的有趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了
世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动 物、植物的相遇与相处，描绘的如
同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。全文语言轻 松活泼，
字里行间充满了童趣。
关注课题：本课题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣。起到了概 括文章内容的
作用。“我变成了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述
了 发生的一系列奇特、有趣的事情。

1

关注课文：课文中作者在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，
拥有了一段特别的经历。在学生读完课文后，结合课后练习第一题，引导学生关
注“我”变成一 棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文章中丰富的想
象。让学生边读边想象课文中描述的情景 ，进而感受课文想象的有趣。比如：“我”
变成的这棵树有什么奇特之处？小动物们是怎么住进鸟窝的？
关注想象：文中“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，让学生充
分感受到想象世界的 神奇有趣。教师结合课后练习第二题引导学生创编自己的想
象故事。指导学生从自己的愿望出发，鼓励学 生通过想象，让自己的愿望在想象
世界里得到实现。
关注字词：本课要求认识的生字，在学 生初读课文时引导学生利用已经掌握
的识字方法自主识字要，或随课文中的词语进行认读。要求会写的生 字引导学生
观察，根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
课素材
【写作背景】
《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。作
者顾 鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。鸟
窝上住着很多动物朋友和“我 ”的妈妈。他们在一起在树上东西，而“我”被馋
得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空
间。
【作者介绍】
顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。多年来，她在《儿
童文学》、《幼儿 故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作
品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选 入漓江出版社和春风文艺出版社的年
选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文 学新作奖”。
2008年11月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专
门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。现在常熟实验小学任教。
【与文章相关的资料介绍】
想象力 是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能 力。比如当
你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象

2

一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。想象力是在你头脑中创造一个 念头
或思想画面的能力。
想象力是活物与死物的根本区别。在人类中主要为右脑，随着人类大 脑进化
愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。
哲学方面，想象力是感性知性 间的一种中介性先天能力。在人的判断认识方
面起着不容忽视的重要作用。
提高想象力是非常 有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成
功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高 的要求。想象力是人不可缺少的
一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲学家狄德罗说：“想象，这 是一种
特质。没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有
理性的生 物、一个真正的人。”

【其他资料】
如何提高想象力？
要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子
进行训练。
1.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表明，勤于动手的孩子更富创
造性和想象力。生活中， 孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约
时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做 的家务活包揽下来。让他自己
收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。
2.让孩子尽量体验各种 感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他
感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味 觉、灵感对想象力和创造力
同等重要。不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。闭着眼睛听故 事，
肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。内衣，自己背书包等等。要知道，孩子在动手
做事时，脑 子也在动呢。
3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展
开。 比如:喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶
看字会缩小还是变大?
4.阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促
使大脑主动去进行 富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想， 孩子稍大后(能够分清幻想与现
实的区别)可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。

3

让孩子成为“故事大王”，续编或改编故事。当故事讲完开头或讲到一半的
时候 ，家长不妨停下来，让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的情节和结尾，
过一把“作家”瘾。


4