一年级汉语拼音教学案例
电视机背景墙-宋朝历史
一年级汉语拼音教学案例
教学重点：
1．学会“g k
h”三个声母，读准音，认清形，并
能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k
h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母
是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程：
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
（一）学习声母“g”
1．学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时
候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用
手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说
一说。
（3）教师范写“g”：第一
笔是什么？C点什么格？
教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖
左弯要在第四线上
边一点写弯，一定不要挨着第四条
线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学<
br>生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖
票。
（二）学习声母“k”
1．学习“k”的音：
（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范
写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉
有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形
（1）怎么记住“k”的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”
（1）认识基本笔画：“ ” 左斜右斜
（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字
及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格
位置教师边范写。第
一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，
然后在第二条线上
点一个点，再在第三条线上与上边
点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜
右斜。
（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。
（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学
看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。
（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（7）再展示，看看书写上否有进步。
（三）学习声母“h”
1．学习“h”的音
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
（2）借“喝”的音学习”h”。发音时，虽然有气流
冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生练读，体会发音方法。
（4）指名读。
（5）开火车读。
2．学习“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h
h。
3．书写字母“h”
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪
笔写得不好，怎样改。
（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固：
指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结：
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字
音，认清了形。书写比较认真，真好！
附：板书：
教案示例
教学重点：
1．学会“g k
h”三个声母，读准音，认清形，并
能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k
h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母
是“u”的音节。