qq管理器-八字起名字

12.雪地里的小画家
课
雪地里的小画家
题
设
本课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄
计
特 点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度地参与
说
教学，让每 一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质的发展。
明
学
前
准
备
课
时
安
排
教 学 过 程
第一课时
学
习
目
标
学
习
认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
重
点
学
1.制作生字、新词卡片。（师生）
前
2.认读生字，熟读课文。（学生）
准
3.制作多媒体课件。（教师）
备

1
课型 新授课
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
2课时
1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教
学
导案
环
节
一、
谈
话
导
入。
（
用1.导入：冬天到了，小朋
友们喜欢下雪天吗？一场大
雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你
最想干什么？在我们的森林
王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它
1.针对问题，
自由交流。
下雪了，小朋友们可高兴
，有的
2.齐读课题。
了，有的（ ）
（ ），还有的（ ）。
1.把句子补充完整。
学案 达标检测
。
时：
们成了“雪地里的小画家”
5分
钟）
二、
初
读
课
文，
自
主
识
字。
（< br>用
1.老师范读课文。 1.认真听老师
2.板书课题。
2.引导学生自由读课文，范读。
边读边圈出生字，多读几遍。 2.自由读课
2.我会连。
3.组织学生分组读课文，文，圈出生字，多
互相帮助，读准字音，把句子
读连贯。
4.出示不带拼音的生字
卡片，指名认读生字。
5.引导学生交流识字方
读几遍。
3.小组内读课
文，互相纠正。
4.认读生字。
5.自由交流识
字方法。

时：
法。
15
分
钟）

1

三、
指
导
书
3.我会写。
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格
1.认真观察5
个会写字在田字格
中的位置。
2.跟着老师书
空。
3.练习书写。

写。
中的位置。
（
用
时：
15
分
钟）
四、
布
置
作
业。
（
用
时：
5分
钟）
教
学
反
思

课件出示作业：抄写5
个会写字。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生练习书写，教
师巡视指导。
完成作业。
第二课时
学
习
目

1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动 物的爪（蹄）子的不同形状
及青蛙冬眠的特点。
2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的
1

标 感情。
学
习
重
点
学
前
1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）
准
备
教
学
导案
环
节
一、
复
习
导
1.出示生字卡片，引导学
入。
生开火车认读生字、新词。
（
2.指名分句读课文。
用
时：
5分
钟）
二、
1.课件出示课文，引导学
再
生齐读课文。
读
2.启发学生思考：课文主
课
要讲了哪几种小动物？
文，
3.组织全班汇报。
整
3.全班交流。 小动物。
问题。 （ ）、（ ）、（ ）四种
2.小组内交流雪地里来了（ ）、
1.齐读课文。 4.我知道。
课文。
2.分句合作读
生字。

1.开火车认读
学案 达标检测
了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、 小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及
青蛙冬眠的特点。

1

体
感
知。
（
用
时：
5分
钟）
1.课件出示下雪图片，引
导学生看图说话。
2.过渡：下雪了，小朋友
们 高兴吗？小动物们要在雪
地里画画，看到下雪，心情怎
三、样？引导学生高兴地读第1
品
读
课
句。
3.课件出示文中四种小
动物，引导学生了解它们的爪
1.欣赏图片，
自由看图说话。
5.按原文填空。
2.带着高兴的
小鸡画（ ），
心情读第1句。
（ ）画梅花，
3.图文结合，
小鸭画（ ），
小组内交流四种小
（ ）画月牙。
动物分别在雪地里
6.回答问题。
画了什么。
小画家们的画和小朋友们
4.带着情感读
画的画一样吗？为什么？
文。（蹄）的形状，指导学生读2、第2、3句。
______________________
（
用
3句话。
4.过渡：一群小画家都有
5.自由读第4
______________________
句，小组内交流问
______________________
时：谁呀？他们画了些什么呢？
25
分
钟）
5.根据学生的回答，板
书。
6.过渡：小画家们“不用
颜料不用笔，几步 就成一幅
画。”是什么意思？你是怎样
题。
7.查阅资料后回答。
6.全 班交流：
青蛙冬眠了，所以没来画
原来这幅美丽的图
画。你还知道哪些动物有冬眠的< br>画，就是小动物们
习性？
走在雪地上，爪子
______________________
或蹄子留在雪地上
______________________
理解的？指导学生读第4句。 的脚印呀！
______________________
7.过渡：青蛙为什么不到
雪地里和小动物们一起画画
7.男、女生合
作读第 5、6句。

1

呢？
8.引导分男、女生读第
5、6句。
四、
拓
展
延1.启发 学生思考：你还希
1.小组内交
伸。望哪个小画家来雪地画画，画
流。
（
用
时：
5分
钟）
板
书
设
计
教
学
反
思





些什么？
2.全班汇报。
2.引导全班交流。


1