镇江美食-七年级信息技术课件

PEP人教版四年级英语下册期末复习计划全集


一、学 生的学习情况及突出的问题由于四年级下册教材中的
知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是 重点句型的
理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期
以来，孩子们的差距 略微明显，特别是口语情景交际和书面表达
方面，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征 的
差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面
还是有待加强的。首先是“单 词关”，本册教材要求学生在熟练
拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面
真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出
型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以 在接下来的集中复习过程
中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训
练，适当 进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容
的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力 ，特定情景的
言语会话能力和简单的书面表达能力。

二、复习目的针对以上分析的学 情，在接下来的复习过程
中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内
容，指 导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词
到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过 对本册教材中知
识点的复习与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理
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解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复习的总体计划首先，通过对全册书6个单元：Our
School What Time Is It? Is This Your Skirt？
It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行
系统化的分析与总结， 帮助学生构建知识框架与知识体系的梳
理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们
掌握的的薄弱环节再一步地细化，分 解，力求做到复习全面，不
留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌
握课 本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与
测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频 率高的题型及句型
进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结
构框架，总结 应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→
纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一 整体步骤
落到实处。
四、具体目标与复习重点
1、通过有效的复习，进一步激发学 生学习英语的兴趣，巩固
本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
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5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提
高学生的礼仪修养水平。
五、具体复习策略与阶段性措施第一阶段以教材为本，侧重
于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过 一遍，主要抓住AB两
部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单
元的知识 要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过
关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我 认为复习教
材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再
在课堂上读背对话， 我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的
知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习
题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前
后联系将散落于课本 中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生
构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these
those、、的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this that…
对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位
置的不同区分它们的意思。也可结合第三 单元的衣服充分练习，
这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一
步加强理 性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。第三阶
段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在 学生对基础知
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识已掌握的前提下老师适当 引导，鼓励学生运用学过的知识进行
“练笔”，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶 段的复习，有选择性的做一些练习题和模拟题，侧重
对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导 学生掌握一
些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时
间先把每题的选项做 比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应
答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学 生
掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复
习中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的
方法先过单词和基本句型复习的第一关， 同时听背相应的对话内
容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方
法，能充分 发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地
位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的
语言点, 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他
们重点消化吸收。
六、复习中的细节
1、单词复习A按词汇表复习单词。B分类归类复习单词。C
按相似单词复习。
2、动作短语的复习，短语与图匹配练习、听力练习。
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3、句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过
的句子 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用
语的运用场合（2）根据句子类型指导学生在 比较中复习句子
4、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得
不同的提高和收 获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习
上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的 运用
上。
5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要
耐心疏导,从 思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还
没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好 地投入到复
习中来。七、复习的具体时间安排
1、书本复习8课时，一个单元一个课时，主要 是针对本单元
的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际
相互渗透。 2、练习测评5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书
面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考 试的各种题型。在评议以
往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技
巧。
3、串讲梳理2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题
的整体框架，帮助学生梳理未理解 的知识点，将这些错误的点与
凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
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紧张的复习工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复习
过程 中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复习
过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际 出发，争取让每位
学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，
在期末考试中 取得更好的成绩。

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