一路有你-历史小论文范文

教材说明
〔解题〕
这是朱维之写的一篇短文。作者写“我”小时候 在大自然中———野外的天空、大地、
飞禽、走兽、游鱼，找到了玩不尽的材料；自家房子前后左右空地 上，栽有各种果树，棕榈
和竹林对孩子来说，也很有情趣。文章通过对野外与自家庭院自然环境的描述， 说明了大自
然是儿童的一本读不完的大书，表述了对大自然的喜爱之情。
〔结构分析〕
本文按文中的４个自然段分为四部分。
第一部分，写幼年家贫，大人无暇关心孩子玩耍的事，于是“我”便到大自然中找玩
的东西。
第二部分，写“我”在野外的大自然中找到玩不尽的材料。这一段写得很细致，先概括
地写野外的大自然 能引起孩子的兴趣，给孩子提供丰富的游戏材料。再具体写哪些材料令孩
子兴奋不已。文章举了三个方面 的实例：一是飞鸟的活动与花草的形态；二是各种鲜花的形
状与颜色；三是观察蚂蚁搬家与蚂蚁战斗。
第三部分，写自家庭院营造的优美环境也使“我”感到可爱而有情趣。可分三层。第一
层描 写自家房子前后左右栽的各种果树，春天开的花好看，秋天结的果鲜美。第二层写自家
房后的竹林，竹笋 长得快，且能食用；竹叶高洁、温柔、细腻。第三层写池塘边的棕榈树，
坚毅而有情趣。
第四部分，概括总结全文，照应文题，点出大自然是读不完的大书。
〔语意理解〕
“我幼年时，家里什么玩具都没有，大人们无暇关心孩子玩耍的事。”
“幼年”，指小时候，儿童 幼小的时候，一般指入学前那一段。“无暇”，指很忙，没有
空闲。几十年前，“我”家里没玩具，表明 家里较贫困。因为家穷，所以大人自然都忙于生
计自然就“无暇关心孩子玩耍的事了。”
“辽阔的天空，广阔的大地，弯曲的小河，繁茂的花草、树木，空中的浮云、飞鸟，地
上的走兽、昆虫， 水中的游鱼、蝌蚪，等等，都能够引起孩子们的兴趣，给孩子提供了玩不
尽的材料。”
这 句话概括地写出大自然引起孩子们的兴趣，为孩子提供了游乐的材料。前３个短语点
出了３个主要对象即 天、地、河。第４～６个短语分别写天、地、河中引起孩子们兴趣的事
物，即天上的云、鸟，地上的兽、 虫，水中的鱼、蝌蚪，这些事物对儿童来说十分新奇、有
趣。最后总结出天、地、河为孩子们提供了游乐 材料。
“当它们两军对垒时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令人敬佩。”
“两军对垒”，指两军相持，排好阵势，即将开战。“壁垒森严”，比喻 防守严密，界限
划分得分明。这一句用拟人写法，把蚂蚁写“活”了，字里行间露出一个“趣”字。
“我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最喜爱的。”
“竹”，禾本科植物，多年 生，有木质化长或短的地下茎。杆木质化，有明显的节，节
间常是空的。“棕榈”，棕榈科，常绿乔木， 高约７米。竹与棕榈两种植物都很美丽，所以，
孩子“最喜欢”。
“大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘、极大的学问、享
受不完的乐趣。”
这是对全文的总结。“看不完的画册”，极写大自然美不胜收，处处是如诗如画。“读不
完 的大书”，极写大自然蕴涵丰富的知识，处处有学问，处处有未知。最后一个分句承接前
文，对文题作进 一步诠释。大大然是“大画册”“大书”，能给人们乐趣，能给人知识。

〔写作特点〕
１.理因情生的立意。
这篇课文作者告诉我们的意思是大自然是一本 读不完的大书。为了表现这个立意作者从
儿时许多细微处着眼，选取了许多富有表现力的事物和细节来写 。
全文围绕一个“玩”字来写：因为大人无暇关心孩子的“玩”，孩子才自己找“玩”的
地方与“玩”的材料；孩子来到野外，看到天、地、河中的诸多动物，看到它们的形态与活
动，感到好“ 玩”；孩子来到庭院，看到各种果树，看到竹林与棕榈，有花有果，姿态柔美，
也感到好“玩”。作者写 “玩”，不停在“玩”上，而是自然地让人们体味到大自然是一部
看不完的大画册、读不完的大书这个抽 象的道理，这种理性结论是由上面许多生动、细致的
描写自然地引发出来的。整篇文章有景、有物、有情 、有理。
２.描写中尽显童心。
全文活泼、有诗意，在记叙与描写中，把一个儿 童的心灵赤裸裸地展现在读者面前。比
如，第２段写麻雀的样子是“蹦蹦跳跳“的，显露幼儿的情致；写 老鹰，盘旋、猛扑，让人
感到威猛雄健。写蚂蚁有灵性、连搬家都井然有序；写花草，红、黄、紫、蓝， 五颜六色，
单瓣、重瓣、四五瓣，形态万千。第３段写庭院的树木亦然。透过这些描述，仿佛让人看到< br>一个幼稚可爱的儿童正在天地之间痴迷地欣赏与探究。

教学建议
〔教学目标〕
１.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完 的
大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
３.认识６个生字。
〔教学重点、难点〕
1.理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
２.认识６个生字。
〔教学准备〕
多媒体课件、识字卡片。
〔教学时间〕
建议本课教学１课时。
〔操作要点〕
１.激发情趣，导入新课。
有 一本书很大很大，读也读不完，这是什么书呢？（大自然）看到课题你们想知道什么？
让我们带着这些问 题共同走进今天的“快乐读书屋”，去书中感受大自然，一起寻找答案吧！
２.自由读课文，自主感知。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初读，让学生对课文
有初步理解。）
(2)小组互动：互读课文，进行正音。
(3)集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文浅显理解课文的基础上，感受大自然花草树木、虫鱼鸟兽给小朋友带来的
快乐。）
３.感情朗读，理解感悟。
(1)出示课件：大自然中的鸟语花香。

看后同桌互相有感情地朗读课文，注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美 景
色的段落，通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
(2)把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
(3)启发学生合作交流读懂了什么，读了课文有什么感想，引导学生说出自己的真情实
感。
４.拓展延伸。
(1)你见过大自然中的哪些现象？
(2)你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
５.检查识字。
６.推荐作业。
(1)选择大自然中花草树木、虫鱼鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
(2)读《小学语文阅读资源》中相关文章。

资料
〔棕榈 〕常绿乔木，茎呈圆柱形，没有分枝，叶子大，有长叶柄，掌状深裂，裂片呈
披针形，花黄色，雌雄异株 ，核果长圆形。木材可以制器具。通称棕树。
〔细腻〕物体表面精细光滑或描写、表演等细致入微。