金牌班组长-责任比能力更重要

第一单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文 主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》
《走月亮》《现代诗二首》《繁星》 四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中
那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而 生热爱大自然的思想
感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据语言描 写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的
壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、 幸福、温馨、甜美之
情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物
引发的联想和不同感 受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神
奇。学习并运 用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排
内容
1 观潮
教学要点
本课描写了钱塘大潮的壮
美。重点是感受钱塘江大潮
汹涌而来的壮观气势。
课时
2
教学建议
1.通过初读—研读—熟
读的程序引导学生体
会钱塘江大潮的景观
之奇。
2.运用多媒体教学手段
引领学生进入课文情
境。
2 走月亮
本课描写了阿妈牵着“我”的
小手在月光下散步的美好
情景，重点是感受月光下美
2
1.结合图片，引导学生
透过文字想象画面。
2.让学生在轻声读、自

丽的景象，体会“我”与阿妈
浓浓的亲情。
3 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小
花牛的可爱，重点是通过有
感情的朗读课文 体会作者
在诗歌中表达的感情。
4
*
繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开描
写，写了“我”在不同时期、
不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏
景物时的感受。学习并运用
比喻、拟人、排比等修辞手
法，表现对美好生活的向
往。
口语交际：我们与本次口语交际的内容是以
环境 “我 们与环境”这个话题进行
讨论。重点是指导学生在情
境中讨论交流时的条理性、
应对性 和合作性。懂得环境
对人类的重要作用，确立环
境保护意识。
习作：推荐一个好本次习作的内容写一写自
地方 己喜欢的一个好地方。重点
是指导学生具体有序地写
出自己推荐的地方和推荐
理由。
2
1
1
1
由读的同时边读边想
象。
通过反复诵读培养学
生的朗读能力，赏析诗
歌的能力和想象能力。
1.通过启发、点拨的方
法引导学生品味课文
中的各种修辞手法。
2. 结合图片引导学生
体会作者观赏景物时
的感受。
1.引导学生联系实际去
观察发现自己身边的
环境问题。
2.小组合作法去讨论制
订解决环境问题的办
法。
1.指导学生联系实际选
择身边的美景。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。

语文园地 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、
视觉等各种感官想象画面；
根据四字词语想象画面；能
用一定的词语描写事物；书
写楷体字；积累古诗《鹿
柴》。重点是培养学生联想
和想象能力，引导学生联系
实际运用词语写句，同时引
导学生积累古诗。





















2 1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，调动感
官，激发联想和想象。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
结合图片引导学生理
解诗意。

第二单元
教材分析

单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的 。主
要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》
四篇课文 组成。《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里
面的五个豆粒飞到广大的世界里去 ，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我
们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。《 蝙蝠和雷达》课文主要讲
科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞
机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。《呼风唤雨的世纪》讲了科技
发达给人们的生 活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。《蝴蝶的家》这是
一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以 问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在
哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情 。 教学时，
要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于
创 新的科学精神。
2.本单元的教学重点：
（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的 问题。这是本单元的语文
要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。例如，《一个豆荚里
的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这
样有助于我们归 纳文章的主要内容。如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提
出相应的问题，我们就可以按问题概括出 课文的主要内容了。比如我们可能会提
出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却 很好？这个故事
让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》
一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，
激发学生爱科学、探索 科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。本单元安排 了习作《小小“动
物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主

要特点来写作。让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。抓住人物与动物最
突出的 特点，找相似，要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。比喻一定要恰当，
注意用词要生动形象。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
5 一个豆荚里的本课描写了豆荚的经历。重
五粒豆 点是说明生活中不能没有
爱,爱是最伟大的,也是最幸
福的。
2 1.通过分角色度读的程
序引导学生体会豆荚
的愿望。
2.运用多媒体教学手段
引领学生进入课文情
境。
6 蝙蝠与雷达 本课 主要讲科学家通过反
复试验，揭开了蝙蝠能在夜
间飞行的秘密，并从中受到
启发，重点 激发学生爱科
学、探索科学奥秘的兴趣和
勇于创新的科学精神。
2 1. 搜集并能与同学交
流有关仿生学的资料。

2.运用多媒体教学手段
引领学生进入课文情
境。
7 呼风唤雨的世本文讲了科技发达给人们
纪 的生活带来的变化，重点是
通过学习激发学生热爱科
学的兴趣。

8* 蝴蝶的家 本课这是一篇言辞优美的
散文，作者构思独特，以问
题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情
感贯穿，真切地表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。重
点 是抓重点词句体会作者
1 通过搜集资料，促进对
课文的理解。
1 1.通过启发、点拨的方
法引导学生品味课文
中的各种修辞手法。
2. 结合图片引导学生
体会作者的对小动物
的关爱。

的思想感情。
习作：小小动物园 本次习作的内容介绍人物。
重点是指导学生展开想象，
学会抓住人物特点写一件
事。
1 1. 学会在观察，抓住特
点介绍。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
语文园地 本次语文园地的主要内容
是根据语言 描写调动听觉、
学习阅读的方法，养成提问
的习惯；对比形近字的用
法，学习设问句； 积累文言
文。重点是培养学生学习阅
读的方法，养成提问的习
惯，引导学生会运用成语 典
故，同时引导学生积累文言
文。

1 1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，学习阅
读方法。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
理解诗意。

第三单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是 围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由
《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 三篇课文组成。目的是使学生学会观
察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章 准确生动的
表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据细 致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过
阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课 文内容的同时，感受植物的无
穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表 达了
作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成
留心观察周 围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
单元教学要点和课时安排
内容
9 古诗三首
教学要点
本课描述了深秋时候，黄昏
江边的景色、庐山变 化多姿
的面貌和雪梅的特点。重点
是通过有感情的朗读古诗
体会作者在古诗中表达的< br>感情。
10 爬山虎的脚 本课描写了爬山虎的特点，
重点是学习作者观察方法
课时 教学建议
2 通过不同形 式的读与
作者的思想感情产生
共鸣。同时培养学生的
朗读能力，赏析诗歌的
能 力和想象能力。

2
1. 通过朗读，感受爬山

和表达方法，培养留心观察
周围事物的能力。

虎脚的美。
2. 引导学生发现作者
是从位置、数量、形状、
颜色上来具体描写的。
运用比喻句显得更生
动、形象。
11 蟋蟀的住宅 本课介绍了蟋蟀住宅的特
点以及住宅是怎样建筑成< br>的等知识，重点是引导学生
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随
遇而安的特点的奇妙，注意
体会作者表达的思想感情，
体会课文不同的表达方法。
2 通过对比，使学生认识
到蟋蟀住宅的出名，是
靠它长年累月不断修
整，认真、辛勤的劳动
换来的。


1 1.通过游戏，看短片的
形式激发学生主动参
与学习。
2.小组合作法去讨论制
订解决近视问题的办
法。
口语交际 本次口语交际 的内容是以
“爱护眼睛，保护视力”这个
话题进行讨论。重点是指导
学生做到预防近视 ，并掌握
保护眼睛的方法。
习作：写观察日记 本次习作的内容写观察日
记。重点是 把自己平时观察
中新的发现，或是观察中发
生的事具体、生动地写下
来。
1
1.让学生自主、合作、
探究地学习，把握观察
的方法。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
语文园地 本次语文园地的主要内容1 1.引导学生在 回顾课文

是学会观察事物，体验观察
的乐趣；相同事物的不同说
法；词 语运用会使句子意思
更加准确；积累表示气象的
谚语。重点是培养学生学会
观察事物， 体验观察的能
力，引导学生正确地运用词
语写句，同时引导学生积累
气象谚语。

内容的基础上，学会观
察事物，体验观察的乐
趣。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
结合生活实际理解意
思。

第四单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是 围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天
地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天 》四篇课文组成。目的是使学生感受
到古代神话故事中人物形象，性格特点。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。 盘古雄伟、
高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，
女 娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。教学时注意引导学
生发现神话故事的特点，感 受神话的神奇。
（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。学习并运用想
象来写故事，同时抒发自己的感受。
单元教学要点和课时安排
内容
12 盘古开天地
教学要点
本课讲的是名叫盘古的巨
人开天辟地的故事。重点引
导学生了解盘古开天地的
故事内容，激发阅读神话故
事的兴趣，培养想象力。
课时 教学建议
2
1.通过排比句式的学
习，了解了排比句的特
点，拓展想象说话。
2.让学 生找到文章的中
心句，既使整个教学活
动能有机地围绕中心

句来展开， 又使学生初
步体会巨人盘古的献
身精神。
13 精卫填海
本课描写了精 卫日日夜夜
填海的事。重点是使学生初
步懂得什么是勇敢，知道精
卫的不畏艰难，持之 以恒的
精神。
14 普罗米修斯 本课记叙了普罗米修斯夺
取火种的故事。重点是体 会
普罗米修斯的勇敢和为人
类献身的精神。
2
1.解释重点词语，从而
让学生理解意思。
2.让学生在轻声读、自
由读的同时边读边想
象。
2
1.引导学生品读、体会
不同神的性格特点。
2.引导学生丰富想象，
锻炼学生的语言表达
能力。
15
✳
女娲补天 本课写的是女娲为了拯救
处于水深火热的人们，冒着
生命危险补天的故事。重点
是了解女娲冒着生命危险,
克服重重困难补天的过程。
习作：我和
过一天
本次习作的内容写一写自
己和神话中的人物 一天中
的活动。重点是讲解习作方
法，引导学生进行习作构
思。
1 1.运用故事激发学生的
学习兴趣。。
2. 学生边读课文边想，
初步培养学生的良好
读书习惯。
1 1.指导学生通过丰富的
想象、幻想、运用夸张
和拟人的手法编出的。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习

作。
语文园地 本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归
类；能用一定的词语来形容
人物；读句子，感受想象的
神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，
引导学生发挥想象运用词
语，描 写人物，同时引导学
生积累古诗。
快乐读书吧 本次快乐读书吧的内容是
读神话故事 书。重点是讲解
感受阅读的乐趣，引导学生
掌握一定的阅读方法。




1 1.通过提问、小组合作
交流、通过重点词语把
过程记录了 下来、全班
交流。训练了学生的语
言表达能力，又训练了
他们的倾听能力。
1 1.引导学生在回顾课文
内容的基础上，调动感
官，激发联想和想象。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，
结合图片引导学生理
解诗意。

第五单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是 围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。主要由《风筝》
《麻雀》两篇课文组成。目的是使学生感受到 自由自在、无拘无束的快乐生活，
能使学生明白爱能战胜一切思想感情。
2.本单元的教学重点：
（1）能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。放风筝给孩子们带 来的乐趣，
无不体现了对幸福和希望的憧憬之情。拼死救子的老麻雀，新颖的构思，精练、
优美 的语言文字，热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。教学时注意引
导学生感受人物的感 情变化。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作
的具 体描写，真实地表达了自己的思想感情。
单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议

16 风筝 本课描写了 “我”童年时和
伙伴们做风筝、放风筝 的情
景。重点是体会秋天里放风
筝给孩子们带来的乐趣。
2
1.通过让学生充分地
读，在读中有所感，在
读中有所得。
2.运用小练笔的形式培
养学生的想象能力，和
语言表达能力。
17 麻雀
本课描写了一只老麻雀在
庞大的猎狗面前，奋不顾身
地保护小麻雀，使小麻雀免
受伤害的动人故事。重点是
体会老麻雀为保护小麻雀
表现出的那种强大的力量。
2
1.让学生在读通、熟读
的基础上感知文本的
内容。
2.扣紧 语言文字指导阅
读，对学生理解运用语
言都是必要的，同时受
到情感的熏陶。
习作：生活万花筒 本次习作的内容是写一件
印象深刻的事。重点是指导
学生按一定的 顺序把事情
的经过写清楚。
1 1.引导学生学会审题、
选材、明确习作要求。
2.通过口述，锻炼学生
的口语表达。
3.互评法互相点评习
作。

第六单元教材分析
单元内容总述
1.本单元的主题：
本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由 《牛
和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的
快乐，以 及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：

（1）能引导学生根据情 感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十
足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一 篇清新、淡雅又略带忧伤情绪
的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学 时注
意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应 通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。通过学习对
人物的语言、动作、神态的细致刻画，深 刻的表现人物性格特点。
单元教学要点和课时安排
内容
18 牛和鹅
教学要点
本课描写了“我”由怕鹅到不
怕鹅的思想转变过程，重点
是体会课 文中生动形象的
描写。
课时 教学建议
2
1. 通过多种形式的读，
感悟在“我”被鹅追赶的
经历中“我”
对鹅、鹅对“我”的态度。
2.运用讲故事拓展知识
内容。
19 一只窝囊的
大老虎
本课讲述了在一次班级演
出时上台扮演老虎的故事。
重点 是。在讲述怎样演老虎
时，故事中的老师与演“哥
哥”的小朋友有不同意见。
2
通过朗读和联系生活
经历体验的方式来实
现教学目的和突破教
学重点
20 陀螺 本课描述了主要叙述了自
己的一只其貌不扬的陀螺
战胜大陀螺的事情，并 从中
悟到了一个深刻的道理，重
点是通过有感情的朗读课
体会到了成长中的快乐，从< br>而表达了对陀螺的喜爱之
情。
2
1.通过品读重点语句，
既释放了 情感，又让学
生在自主学习中找到
体会情感的突破。
2. 学生自由朗读，讨

论，合作学习理解句
子。

口语交际 本 次口语交际的内容是以
“安慰”这个话题进行讨论。
重点是指导学生根据不同
情况选择 合适的方式进行
安慰。
习作：记一次游戏 本次习作的内容写一次游
戏。重点是指导 学生游戏前
—游戏中—游戏后的过程
以及自己的感受。
1 1.引导学生联系实际选
择合适的方式进行安
慰。
2.小组合作法去讨论安
慰的方法。
1 1.指导学生联系实际选
择生活中的游戏。
2.结合课文提示对习作
进行指导。
3.讨论交流法引导学生
表达习作。
4.互评法互相点评习
作。
语文园地 本次语文园地的主要内容
是学习一边阅读一边批注
的读书方法；认识几种蔬 菜
名称，知道碰钉子等词语的
意思，学习描写动作；积累
八个字的成语。
1 1. 引导学生在回顾课
文内容的基础上，对本
单元的内容有个整体
的认识。
2.小组合作的方式进行
讨论交流。
3.

通过朗读句子，抓住
重点，学会长话短说。

第七单元
教材分析

一、单元内容总述
1.本单元主题：
本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》 《为
中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人
成长的故 事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的
快乐，思考自己成长中的问题。结 合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文
的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容 ，体会文章表达的思
想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
本组教 材的重难点是：一是引导学生通过读书来感受成长的快乐，激发学生
对成长的认识，从而得到启发。二是 在阅读中体会文章的表达的思想感情，学习
体会课文中含义深刻的词句的意思，并引导学生不断积累语言 ，增强语感。难点
是深入体会周恩来立志的原因。
《延安，我把你追寻》，毕竟那段历史我 只是从书中了解一点，对学生还说
就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时， 难度很大。
我只有凭自己对教材的理解，采用讲授、灌输式的学习方式。
诗的第一、二小节， 是理解的难点，因为诗中的比喻的本体没有显现，大多
数学生不知道把什么比作燕子追寻春光，我告诉学 生结合题目来理解。在学生知
道后，再让学生体会“我”追寻延安的心情是急切的。文中的“延河、枣园 、南泥湾、
杨家岭”的含义直接让学生结合《英才教程》来理解。但效果不好。学得较轻松
的是 二、三小节。第五、六小节也是结合《英才》让学生来理解。花了两节课的
时间才把课文学完。不过，在 课堂上给学生读的时间较多，大部分学生在学完课
文后，能把课文背诵下来。这也是学习这课的小小收获 吧。
2.本单元重点：
（1）反复朗读理解课文内容。本单元的课文都是历史精典古诗故 事，体会
作者的思想感情，只有反复朗读，才能感受到“天下兴亡，匹夫有责”的远大抱负。
《 古诗三首》其中《出塞》作者是唐代诗人王昌龄。这是一首著名的边塞诗，表
达了诗人希望起任良将，早 日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。《凉
州词》诗中以生活的美好与战争的残酷做对比，抒 发了人生感叹，尽管这首诗的
格调是悲壮苍凉的，但不悲观绝望；诗人对生活充满热爱，对死亡并不畏缩 ，“醉
卧沙场”一语尤其显示出豪迈的气概。《夏日绝句》一、二句“言理”，从生为人杰、