元代山水画-加油的图片

小学二年级《秋天的雨》课文
秋天的雨
作者：陶金鸿
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，
轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给
了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田
野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我 碰，
争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、
淡黄的、雪白的……美丽的菊 花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜
的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴
里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋 天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快
要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当 粮食，
小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚
的、油亮亮的衣裳，杨树、柳 树的叶子飘到树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的
是一首欢乐的歌。
第 1 页

《秋天的雨》教学设计
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累
和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，
激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
学习重点难点：1、有感情地朗读课文，了解秋雨的特
点，感受秋雨的美。
2、了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：
一、谈话引入
师：孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场
秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨 点就蹦着跳着把秋天送
来啦!今天我们就一起来学习《秋天的雨》(板书)
师：你瞧，小 雨点一滴一滴的落下来了。谁会读?(生)
雨字读的多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是《秋< br>天的雨》，一起来响亮的读一读吧!
师：昨天，同学们已经提前预习过课文，生字一定都会
认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好?
1、课件投影生字。凉爽、(爽的写法)
扇子扇那扇那、(多音字)
(1)指名;( 2)师正音：(3)齐读。
第 2 页

衣裳、喇叭、钥匙(由钥匙引入课文)
师：“钥匙”啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的
钥匙。(板书)它为我们打开了什么呢? 请同学们打开课本，
听老师来读课文，一边听一边思考，秋天的雨给你留下了什
么印象?
二、初读课文，感知大意，认识课文结构
1、师范读
2、师：大家刚 才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快
乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象?(生汇报) 师：有不同的感受吗?
3、师：好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对
秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段中，作者都用了
一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学 们自己读读课
文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来，现在开始
吧!(师巡视，点评：动 作真快!你也完成啦?真快!)
(生汇报)
4、齐读每段第一句。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
(一)这五句分别概括了五个自然段的意思。这几句话连起来越看越象一首小诗，我们先来一起读读第一段吧!
(二 )体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色
第 3 页

彩美。
师：秋天的雨打开了秋天的大门，让我们一起去欣赏秋
天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧 !请同学们默读课文第
二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩?(五
彩缤纷)
师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢?就放出
声音来美美地读一读那句话，一会儿 请你读给大家听。
(学生练习朗读，老师巡视指导。)
抓住喜欢的颜色来读，适当的介入修辞手法。
师：那么，读到这里，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗?
理解“五彩缤纷”的含义
师：我们再一起读读这一段好吗?我来读第一句，同学
们，你喜欢哪种颜色，你就读那一句，我们比一比 ，谁读得
最美!好吗?
(三)体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾
住”的感觉。
师：刚才我们一起 欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜
色。接下来，我们——(老师闭上眼睛，深吸气，一副很享
受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。)谁愿
意带着大家去闻一闻好闻的味道?请你朗读第 三自然段，要
让我们通过你的朗读闻到香味儿呀!
师：哪位同学闻到了香味?嗯，那么多人呀!还有谁也闻
第 4 页

到了?举起你的小手!啊!我也闻到了香味!梨香香的，苹果甜
甜的!
师：这位同学很会读书!哪位同学还能闻到其它水果的
香气?啊!原来着秋雨里还藏着这么 多的好气味哪!那我们一
起来读一读这一段好吗?边朗读边去闻一闻哦!
(生齐读课文第三自然段。)
师：嗯!你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气
味， 瞧!我现在站在这里，都不想离开了，你们知道我怎么
了吗?
师：你真会读书，文中水果 的香气把我的脚勾住了，那
么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过
呢?
(四)体会第四自然段，大自然的勃勃生机，读出语段中
蕴涵的积极情感。
1、师：(指板书)同学们，秋天的雨为我们染出了五彩
缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你 可别光陶醉
其中。听一听!秋雨姑娘还在好心地提醒着我们——
请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘
告诉我们什么了?
(板书：冬天快要来了。)
师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到
了呢! 它们可都忙碌起来了!小喜鹊，小喜鹊，你在哪——
第 5 页

(这时学生陆续举起手来，老师走到一名学生跟前。)
四、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言
师：这节课我们随着美丽的秋雨走进了五彩缤纷的秋天。
“秋天的雨——”师引读。
师：让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达
给在场的每一位老师吧!齐读最后一 段。(生齐读)让我们乘
着这歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的
秋天吧!
第 6 页