个人爱好特长怎么写-漩涡鸣人

小学汉语拼音教学视频(全套)
众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务 就是要学汉语拼
音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学
习是枯燥乏味 的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚
跨进校门的学生们呢?
一、变汉语拼音为 快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好
的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学 好。为此，
我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语
拼音变成快乐的音 符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼
音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生 们都能从
上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口
的儿歌，让学生嘴里 说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。
我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形 象，并为
这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与
美妙。渐渐地，在学 生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而
是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。
二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教
育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机,
给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此
可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,
巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声 ，我就写成
12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一

位学生到讲台前，在 12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”
拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，
利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们
的积极性 。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组
派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分， 做错的请同组学生
改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常
感兴趣。 因此教师需采用灵活多样的教学方法。
三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身 于
此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习
的兴趣。例如：(1)邮递 员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼
音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在 信
封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信
送到同学的手中，看谁送得 又快又准。
(2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，
其本身就是一 种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请
小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友 学拼音。最
后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
四、拼音教学与语言 训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识
能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心 理过
程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教
学复韵母“üe”时，学 生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节
x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě” 是大雪的雪。接

着发问：“谁知道什么季节下雪?大雪是怎样落下来的?下大雪后树上、房子上、地上都是什么颜色?”等等。学生对这些问题，经过
思考，一一作答。这种把音节和语 言联系起来的教学法，使学生既
及时接受语言训练，又迅速提高拼读能力。在拼音复习阶段不能让
学生死记硬背音节，教师应当注意设计有思考价值的训练项目，培
养学生思维能力。如，在卡片上用拼 音分别亮出“和”“老师”“同
学”“我”“爱”，要求学生摆成一句话，当开始出现“我爱老师和同学”时，老师用字卡摆出与之不同的句子，再引导学生思考，还
能摆出哪些不同的句子。这样的练 习接近游戏，又结合儿童生活学
习实际，体现了变换组句的实用性、多样性和趣味性，效果显着。 五、多布置开放性的作业。由于一年级的小学生刚进学校，对那些
抄抄写写的作业很厌倦。为提高课 后作业的实效性，充分发挥它的
复习巩固功能，但又要保证小学生对它充满兴趣，我每个星期都会
布置一些开放性的作业。例如：画一画，用学过的单韵母画一幅画;
找一找，在哪里找到我们学过的拼 音;做一做，做一张拼音卡或一
些拼音词卡;读一读，找些有注音的书读一读等等。通过这些作业，能使学生进一步加深对拼音的认识。小学汉语拼音教学视频(全套)
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